Сборник тестовых заданий по пунктуации для учащихся 11 классов
Сборник тестовых заданий по пунктуации для учащихся 11 классов
Сборник тестовых заданий по пунктуации
для подготовки учащихся к ЕНТ
Тестовые задания – одна из форм итогового контроля в учебном процессе, а также при подготовке к ЕНТ. Предлагаемые тестовые задания соответствуют содержанию учебного курса по разделу «Пунктуация», дают возможность проверить уровень знаний учащихся и наметить вопросы для повторения.
Данные тестовые задания помогут учащимся 9-11 классов восстановить и углубить знания о пунктуации.
Содержание
Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.
Однородные члены предложения.
Вводные слова и предложения.
Обращение.
Обособленные члены предложения.
Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.
Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение.
Бессоюзное сложное предложение.
Обобщающий тест.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Сборник тестовых заданий по пунктуации для учащихся 11 классов »
Сборник тестовых заданий по пунктуации
для подготовки учащихся к ЕНТ
Тестовые задания – одна из форм итогового контроля в учебном процессе, а также при подготовке к ЕНТ. Предлагаемые тестовые задания соответствуют содержанию учебного курса по разделу «Пунктуация», дают возможность проверить уровень знаний учащихся и наметить вопросы для повторения.
Данные тестовые задания помогут учащимся 9-11 классов восстановить и углубить знания о пунктуации.
Содержание
Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.
Однородные члены предложения.
Вводные слова и предложения.
Обращение.
Обособленные члены предложения.
Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь.
Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение.
Бессоюзное сложное предложение.
Обобщающий тест.
1.Тире между главными членами предложения, в неполном предложении и при приложении.
В каком предложении не ставится тире?
А) Труд лучший учитель жизни.
В) Учить ум точить.
С) Воспитание детей есть труд и долг.
Укажите, в каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
А) Покос самая трудная и веселая пора летом.
В) Ты как на жниве сизый дым.
С) Чужим умом не проживешь.
Укажите, в каком предложении подлежащее выражено личным местоимением (знаки не расставлены).
А) Искренность и простота дорогие свойства таланта.
В) Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца.
С) Стремиться вперед вот цель жизни.
Укажите неполное предложение, перед которым необходимо поставить тире.
А) Цветам нужно солнце а людям мир.
В) Дом пуст и тих.
С) Знания в юности это мудрость в старости.
Укажите предложение с приложением (знаки не расставлены).
А) По дороге насыпи мчится голубой автобус.
В) Птицы сильны крыльями а люди дружбой.
С) Книга это ускоритель процессов жизни.
Укажите неполное предложение.
А) Добро сеять - добро и пожинать.
В) Храбрость – это до конца осознанная ответственность.
С) Землю красит солнце, а человека – труд.
В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при приложении.
А) Начальник госпиталя повернулся к молодой женщине – врачу.
В) Две радуги, подруги опрокинулись над вершинами.
С) Девушка, водитель, смотрит на дорогу и чему-то улыбается.
Укажите предложение, в котором оба главных члена выражены неопределенной формой глагола (знаки не расставлены).
А) Воздух прозрачен свеж и тепел.
В) Стремиться вперед вот цель жизни.
С) Охранять природу значит охранять Родину.
Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определенным словом в падеже, называется:
А) подлежащим;
В) Приложением;
С) Дополнением.
Укажите, в каком предложении необходимо поставить тире (знаки не расставлены).
А) Красна птица перьями, а человек знаниями.
В) Река точно море.
С) Этот овраг как глубокое ущелье.
2.Однородные члены предложения.
1. Укажите схему правильной расстановки знаков препинания в предложении: В человеке все должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.
А) [и,и,и,и ]
В) [: и,и,и,и ]
С) [: - и,и,и,и ]
2. Укажите предложение с однородными членами.
А) Голубые красные желтые шары поднялись в воздух.
В) Петя был красивый румяный пятнадцатилетний мальчик.
С) Непрерывно бормочет многоликий птичий двор.
3. Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее слово.
А) В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок.
В) Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами.
С) распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы.
4. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания при однородных членах.
А) В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и нежность и надежда.
В) Снег лежал и на крыше, и на балконе, и на деревьях.
С) На севере туча росла и захватывала запад, и восток.
5. Укажите предложение, в котором ставится двоеточие при обобщающем слове (знаки не расставлены).
А) И все вокруг и жнивья и дорога и воздух сияло от низкого вечернего солнца.
В) Крыши домов сараев заборы все было мокро все блестело от обильных капель ночной росы.
С) Все было серое небо дым над крышами самый воздух.
6. Укажите предложение с неоднородными определениями.
А) Было серенькое теплое утро.
В) Наступили длинные тоскливые зимние сумерки.
С) С горы были видны соломенные черепичные деревянные крыши селения.
7. Укажите предложение с однородными членами, соединенными разделительным союзом.
А) Матросы ни словом, ни жестом не выдали своей тревоги.
В) Человек тверже стали, но нежней цветка.
С) Дороги то подмерзали, то снова становились непроходимыми.
8. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?
А) Грачей пролетные стада кричат, и весело, и важно.
В) Гром уже грохотал и впереди, и справа, и слева.
С) Победу дает отличная выручка, да взаимная выучка.
9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания.
А) И умелый ошибается, да скоро исправляется.
В) Он напоминал не то голову орла, не то голову собаки.
С) Иней подолгу лежал, и на скатах крыш, и у колодца, и на листве.
10. Укажите предложение с однородными членами, соединенными противительным союзом.
А) Слово не стрела, а разит пуще стрелы.
В) Сведения об успехе или неудаче разносились быстро.
С) Учился читать да писать, выучился петь да плясать
3.Вводные слова и предложения.
Укажите предложение с вводным словом
А) Вряд ли он сегодня придет.
В) Он определенно заблуждается.
С) На дворе не было видно ни зги.
Д) Видно письмо еще не дошло по адресу.
Е) Он только что позвонил.
Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности.
А) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.
В) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.
С) Если я говорю, значит, так оно и есть.
Д) Что значит ваше молчание?
Е) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.
Объясните постановку запятых в предложении:
Всякий человек, бесспорно, в своих поступках волен.
А) Для выделения обращения.
В) Для разделения простых предложений в сложноподчиненном.
С) Для выделения вводного слова.
Д) Для разделения однородных членов предложения.
Е) Для разделения простых предложений в сложносочиненном.
Одним словом, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства.
Укажите значение вводного слова.
А) Оценка стиля высказывания.
В) Уверенность.
С) Способ оформления мысли.
Д) Источник высказывания.
Е) Различные чувства.
Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.
А) «Вы, верно, - спросил я его, - переведены сюда из России?»
В) «Вы, верно - спросил я его, - переведены сюда из России?»
С) «Вы, верно, спросил я его, переведены сюда из России?»
Д) «Вы верно - спросил я его, переведены сюда из России?»
Е) «Вы, верно, - спросил я его переведены сюда из России?»
Укажите вводное предложение:
А) А мечтал он может статься пойти путем другим у окошка постучаться.
В) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.
С) С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво но с другой вызывает опасение.
Д) Я разумеется не отказал товарищу в его просьбе.
Е) Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали горло сохло.
Укажите вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности:
А) Что значит ваше молчание?
В) Если я говорю, значит, так оно и есть.
С) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась, конечно, одна и та же просьба.
Д) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы приехали.
Е) Море было бурным, однако плыли они быстро, благодаря удивительной сноровке мореходов.
Укажите предложение, в котором вводное слово обозначает порядок мыслей и их связь:
А) Героиней этого романа, само собой разумеется, была Гайни.
В) Да и, наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо.
С) Словом, они были то, что говорится счастливы.
Д) Я, к сожалению, должен добавить, что в том году не стало Галии.
Е) В непосредственной близости от берега катер, пожалуй, был защищен самими скалами от огня батарей.
По сообщениям синоптиков, весна будет ранняя.
Укажите значение вводного словосочетания.
А) Порядок мыслей.
В) Оценка стиля высказывания.
С) Источник высказывания.
Д) Различные чувства.
Е) Уверенность.
Укажите значение вводного словосочетания.
Как говорят поэты, началась осень жизни.
А) Уверенность.
В) Различные чувства.
С) Оценка стиля высказывания.
Д) Источник высказывания.
Е) Порядок мыслей.
4.Обращение
1. Какое из данных предложений имеет обращение (знаки не расставлены).
А) Онегин взором сожаления глядит на дымные струи.
В) Не пошла Москва моя к нему с повинной головою.
С) Москва как много в этом звуке для сердца русского слилось.
2. Вей, ветер, неси ладью мою!
Запятая выделяет.
А) Уточняющий член.
В) Обращение.
С) Приложение.
3. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.
А) Твоих лесов и пашен, край родимый, мы никогда врагу не отдадим!
В) Здравствуй пестрая осинка, ранней осени краса!
С) Я призван был воспеть твои страданья терпеньем изумляющий, народ!
4. Укажите вариант, в котором неправильно расставлены знаки препинания.
А) Держись мой, мальчик, на свете два раза не умирать!
В) Крепче нашего братства нет на свете, друзья!
С) Распахни мне объятья твои, густолистый развесистый лес!
5. Какое из этих предложений не имеет обращения (знаки не расставлены).
А) Свищет ветер серебряный ветер в шелковом шелесте снежного шума.
В) Плюйся ветер охапками листьев.
С) Онегин помните ль тот час когда в саду в аллее нас судьба свела?
5.Обособленные члены предложения.
1. Определите, чем осложнено предложение. Тонкие прозрачные дымки исчезали, расплываясь по голубому фону неба.
А) Обособленным дополнением.
В) обособленным обстоятельством.
С) обособленным определением.
2. Найдите необособленное определение (знаки не расставлены).
А) Давно не бывавший у нас гость порадовал визитом.
В) Цветы похожие на колокольчики стояли на столе.
С) Они придумали план обещавший им победу.
3. В каком примере правильно обособлено обстоятельство?
А) Начиная с вечера, шел сильный снег.
В) Она, не спеша, пошла в огород.
С) Перевозчик греб, стоя.
4. Найдите предложение с обособленным определением (знаки не расставлены).
А) Изумительны эти растения которые живут под снегом.
В) Большинство сохранившихся растений размножаются вегетативно.
С) Растения образующие круглые цветнички жмутся друг к дружке.
5. Определите тип определения в предложении: Вот терем, странный и милый, высится в тени листвы.
А) Согласованное обособленное определение.
В) Несогласованное обособленное обстоятельство.
С) согласованное обособленное дополнение.
6. Установите причину обособления приложения в предложении: Одноглавая церковка напоминала Царевну – Лебедь, чудесную девушку из сказок Пушкина.
А) Приложение относится к личному местоимению.
В) Приложение выражено нарицательным существительным с зависимыми словами и стоит после определяемого слова.
С) Приложение распространено, относится к имени собственному и стоит после определяемого слова.
7. Какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова в предложении Клубятся тучи, лилея в блеске алом?
А) Обособленное дополнение.
В) Обособленное определение.
С) Обособленное обстоятельство.
8. Обособляться могут обстоятельства, выраженные существительными
А) С предлогами благодаря, согласно, если они стоят перед сказуемым и распространены.
В) С предлогами благодаря, согласно.
С) С предлогами благодаря, согласно, если они распространены.
9. Установите причину обособления согласованного определения в предложении. Очарованный, я смотрел на всемогущего человека в золотом халате.
А) Определение отделено от определяемого слова другими членами предложения.
В) Определение относится к личному местоимению.
С) Определение выражено причастием и стоит перед определяемым словом.
10. Определите тип обособленного обстоятельства в предложении. На площади меня ждал Халим, сидя с поджатыми под себя ногами.
Солнце еще не поднялось из-за низкорослого корявого березняка видневшегося поодаль но первые оранжевые лучи острыми иглами пробивались через листву и мягко золотя восточный склон высоты сверкали россыпью розовых искр в росистой траве.
А) Шесть
В) Три
С) Четыре
Д) Пять
Е) Семь.
6. Укажите ССП, соответствующее схеме.
[- =], но [ = -], и [- =].
А) Солнце зашло за горы но было еще светло и звезд не было на небе.
В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в жизни я о нем не пожалею и не забуду.
С) Они испытывали невыносимую усталость но спать им не хотелось и они еще веселились.
Д) Погода была великолепная но на обратном пути послушались раскаты грома и мы увидели черную тучу шедшую прямо на нас.
Е) Вдали еще шумел город но уже чувствовалась наступающая тишина и свежесть вечера.
8. Сложноподчиненное предложение (СПП).
1. Укажите СПП (знаки не расставлены).
А) Мне захотелось застать медведя за едой где-нибудь на лесной поляне или за рыбной ловлей на берегу озера.
В) Очнулся Мересьев когда солнце стояло уже высоко.
С) Вот солнце показалось наконец из-за покрытых льдом скал играя лучами и освещая все вокруг.
Д) Вода была холодная и сразу с меня согнало усталость.
3. Найдите БСП, между частями которого должна стоять точка с запятой.
А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.
В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.
С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит ревнивая песня зяблика.
Д) Увлеченный я не заметил за книгой как опустился вечер.
Е) Прошла осень за ней пришла зима.
4. Какие отношения возникают между частями БСП: В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно через минуту все тело от пяток до головы покроют рыжие злые муравьи с сильными челюстями.
А) Перечисления.
В) Причины
С) Следствия, результата.
Д) Сопоставления или противопоставления.
Е) Условия.
5. Найдите БСП, между частями которого ставится двоеточие.
А) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели птицы.
В) Лето припасает зима поедает.
С) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до конца.
Д) Жилин видит дело плохо.
Е) Все минется одна правда останется.
6. Найдите предложение, между частями которого возникают отношения перечисления.
А) Все минется одна правда останется.
В) Жди ясного на завтра дня стрижи мелькают и звенят.
С) Моросил дождь на заросшей улице чернела грязная дорога.
Д) Берега были готовы к зиме листва давно осыпалась трава полегла.
Е) Ехал сюда рожь только начинала желтеть.
7. Значение смысловых отношений между простыми в БСП: Совесть потеряешь – другой не купишь.
А) Пояснение
В) Условие
С) Причина
Д) Дополнение
Е) Одновременность
10. Обобщающий тест
1. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении: Далеко – далеко раскинулось поле покрытое снегом что белым ковром и звезды зажглись и месяц что лебедь плывет над сонным селом.
А) шесть
В) пять
С) восемь
Д) семь
Е) четыре
2. Укажите бессоюзное сложное предложение со знаком тире.
А) Прошла осень за ней пришла зима.
В) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели птицы.
С) Лето припасает зима поедает.
Д) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до конца.
Е) Жилин видит дело плохо.
3. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить. (знаки не расставлены)
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой акации.
В) По синеющему небу плыли легкие облака.
С) Тайга стояла безмолвная и полная тайн.
Д) На небе замерли легкие облака розовые от заката.
Е) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.
4. Укажите предложение, где необходимо обособить обстоятельство.
А) Один из наперсников Пугачева тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородою не имел ничего замечательного кроме голубой ленты надетой через плечо по серому армяку.
В) Как поэт нового времени Батюшков не мог в свою очередь не заплатить дани романтизму.
С) Несмотря на жгучее чувство страха величественное зрелище бушующего океана невольно приковало глаза мичмана.
Д) Если в молодости человек правильно выберет себе окружение друзей ему легче будет переносить горе и переносить радость.
Е) Гости отправились в комнаты для них отведенные и на другой день поутру расстались с любезным хозяином.
5. Определите количество пропущенных знаков препинания.
Дорога опасная направо висела над нашими головами груды снега готовые кажется при первом порыве ветра оборваться в ущелье.
А) шесть
В) три
С) пять
Д) четыре
Е) две.
6. Укажите количество пропущенных знаков препинания
Сердце мое трепыхалось от радости на каждом листке на каждой хвоинке в венцах соцветий и на стволах деревьев повсюду мерцали светясь и играя капли росы которые казались блестящими бусинками.
А) шесть запятых, тире
В) шесть запятых, двоеточие.
С) пять запятых, тире, двоеточие.
Д) шесть запятых, двоеточие, тире.
Е) семь запятых.
7. Объясните расстановку знаков препинания в предложении.
Сейчас, отложив перо, он принялся вновь за живопись, родные его счастливы.
А) Вводное слово, однородные члены, предложение бессоюзное сложное.
8. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить:
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой акации.
В) По синеющему небу плыли легкие облака.
С) Уверенный в своей правоте Андрей Гаврилович Дубровский мало беспокоился о деле.
Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.
Е) На опустевшей платформе блестели длинные полосы дождевой воды.
9. Предложение, соответствующее схеме А: «П».
А) Погоди, капитан сказал Дерсу.
В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет тебе счастье.
С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.
Д) Извините за беспокойство обратился ко мне мальчик Не могли бы сказать как пройти к пристани.
Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
10. Укажите предложение, в котором обстоятельство нужно обособить.
А) Он стоял возле нее и глядел разинув рот.
В) Он рассказывал и его слушали затаив дыхание.
С) Река вымотавшись за день присмирела.
Д) Читать лежа вредно.
Е) Хотя Иванов работал спустя рукава, никто не укорял его за это.
11. Укажите правильное количество пропущенных знаков:
Снег все сыпал и с каждым днем пушистей становились кусты непролазной тропы белели сосны и ели и только березы оставались голые и на них подолгу засиживались вечерами тетерева.
А) две
В) пять
С) шесть
Д) четыре
Е) три
12. Укажите предложение с обособленным уточняющим предложением (знаки не расставлены).
А) Замирали по вечерней заре песни девушек прощавшихся со своими обрученными подругами.
В) Ввиду ожидаемого резкого похолодания в средствах массовой информации передали штормовое предупреждение.
С) Вопросы воздушной навигации или самолетовождения летчик знал ничуть не хуже штурмана.
Д) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.
Е) У зверей за исключением птиц обоняние развито очень сильно.
13. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должна стоять точка с запятой.
А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.
В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.
С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит ревнивая песня зяблика.
Д) Погода была ужасная выл ветер мокрый снег падал хлопьями.
Е) Море вдали покрылось багрянцем навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако.
14. Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые лилии. (В.Арсеньев). Укажите, где дано поставить запятые в данном предложении.
А) 1,2,3,4
В) 1,2
С) 2,3
Д) 3
Е) 2,3,4.
15. Травы мокрые (1) оторопели (2) образумиться (3) не успев (4) и захлебываются капели (5) разговаривая нараспев. (Н.Рыленков) Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении.
А) 2,4,5
В) 1,2,3,4,5.
С) 2,3,4,5.
Д) 1,2,3,5.
Е) 1,3,5.
16. Укажите, какие знаки пропущены в предложении.
Искусство выполняет работу памяти оно выбирает из потока времени наиболее яркое волнующее значительное и запечатлевает его в кристаллах книг.
А) две запятых.
В) двоеточие и две запятых.
С) одна запятая.
Д) двоеточие и три запятых.
Е) три запятых.
17. Укажите предложение, в котором определение нужно обособить.
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей акации.
В) Он говорил о кавказской жизни полной дикой красоты.
С) На опустевшей платформе блестели длинные полосы дождевой воды.
Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали тишину.
Е) По синеющему небу плыли легкие облака.
18. Укажите количество пропущенных знаков препинания
Воздух вблизи как-то особенно прозрачен словно стеклянный вдали ложился мягкий пар теплый на вид вместе с росою падает алый блеск на поляны еще недавно облитые потоками жидкого золота от деревьев от кустов от высоких стогов сена побежали длинные тени.
А) семь
В) пять
С) восемь
Д) шесть
Е) девять
19. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении
Чудесная седая шевелюра выпуклый лоб маленькие темно-серые глаза и длинные седые усы делали этого восьмидесятилетнего старика похожим на патриарха который несмотря на худобу щек и запавшие виски обладал казалось секретом вечной юности.
А) пять
В) шесть
С) семь
Д) восемь
Е) девять
20. Укажите предложение, в котором определение не обособляется.
А) Возмущенный до глубины души Фома стиснул зубы и ушел прочь.
В) Верхушки молчаливо стоящих сосен освещали первые лучи солнца.
С) Смотреть на нее спокойную и сильную было приятно.
Д) Другой берег высокий и гористый был безлюдным.
Е) Подавленный тоской и подгоняемый ветром я бессильно брел по улицам города.
