"Алфавит. Звуки и буквы"

Урок по русскому языку в 5 классе на тему:"Алфавит. Звуки и буквы" был проведен для учащихся с использованием Фктив-студио. класс работал с электронной доской , при это вырабатывались навыки учащихся на знание алфавита, количества звуков и букв, также знание парности, звонкости/глухости согласных и т.д. на уроке также применялся сравнительный анализ с другими языками, в данном случае с казахским и английским, умение находить сходства и различия между данными алфавитами.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Алфавит. Звуки и буквы" »

Открытый урок по русскому языку

5 класс

Подготовила и провела: учитель русского языка и литературы

Утепова Аурика Дулатовна

Узунколь

2014 год

Задачи урока:

Задачи обучения:

- знакомство со звуками и буквами русского языка, алфавит и его

первостепенное значение в русском языке;

- сформировать полученные знания, умения и навыки по изучаемому

материалу;

Задачи воспитания:

- осуществление нравственного воспитания – уважение нормам и законам

русского языка;

- осуществление эстетического воспитания – стремление к

прекрасному: к красоте и простоте языка;

- осуществление умственного воспитания – стремление к знаниям и

грамотности

Задачи развития:

- развитие интеллекта – умение анализировать и сравнивать;

- развитие познавательного интереса – историзм, новизна знаний;

- развитие устной связной речи учащихся, умение выражать свои мысли,

делать выводы;

- развитие эмоций – радости, сожаления;

- стремление к совершенству – умение работать со средствами ТСО и

электронной доской

Ожидаемый результат:

- умение различать звуки буквы, иметь представление об алфавите;

- умение делать выводы и правильно применять полученные знания;

Оборудование:

Электронный алфавит;
Стихотворения о буквах;
Видео с вопросами детей;
Интерактивная доска;

Ход урока:

Элементы урока	Работа учителя	Время	Работа учащихся
Организационный момент	Приветствие (для учеников) Раз, два, три, четыре, пять! На урок пришли опять! Мы на нем сейчас узнаем Как читать и как писать! К знаниям стремимся мы Нам науки все важны! Притча: Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих учеников, повел их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком и сказал: «Тот, кто откроет дверь, тот будет назван умнейшим». Один за другим они пытались открыть дверь и, не добившись успеха, отходили. Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и – о, чудо! – она стала поддаваться, а затем раскрылась. Тогда мудрец сказал: «Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы». - Ребята, я очень хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете «открыть любую дверь» в науку русского языка. Эпиграф к уроку: «Верьте в свои силы, и вы сможете открыть любую дверь!»	4 мин	Дарига Настя Никита Тамирлан Асем Все вместе! Работа учителя
Проверка пройден ного материа ла	Начинаем познавать и открывать двери в науку под названием «Русский язык». Перед вами 1я дверь, открыв ее, мы сможем пройти дальше и узнать больше, чем мы знаем сейчас. Она называется «Отвечай-ка!» Видео вопросы к классу: записанные учителем среди учащихся школы: Что называется диалогом? Что называется словосочетанием? Что называется предложением? Какие предложения называются распространенными и нераспространенными? Назовите виды предложений по цели высказывания? Какие предложения называются односоставными и двусоставными? Назовите главные и второстепенные члены предложения Что называется прямой речью? Назовите падежи русского языка На какие вопросы отвечает сказуемое?	10 мин	Ответы учащихся Ответы учеников: Работа учащихся: устные ответы
Объясне ние новой темы	Вход в тему: Молодцы, ребята! Вы с успехом прошли первую дверь, показали свои знания. А теперь давайте немного поразмыслим и попробуем с вами угадать, о чем мы сегодня будем говорить. «Отгадай-ка!» Необходимо вместо цифр поставить буквы и таким образом узнать название темы. А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З, И, Й, К, Л, М, Н, О, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Ь, Э, Ю, Я 30 31 32 33 9,3,21,12,10 10 2,21,12,3,29. 1,13,22,1,3,10,20. (Звуки и буквы. Алфавит) ПРАВИЛЬНО! А теперь переходим к следующей двери, она называется: «Узнавай-ка!» Ребята, в русском языке существует несколько разделов. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. 1 раздел – это ФОНЕТИКА. ( в переводе с греческого означает «звук»). Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи. Звуками речи называются наименьшие единицы языка, из которых состоят слова. Звуки мы слышим и произносим. С помощью звука можно одно слово превратить в другое. Мал – мял, лук – люк, вол – вёл и т.д.. 2 раздел – это ГРАФИКА. ( в переводе с греческого означает «пишу»). Это система знаков, с помощью которых устная речь передается на письме. Буквы – графические знаки, обозначающие звуки речи на письме. Буквы мы видим и пишем. В словах может совпадать и не совпадать звуковой и буквенный состав. Например, в слове «люк» мы пишем следующие звуки [л ] [у] [к], конь - [к] [о] [н], вода - [в] [а] [д] [а] и т.д. Работа у доски упр 212 (На доске есть по флипчарту) Буквы Е, Ё, Ю, Я - дают 2 звука в следующих случаях: Когда эти буквы находятся в начале слова: яблоко – [й] [а] , ёлка – [й] [о] Когда пишутся после любой гласной буквы: пиявка – [й] [а] , каюта – [й] [у], баян - [й] [а] и т.д. Когда пишутся после Ъ и Ь знаков: деревья – [й] [а], зелье – [й] [э] , вьюга – [й] [у] «Вспоминай-ка!» Что вы знаете про алфавит? 33 буквы 10 гласных 21 согласных Ъ и Ь – не обозначают звуков Парные согласные: б/п, в/ф, г/к, д/т, з/с, Новое р, л, м, н, - сонорные Й - всегда!!! - согласный, мягкий, непарный, звонкий, сонорный Ё – всегда находится под ударением!!! Сравнительный анализ Сходство и различие трех алфавитов Таблица по флипчарту	23 мин	Ответы учащихся: Работа учащихся Работа учащихся Прослушивание Работа учащихся
Закрепление материа ла	«Закрепляй-ка!» Определить каких букв не хватает в карточках и записать на доске Поставить слова в алфавитном порядке Из данных букв составить одно слово, используя наибольшее количество букв	7 мин	Работа учащихся
Домашнее задание	Оценивание учащихся	2 мин	Подача дневников для оценок

До свидания. Урок окончен

А	Б	В	Г	Д	Е	Ё	Ж	З	И
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Й	К	Л	М	Н	О	П	Р	С	Т
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Э	Ю	Я
31	32	33

9,3,21,12,10 10 2,21,12,3,29.

1,13,22,1,3,10,20.

(Звуки и буквы. Алфавит)

З	В	У	К	И	И	Б	У	К	В	Ы
9	3	21	12	10	10	2	21	12	3	29
	А	Л	Ф	А	В	И	Т
	1	13	22	1	3	10	20

Измените смыл слова, заменив один звук другим. Подчеркните буквы, с помощью которых передано смысловое различие слов
Дом -	Банка -
Бук -	Кон -
Бок -	Мол -
Точка -	Стал -
Тучка -	Жар -
Балка -	Брат -
Стойка -	Кров -
Зуб -

Записать слова в следующем порядке:
Количество букв и звуков одинаковое Б=З	Звуков в слове больше, чем букв З Б	Букв в слове больше, чем звуков Б З