7. Кем был Карл Иванович в повести Л.Н. Толстого «Детство»?
1) Отцом главного героя; 2) Поваром; 3) Учителем; 4) Проезжим гостем.
8. Что такое эпитет?
1) Преувеличение чего-либо; 2) Художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события; 3) Перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства; 4) Изображение неодушевленных предметов как одушевленных.
9. Прочитайте отрывок произведения, укажите его автора, название произведения и героя, о котором идет речь.
«Он сутуло, сгорбленно перешагнул кювет и там, на пустыре, за поворотом школьной ограды, возле большого лопуха с листьями, похожими на слоновые уши, принялся копать яму, предварительно наметив лопатой ее продолговатые контуры…»
Творческий уровень (Блок Б)
1. При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.
Какую красоту ценит поэт Н.А. Заболоцкий в людях?
Николай Заболоцкий
О КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЛИЦ
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица - подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие - как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица - подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Промежуточная аттестация по литературе за 2017-2018 учебный год
7 класс
Вариант 2.
Базовый уровень (Блок А)
1 . В каком произведении А.С. Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей?
1) «Полтава»; 2) «Песнь о вещем Олеге»; 3) «Станционный смотритель»; 4) «Руслан и Людмила».
А 2. Автор «Песни о купце Калашникове…»:
1) А. С. Пушкин; 2) Н. В.Гоголь; 3) М. Ю. Лермонтов; 4) Л.Н. Толстой.
3. Кто из героев повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:
«Терпи, козак,- атаманом будешь!» «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?» «Есть еще порох в пороховницах!»
1) Остап; 2) Андрий; 3) Тарас Бульба; 4) Кокубенко.
4. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»:
1) О ящерице, которая быстро меняет цвет кожи; 2) О двуличном чиновнике (полицейском);
3) О собаке, которая была виновницей конфликта; 4) О чудесной бабочке, занесённой в «Красную книгу».
5. После какого исторического события в России Н.А. Некрасов написал поэму «Русские женщины»?
1) Война с Наполеоном 1812г.; 2) Отмена крепостного права; 3) Восстание декабристов; 4) Объединение Италии.
6. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»?
1) Повесть; 2) Стихотворение; 3) Сказки; 4) Рассказы.
7. Автор произведений: «Хорошее отношение к лошадям», «Необычное приключение, бывшее с …. на даче»?
1) Преувеличение чего-либо; 2) Художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события; 3) Перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства; 4) Изображение неодушевленных предметов как одушевленных.
9. Прочитайте отрывок произведения, укажите его автора, название произведения и героя, о котором идет речь.
«Он был из числа коренных, старых полковников: весь он был создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава. …. Он любил простую жизнь козаков и перессорился с теми из своих товарищей, которые были наклонны к варшавской стороне, называя их холопьями польских панов. »
Творческий уровень (Блок Б)
1. Почему детство – «самая прекрасная пора» (по повести Л.Н.Толстого «Детство», по рассказу И.А. Бунина «Цифры»)?
При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.
Промежуточная аттестация по литературе за 2017-2018 учебный год
4. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»:
1) О ящерице, которая быстро меняет цвет кожи; 2) О двуличном чиновнике (полицейском);
3) О собаке, которая была виновницей конфликта; 4) О чудесной бабочке, занесённой в «Красную книгу».
5. Какое произведение принадлежит Л.Н.Андрееву?
1) «Кусака»; 2) «Муму»; 3) «Детство»; 4) «Юшка».
6. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»?
1) Повесть; 2) Стихотворение; 3) Сказки; 4) Рассказы.
7. Кем был Карл Иванович в повести Л.Н. Толстого «Детство»?
1) Отцом главного героя; 2) Поваром; 3) Учителем; 4) Проезжим гостем.
8. Что такое метафора?
1) Преувеличение чего-либо; 2) Художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события; 3) Перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства; 4) Изображение неодушевленных предметов как одушевленных.
9. Прочитайте отрывок произведения, укажите его автора, название произведения и героя, о котором идет речь.
«Он сутуло, сгорбленно перешагнул кювет и там, на пустыре, за поворотом школьной ограды, возле большого лопуха с листьями, похожими на слоновые уши, принялся копать яму, предварительно наметив лопатой ее продолговатые контуры…»
Творческий уровень (Блок Б)
1. При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.
Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?
Промежуточная аттестация по литературе за 2017-2018 учебный год
6. К какому жанру мы отнесем произведения Тургенева «Русский язык», «Два богача»?
1) повесть; 2) стихи в прозе; 3) сказки; 4) рассказы.
7. Кем был Фома из рассказа И.С. Тургенева «Бирюк»?
1) Отцом главного героя; 2) Поваром при дворе; 3) Лесником; 4) Проезжим гостем.
8. Что такое олицетворение?
1) Преувеличение чего-либо; 2) Художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события; 3) Перенос названия с одного предмета или явления действительности на другой на основе их сходства; 4) Изображение неодушевленных предметов как одушевленных.
9. Прочитайте отрывок произведения, укажите его автора, название произведения и героя, о котором идет речь.
«Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонка в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости.» Творческий уровень (Блок Б)
1. При выполнении задания дайте связный ответ на вопрос в объеме 5-8 предложений.
Дают ли уроки нравственности читателю произведения русской литературы?
Кодификатор
Код
контр
элем.
Элементы содержания, проверяемые в ходе контрольной работы
1
Основные теоретико-литературные понятия
1.1
Художественная литература как искусство слова
1.2
Художественный образ
1.3
Фольклор. Жанры фольклора
1.4
Литературные роды и жанры
1.5
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
1.6
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой
1.7
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория
1.8
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
2
Из русского фольклора
2.1
Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных – по одной сказке)
2.3
Былины
3.
Из древнерусской литературы
3.2
Жанры древнерусской литературы: повесть, житие, поучение, слово. «Сказание о белгородском киселе», «Поучение Владимира Мономаха», «Повесть о Петре и Февронии Муромских»
4.
Из русской литературы XVIII в.
4.1
М.В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»
Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, В.П. Астафьев, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, Е.И. Носов
7.11
Поэзия второй половины XX в. Н.М. Рубцов.
Спецификация
1.Назначение контрольной работы:
1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса литературы учащимися 7 класса.
2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
2.Документы,определяющиесодержаниеКИМ
Итоговая работа составляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3.Время тестирования: 45 мин.
4.Условия проведения:
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
5.Содержание работы:
Содержание теста охватывает учебный материал, изученный за период 1 триместра в 7 классе до момента тестирования, а также некоторые вопросы на повторение материала, изученного в предыдущие годы обучения.
Составлено 2 варианта диагностической работы, каждый вариант содержит задания трех уровней: базовый уровень, основной уровень и творческий уровень.
Часть 1 (базовый уровень) включает 8 заданий (А1-А8). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа. Задание 9 предполагает ответ ученика, сформулированный им самостоятельно.
Часть 2 (творческий уровень) состоит из задания (Б), требующего развернутого ответа (сочинения-рассуждения), который оценивается в соответствии с установленными критериями оценки.
В табл. 1 приведены основные разделы курса литературы, вынесенные на контроль.
Таблица 1.
№
Разделы
1
Основные теоретико-литературные понятия
2
Из древнерусской литературы
3
Из русской литературы первой половины XIX в.
4
Из русской литературы второй половины XIX в.
5
Из русской литературы ХХ века.
В табл. 2 приведены элементы содержания диагностической работы по литературе для 7 класса.
Таблица 2.
№
Проверяемые элементы содержания
1
Основные теоретико-литературные понятия
2
Художественная литература как искусство слова
3
Художественный образ
4
Литературные роды и жанры
5
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой
6
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория
7
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
8
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
9
А.С. Пушкин. Поэмы «Медный всадник», «Полтава»
10
А.С. Пушкин. «Повести Белкина»
11
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
12
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»
13
Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»
14
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
15
Л.Н. Толстой. «Детство»
16
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон»
17
Л.Н.Андреев «Кусака»
18
М. Горький. «Детство»
19
В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
20
С.А. Есенин. Стихотворения
21
Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади»,
22
Ю.П. Казаков «Тихое утро», Е.И. Носов «Кукла»
23
Поэзия второй половины XX в. Н.М. Рубцов, Н.А. Заболоцкий
В табл. 3 приведены умения и виды деятельности проверочной работы по литературе для 7 класса.
Таблица 3.
Умения и виды деятельности
1
знать/понимать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;
изученные теоретико-литературные понятия
2
уметь:
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
владеть различными видами пересказа;
строить письменные высказывания в связи с изученным произведением;
понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
3
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.
6.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1 части работы (А1-А8) выставляется 1 балл. За задание А 9 максимальное количество – 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший 8 заданий первой части работы, – 11 баллов.
Творческий уровень – 13 балов.
Максимальное количество баллов за всю работу – 24 балла.
Критерии оценивания развернутого ответа
Критерии оценивания
Баллы
Содержание ответа (сочинение)
Работа соответствует теме и заданию
1
Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания
0
Речевое оформление ответа (сочинения)
Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и логика изложения
2
Допущена одна логическая ошибка
1
Допущено более 1 логической ошибки
0
Точность и выразительность речи
2
Однообразие грамматического строя речи
1
Бедность словаря, однообразие грамматического строя речи
0
Грамотность
Соблюдены орфографические нормы
2
Допущено 1-2 ошибки
1
Допущено более 2 ошибок
0
Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая ошибка)
