Применение современных образовательных технологий на занятиях учебной практики

«Применение современных образовательных технологий на занятиях учебной практики»

Выполнила мастер п/о: Галиулова О.М.

Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению – гораздо более достойная задача, чем приневолить. К.Д. Ушинский

Применение современных образовательных технологий при проведении практических занятий позволяет оптимально соединить теорию с практикой, эффективно использовать время учебного занятия и получить высокие качественные образовательные результаты. Под технологией обучения (от греч. techne – мастерство, искусство и logos – знание, учение) понимается совокупность методов и средств обработки, изменения и представления учебной информации. Это наука о способах воздействия преподавателя/мастера на обучающихся в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. Педагогическое мастерство мастера состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.

Среди многообразия современных образовательных технологий можно выделить некоторые: - информационно-коммуникационные технологии; - игровые технологии; - проблемное обучение; - личностно-ориентированные технологии; - здоровьесберегающие технологии

Виды здоровьесберегающих технологий:

• Динамические паузы
• Подвижные и спортивные игры
• Релаксация
• Гимнастика для глаз
• Пальчиковая гимнастика
• Дыхательная гимнастика
• Организация работы в режиме смены позы и другие.

Современная система образования предоставляет преподавателю возможность выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на собственный опыт работы. Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому.   Человек не рождается музыкантом, художником, профессионалом своего дела. Его этому надо учить. А для этого педагогу самому надо всю жизнь учиться, искать новые и новые пути совершенствования мастерства.

Список используемой литературы:   1. Брызгалова, С. И. Проблемное обучение в начальной школе: учеб. пособие / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1998.   2. Бунеев, Р. Н. Образовательные технологии. Сборник материалов / Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Вахрушев А. А., Данилов Д. Д., Козлова С., А., Мельникова Е. Л., Чиндилова О. В. – М.: Баласс, 2008.   3. Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.   4. Кругликов Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.   5. Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.  

6. Кругликов Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. 7. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.   8. Шимутина Е. Кейс-технология в учебном процессе. – М.: Народное образование, 2009.   9. Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. – М., 1999.