Статья Проектное обучение

Статья "Проектное обучение" рассматривает понятие проектное обучение, применение данного типа обучения в педагогической практике, результаты, достигнутые за сравнительно небольшой период педагогического процесса. Будет полезна учителям-филологам, а также учителям-предметникам по другим учебным дисциплинам, родителям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Статья Проектное обучение»

Современный учебный процесс невозможно представить без инновационных технологий. Одна из них — технология проектного обучения.

В основе этой технологии лежит принцип активного сотрудничества учителя и детей. Учитель лишь задает вектор, сообщая базовые знания по проблеме, а обучающиеся собирают сопутствующую информацию, систематизируют ее, часто меняя угол направления вектора, выявляя новые проблемы. Учитель в данном случае — советчик, опытный наблюдатель.

Формы проектов могут быть различными в зависимости от задач, которые ставит учитель перед обучающимися, а в средних и старших классах — сами обучающиеся.

На уроках русского языка это может быть создание текста с труднопроизносимыми словами, словарными словами, создание коллажа о выдающихся русских филологах, написание сочинения на одну из предложенных тем, создание текстов разного жанра и стиля, авторских текстов на основе прочитанного, подбор проблемных вопросов для викторины; в старших классах— написание изложения с продолжением, которое составляют сами учащиеся, мини-лингвистическое исследование, написание научных работ в рамках конкурса Малой Академии Наук, моделирование научных конференций для учащихся на платформе одного или нескольких образовательных организаций, сбор соответствующего речевого материала с последующей систематизацией и анализом, презентации для учащихся младшей школы, организация и участие в конкурсах ораторского мастерства и т.д.

На уроках литературы учащиеся создают продолжения художественных текстов, пишут отзывы и сочинения о литературном произведении, в т. ч. в стихотворной форме; иллюстрируют художественные тексты, сборники, в т. ч. авторские; создают собственные прозаические и поэтические тексты, моделируют развитие сюжета при смене одного из звеньев сюжетной цепочки, пишут письмо герою/от имени героя, создают произведения в определенной авторской манере, портреты литературных героев с характеристикой их речевой деятельности, морально-этических ориентиров, внешности, поведенческих мотивов; участвуют в «литературных гостиных» с писателем; пишут сценарии к театрализованным постановкам по проблеме, затронутой в художественном произведении, по данному художественному произведению, по биографии писателя и выступают в качестве актеров в данных постановках; организуют дискуссии по изученным произведениям, биографиям их авторов, по перспективам и направлению развития историко-литературного процесса в целом; организуют и проводят «путешествия» по местам жизни и творчества писателей, местам развития сюжетной линии художественных произведений; устраивают вечера памяти (часто по творчеству нескольких писателей одного литературно-художественного направления или одного государства) и т. д.

Применение на уроках русского языка и литературы технологии проектного обучения повышает уровень познавательной деятельности и мотивации учащихся, способствует их высокой активности, а значит, повышается коэффициент знаний.

Важную роль играет и межпредметная связь, когда дети в процессе создания проектов по русскому языку и литературе добывают и применяют знания по истории, музыке, изобразительному искусству и т. п. Это способствует всесторонней направленности познавательного процесса обучающихся с сохранением приоритетности изучения филологии.

Результаты применения мною технологии проектного обучения на уроках русского языка и литературы:

Конкурс творческих работ «Эхо войны» 2013 г. – 1 место, район Скрибченко Арсений).
Конкурс «Краеведческий калейдоскоп: Донецкий край в творчестве современных писателей Донетчины» 2015 г. – 1 место, район.
Конкурс «Живая классика» 2017 г. – 3 место, район (Александрова Полина), 2 место, район (Ларина Елизавета).
Конкурс МАН 2015-2016 уч.г. – 2 место, район (Клименко Анна).
Конкурс МАН 2016-2017 уч.г. – 1 место, район (Ларина Елизавета).
Конкурс патриотической лирики «Души прекрасные порывы» 2017 г. – 2 место, район (Ларина Елизавета).
Этнографический фестиваль «Мы—дончане» 2016г.—1 место в номинации «Лучший сценарий», район.
Республиканский конкурс методических разработок «Методический шедевр» 2018 г. — 2 место, район.
Историко-литературный творческий конкурс «Опомнитесь, люди-братья!» для учащихся общеобразовательных организаций ДНР 2015 г.— 4 место, район (Ларина Елизавета).
Городской конкурс чтецов «И было слово…» 2018 г. —1 место в номинации «Творческое вдохновение» (Ларина Елизавета).
Республиканский конкурс «В который раз я повторяю слова любви к родному краю» 2017г.— 2 место, Республика.
Конкурс чтецов «Живая классика» 2020 г. — 2 место, район (Гуржий Алексей).
Конкурс Центра детского и юношеского творчества Ворошиловского района г. Донецка «Письмо в будущее» 2020 г. — 1 место, район (Первак Маргарита).
Диплом Центра детского и юношеского творчества Ворошиловского района г. Донецка «За содействие развитию творческих способностей и высокий уровень организации участия школьников в фестивале детского творчества «Дивограй» 2017 г.
Грамота отдела образования Администрации Ворошиловского района г. Донецка «За личный вклад в творческое развитие подрастающего поколения и успехи в организации участия школьников в фестивале детского творчества «Дивограй» 2017 г.
Грамота отдела образования Администрации Ворошиловского района г. Донецка «За активное участие в воспитательной работе» 2016 г.

При оценивании результатов проектной деятельности учащихся важны учет ошибок, трудностей, обучение самоанализу, рефлексии с поиском последующих решений. Учителю важно открыть перспективы изучения проблемы или смежных проблем, подсказать виды реализации намечающихся проектов, не погасив порыва к творчеству. И для этого ему необходимо быть творческой личностью. По словам В.А. Сухомлинского, «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

Литература:

В.А. Сухомлинский сердце отдаю детям. — Киев: Радянська школа, 1974 г.- 288с.
https://dpgaidar.mskobr.ru/files/1_tehnologii_proektnogo_obucheniya.pdf
http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/8152/2/22Orlova.pdf

Предмет: Русский язык

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 10 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Статья Проектное обучение

Автор: Медведева Ксения Николаевна

Дата: 20.04.2021

Номер свидетельства: 578826

Похожие файлы

Статья "Технология проектного обучения"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Статья "Технология проектного обучения""
    ["seo_title"] => string(41) "statia_tekhnologiia_proektnogo_obucheniia"
    ["file_id"] => string(6) "634473"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1687845810"
  }
}

Использование технологий проблемного обучения, развития критического мышления и проектного обучения на уроках истории и обществознания.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(254) "Использование технологий проблемного обучения, развития критического мышления и проектного обучения на уроках истории и обществознания."
    ["seo_title"] => string(80) "ispol_zovaniie_tiekhnologhii_probliemnogho_obuchieniia_razvitiia_kritichieskogho"
    ["file_id"] => string(6) "374082"
    ["category_seo"] => string(16) "obschestvoznanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1482915922"
  }
}

Проектное обучение на уроках английского языка

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(87) "Проектное обучение на уроках английского языка"
    ["seo_title"] => string(55) "proiektnoie-obuchieniie-na-urokakh-anghliiskogho-iazyka"
    ["file_id"] => string(6) "281890"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453619852"
  }
}

Статья "Проектная деятельность на уроках русского языка"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Статья "Проектная деятельность на уроках русского языка" "
    ["seo_title"] => string(62) "stat-ia-proiektnaia-dieiatiel-nost-na-urokakh-russkogho-iazyka"
    ["file_id"] => string(6) "167156"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1423056394"
  }
}

Технологии проблемного и проектного обучения при подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературе.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(180) "Технологии проблемного и проектного обучения при подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературе."
    ["seo_title"] => string(80) "tiekhnologhii_probliemnogho_i_proiektnogho_obuchieniia_pri_podghotovkie_k_iege_p"
    ["file_id"] => string(6) "428112"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1505330292"
  }
}

Статья Проектное обучение

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Статья Проектное обучение»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Статья Проектное обучение»