Современные образовательные технологии: от теории к практике.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №2»

Модель реализации проекта развития МБОУ «Лицей №2»

Современные образовательные технологии:

от теории к практике

Разработчик:

учитель русского языка

и литературы

Чернова Ф.Я.

2014

Актуальность

О профессиональной компетентности учителя мы можем судить, проанализировав организуемый им учебный процесс. Учитывая, что на оптимальном уровне, используя современные педтехнологии, занятия проводят лишь 75 % учителей, а остальные 25 %, по-прежнему, тяготеют к традиционному уроку, я определила тему проекта, как: Модель реализации проекта развития МБОУ «Лицей №2» Современные образовательные технологии: от теории к практике.

Цель проекта: изучение и внедрение в практическую деятельность конкретной образовательной технологии, обеспечивающей системно-деятельностный подход в обучении в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Ожидаемые результаты от реализации проекта:

-применение в учебном процессе современных технологии;

-представление результатов деятельности (разработки уроков, мастер-классы, пакет --- дидактических материалов );

-распространение опыта работы среди коллег.

Ответственные за реализацию проекта:

Методист

Учителя- предметники

Сроки реализации проекта : май 2014 года - май 2015 года

Содержание проекта

Пакеты работ, входящие в единичный проект

Отдельные работы, входящие в пакет

Диагностика технологической компетентности учителя

Ожидаемые результаты выполнения работ

Проведение диагностики и

обработка результатов.

Анализ.

Семинар: представление современных образовательных технологий, технологический анализ.

Выявлены проблемы в деятельности учителя.

Аукцион педагогических технологий. Презентация технологий.

Создание условий для изучения и использования в практической деятельности современных педтехнологий

Создание рабочих групп

Выбор педагогов одной из образовательных технологий

Создание плана работы рабочей группы по изучению и апробации образовательной технологии через уроки или внеклассные мероприятия

Проведение серии консультаций, взаимопосещение уроков,

внедрение педагогической технологии в учебный процесс

технологическая карта урока

Работа творческих групп педагогов по внедрению опыта эффективного использования современных образовательных технологий в практической деятельности

Контроль за результативностью, сравнительный анализ и регулирование

Посещение уроков и внеклассных мероприятий, анализ уроков,

Научно-практический семинар:

обобщение и распространение опыта

мониторинг качества учебного занятия, качества обучения

Технологические карты уроков

Представление лучшего опыта работы педагогов по использованию современных образовательных технологий в учебном процессе

Проведение открытых уроков на уровне учреждения

Диагностика результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности.

Распространение опыта

Получение внешней оценки Технологическая карта урока

Анализ результативности освоения и внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий.

Конкурс-фестиваль «Панорама педагогического опыта»

Соотнесение результатов с поставленными задачами.

Мониторинг

Представление опыта работы (по одной технологии каждым педагогом)

Лучшая технологическая карта урока. Методические рекомендации;. комплект электронных уроков, объединенных одной методикой преподавания; пакет материалов по одной педагогической технологии

План-график реализации проекта

Пакеты работ

Отдельные работы

Сроки выполнения работ

Диагностика

сентябрь

Семинар:

1-15

Результаты

Аукцион

16-30

Создание проекта

октябрь

Изучение

1-15

Апробация

План работы

Обобщение опыта

Контроль

16-31

ноябрь

Распространение

Фестиваль

1-15

Представление

декабрь

16-30

1-15

январь

16-31

1-15

февраль

16-30

1-15

16-28

март

1-15

16-331

апрель

1-15

май

16-30

1-15

16-31

Диагностика

РЕШЕНИЕ

• 5. 12. 2014г.
• с 3 по 20. 12. 2014г.; с 9 по 28.03.2015г.
• до 25.12.2014.;до 25.04.2015

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Слободчиков, В. И. Инновации в образовании: основания и смысл / В. И. Слободчиков // Педагогические инновации. – 2004. - № 1.

Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998.

Дьяченко, В. К. Диалоги об образовательных технологиях / В. К. Дьяченко // Школьные технологии. – 2000.

Репкин, В.В. Система развивающего обучения: проект и реальность / В. В. Репкин,

Н. В. Репкина // Вестник (Международная Ассоциация развивающего обучения)

. – Вып. 2. – М. – Рига, 1998.

Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1971. - № 4.

Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986.

Сластенин, В. А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин,

Л. С. Подымова. – М.: Магистр, 1997.

Воронов, В. В. Педагогика школы в двух словах / В. В. Воронов. – М.: Академия, 2003. – 390 с.