Карточки для индивидуальной работы по русскому языку "Имя прилагательное"

Тема «Имя прилагательное», составлены для учащихся 4 класса.

Пособие может быть использовано как для индивидуального обучения, так и коллективного. Материал подобран таким образом, что позволяет даже самым слабым учащимся с интересом работать на уроке, осознавая свои маленькие победы. Дидактический материал – карточки составлены от простого к сложному заданию. Он помогает учителю контролировать усвоение изученного материала и вовремя заметить проблемы.

Карточка №1.

1. Задание: Придумай и запиши предложение, поставив данное словосочетание в П.п.: синее небо.

2. Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи: На высок_ дер_в_ дят_л д_лбил к_ру.

3. Задание: Запиши словосочетания, укажи падеж прилагательного: В светл_ неб_, о верн_ друг_, у син_ моря.

Карточка №2.

1. Задание: Придумай и запиши предложение, поставив данное словосочетание в Р.п.: родное село.

2. Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи: В ближн_ с_снов_ л_су много гр_бов нашли дети.

3. Задание: Запиши словосочетания, укажи падеж прилагательного: О забавн_ случае, в соседн_ дом_, с голуб_ неба.

Карточка №3.

1. Задание: Придумай и запиши предложение, поставив данное словосочетание в Тв.п.: летнее утро.

2. Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи.: На урок_ ру_ к_ языка р_бята п_сали о дружб_.

3. Задание: Запиши словосочетания, укажи падеж прилагательного.: В х_лодн_ роднике, о син_ мор_, ясн_ летн_ утром.

Карточка №4.

1. Задание: Придумай и запиши предложение, поставив данное словосочетание в Д.п.: з_лёный луг.

2. Задание: Разбери предложение по членам предложения и частям речи: Со старш_ братом мы встретились у соседн_ дома.

3. Задание: Запиши словосочетания, укажи падеж прилагательного: О хорош_ друг_, с весёл_ криком.

Карточка №5.

1. Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:

Было ч_десн_ летн_ утро. Под ре_к_ порывом знойн_ ветра море улыбалось светл_ небу. С в_сел_ плеском н_силась м_рская в_лна. Быстрокрыл_ ч_йка л_ниво к_чалась на высок_ гребн_. Бел_ пена таяла на горяч_ песочк_. С песчан_ бер_га медленно спускался в син_ в_лну огромн_ кра_.

2. Задание: разбери слова по составу: Серенькая, лесное, позолоченный.

Карточка №6.

1. Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:

Из темн_ подземн_ царства проб_вается х_лодный ключ. Свеж_ чист_ водой утолит он от летн_ жажды все ж_вое. В каждой тр_винке бл_стит по прозрачн_ кап_льк_. Маленьк_ пестр_ птичка ни_ко склонилась к студен_ в_дичк_. Сп_шит быстр_ ручей по глубок_ оврагу к прозрачн_ речк_, которая в_ется серебрян_ лентой за темн_ л_сочком.

Карточка № 7 Подбери однокоренные прилагательные разных родов:

Карточка №8.

Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:

Отря_ туристов забрел в л_сную глуш_. Сквозь в_рхушки д_рев_ев в_днеется син_ небо. Кругом заросли болотн_ камыша. Выше ч_ловеческ_ роста выт_нулись растения. Здесь л_гко спрятаться, как в настоящ_ л_су. Длинн_ л_сток красиво изг_бается з_лен_ аркой. Пр_мой стройн_ ст_л_бик увенчан бархатн_ г_ловкой. Темн_ ш_шечка к_чается от ле_кого в_терка.

Карточка №9.

Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:

Мы получили нов_ кв_ртиру в высотн_ дом_ на верхн_ этаже. Около наш_ дома построилии закрыт_ ст_янку для час_н_ транспорта. По соседн_ ул_ц_ пустили по нов_ маршруту автобус. На лестничн_ пл_ща_к_ вместе с нами пос_лилась старенька я п_нсионерка. У нее пл_х_ зд_ров_е. Я часто прин_шу ей хле_ из бл_жайш_ м_г_зина. Иногда она уг_щает меня горяч_ чаем с з_мл_ничным в_рен_ем. В соседнем_ под_езд_ ж_вут р_бята из наш_ класса.

Карточка №10.

Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:

На в_сток_ ух_дила вверх под голубое небо сн_гов_ г_ра. Др_мучий темный лес поднимался у ее поднож_я. Кое-где на в_рш_н_ д_рев_ев еще д_ржалась дли_ая п_л_са бледного тумана. День медленно продвигался в глубь л_сной ч_щи. А зу_чатый гре_нь г_ры купался в в_лнах з_л_того со_нца.

Карточка №11

Подбери подходящие по смыслу имена прилага­тельные. Выдели окончания.

Зима (какая?)______________________________________________

Воробей (какой?)___________________________________________

Облако (какое?)____________________________________________.

Деревья (какие?)___________________________________________

Карточка № 12

Вставь в текст подходящие имена прилагатель­ные. Выдели их окончания.

Наступила весна. Появилась травка. Дятел при­летел к березке. Он пробил в коре дырочку и стал пить сок.

Карточка №13

Вставь в текст подходящие имена прилагатель­ные. Выдели их окончания.

Проснулось солнышко. Наступило утро. На трав­ке засверкала роса. Запели птицы.

Карточка №14

Выпиши из текста имена существительные и от­носящиеся к ним имена прилагательные. Покажи окон­чания имен прилагательных. Текст списывать не нужно.

По утрам на лесную полянку прилетали тете­рева. Птицы гуляли по свежей травке и поедали семена растений. В соседней роще жили сороки. Однажды ранним утром с неудачной охоты воз­вращалась голодная лиса. Она почуяла вкусный запах. У лисы заблестели хитрые глаза, задрожал пушистый хвост. Но тут с макушки высокого де­рева затрещала сорока. Тетерева взлетели в воз­дух. Белобокие сороки спасли их от лисицы.

Карточка №15

Придумай и запиши рассказ со следующими словосочетаниями. Покажи окончания имен прила­гательных.

Усталая мама, вкусная колбаса, хитрый коте­нок, почуял запах, лежит на столе, прятался под кроватью.

Карточка №16

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, вставь окончания имен прилагательных.

Март — первый в…сенн ___ месяц. Днем на тепл___ солнышке таяло, ночью подморозило. Сне… подернулся льдист___ корочкой. С д…лек___ юга л…тят гр…чи. Если в…сна поз...н___, гр…чи могут опаз­дывать.

Карточка №17

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, вставь окончания имен прилагательных.

Пришла ранн___ в…сна. Горяч___ солнышко со­гнало последи___ сне… с п...лей. В пожелтевш___ прошлогодн___ тра...ке в...дны свеж___ з...лененьк___ т...бельки. Почки на деревьях раскрылись и выпустили м…лоденьк___ л...сточки.

Карточка №18

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, вставь окончания имен прилагательных.

Как кр...сив лес поз...н___ ос...нью. Ветра нет, в мя...к___ прохладн___ воздухе разлит осени__ за­пах. Ле...к___ туман ст...ит над пожелтевш___ поля­ми. Сквозь тонк___ ве...ки деревьев б...леет бледн___ небо. На ли...ках в.. .сят последи___ л…сточки.

Карточка №19

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, вставь окончания имен прилагательных.

Долго задерживается в средн___ п...л...се поз...н___ осень. Дож...ь, холо... . Л...са и п...ля потемне­ли. Все вокру... задернуто сиз___ дымкой х...лодн тумана. А потом, нак...нец, ударит ле...к___ моро... . Мя...к___, свеж___ сн...жок укутает землю.

Карточка №20

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, впиши окончания имен прилагательных.

Недавно я встретил п...хуч___ облако. Я с...дел у крохотн___ оз...ра в сенов___ б..ру. Над бором опускалось б...льш___ рыж___ облако. Это цв...ли сосны. Ле.. .к___ пыльца с...дилась на землю, на воду и пахла хвоей. На вкус она была сла...к___ .

Карточка №21

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, впиши окончания имен прилагательных.

Пр...шло тепл___ лето. Идет ненас...н___ д...ждлив___ осень. П...р...летн___ птицы сбирают­ся в путь. Первые поднимают тревогу юрк___ лас­точки. Рани___ отлёт этих птичек предсказывает ранн___ зиму.

Карточка №22

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Пользу­ясь памяткой, впиши окончания имен прилагательных.

Огромн___ л..хмат___ вся в брызгах з… лот___ д...ждя, ст...ит новогодн___ ёлка ср...ди просторн___ зала. В зале звучит громк___ музыка, слышится звонк___ смех. Все рады новогодн____ празднику.

Карточка №23

Спишите, заменив прилагательное антонимом.

Неряшливый - ..., дюжий - ..., замкнутый - ..., ис­кренний - ...., халатный - ..., неприхотливый - ..., кроткий - ... .

Карточка №24

Подберите к прилагательным антонимы.

Ранняя весна, дальняя дорога, добрый чело­век, весёлая песня.

Карточка №25

Запишите пословицы.

Доброе слово лечит, ... - калечит. Осенью дни ненастные, а весной .... . Родная сторона - мать, а ... - мачеха. Платье хорошо новое , а друг ... .

Карточка №26

Спишите, заменив прилагательное антонимом.

Толстый - ..., частый - ..., трудный - ..., здоровый - ..., близкий - ..., новый - ..., ясный - ... широкий.

Карточка №27

Спишите, заменив прилагательное антонимом.

Сытый - ..., мокрый - ..., горячий -..., шершавый -..., полезный -..., храбрый -..., жёсткий -..., тес­ный -... .

Карточка №28

Сравните и запишите.

Перец и мёд. Реку и ручей. Уголь и мел. Камень и пушинку. Орла и воробья. Клюкву и сахар.

Карточка №29

Сравните и запишите.

Мёд и лимон. Перец и арбуз. Огурец и помидор. Тропинку и дорогу. Зайца и тигра. Зиму и лето.

Карточка №30

Спишите, заменив прилагательное в каж­дом словосочетании антонимом.

Холодный утюг, холодное пальто; мелкий пруд, мелкий дождь; сладкое яблоко, сладкое лекарст­во; чистый пол, чистое небо; тихая езда, тихий голос; мягкая зима, мягкий человек.

Карточка №31

Спишите, заменив прилагательное в каж­дом словосочетании антонимом.

Верный друг, верный ответ; ясное небо, ясный вопрос; худое ведро, худая слава; кислая ягода, кислое молоко; лёгкая задача, лёгкий груз; све­жий хлеб, свежий ветер.

Карточка №32

Спишите, вставив пропущенные бук­вы. Подчеркните имена прилагательные вол­нистой линией.

Х...трый как л...са, трусливый как за...ц. Глупый киснет, а умный всё пр...мыслит.

Карточка №33

Подбери к словам синонимы.

Большой, маленький, добрый, коричневый, си­ний, жёлтый, зелёный.

Карточка №34

Напиши синонимы.

Очень сильный мороз - ..., очень маленькая ту­фелька - ... очень весёлый праздник - ..., очень неаккуратный вид -..., очень густой лес - … .

Карточка №35

Выпишите синонимы.

Опрятный человек, всегда чистый, аккуратный, чистоплотный.

Обезьянки забавные, потешные, уморительные.

В коллекции были маленькие и совсем малю­сенькие жучки.

Из-за дождя наша одежда стала влажной, а по­том мокрой.

Карточка №36

К каждому имени прилагательному под­берите синоним.

Сиреневый -..., известный -..., преданный -..., печальный.-..., высокий -..., быстрый -..., знойный -..., жестокий -..., молоч­ный -..., гигантский -... .

Карточка №38

Составьте с каждым из синонимов словосо­четание и запишите его.

Лёгкие, несложная, простая.

Видный, крупный, известный, выдающийся.

Грубый, резкий.

Сильный, мощный, могучий.

Интересный, увлекательный, захватывающий.

Карточка №39

Запишите имена прилагательные в три столбика. Выделите окончания.

Вечерн ... звезда, мягк... одеяло, верхн... этаж, скрипуч... дерево, грусти... картина, серебрист... иней, соседн... поле, летн... заря, золот... шар.

Карточка №40

Запишите словосочетания во множе­ственном числе. Выделите окончания.

Ярк... цвет, лёгк... облако, тёмн... туча, дремуч... лес, последи... стая.

Карточка №41

Запишите имена прилагательные в единственном или во множественном числе. Определите род. Выделите окончания.

Красив... беседки, легковой автомобиль, жёлт... песок, ярк... звёзды, пахуч... растения, лилов... туча, бел... парус, утренн... зарядка, стройн... берёзка, жгуч... ве­тер, низк... облака, нижн... полки, весенн... лучи, гусиные перья.

Карточка №42

Придумайте рассказ, используя словосоче­тания. Придумайте названия.

Ярк... солнце, воздух душн..., лёгк... облака, тя­жёл... туча, глух... удары, ярк.... молния, сильн... ветер, чист...й воздух.

Карточка №43

Замените выделенные слова именами прилагательными.

Лестница из мрамора, стужа зимой, утро ле­том, платок из шёлка, забота матери, следы зверей, руда из свинца, погода осенью, солнце зимой, статуя из бронзы, лапы ели, листья из золота, каша из перловки, тигр в полоску.

План-конспект урока по теме «Повторение имён прилагательных» (с использованием информационных технологий и дидактического материала). 4-й класс

Цели:

• развивать умение точно употреблять прилагательные в речи,

• совершенствовать навык правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе,

• развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся,

• совершенствовать навыки самостоятельной работы,

• воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

Оборудование: компьютер, проектор, экран-доска, толковый словарь и правильного письма, навыки работы с толковым словарём, С.И. Ожегова, “Дидактический материал по русскому языку для 4-го класса”

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Чистописание. (Приложение 1). На этом этапе урока традиционно дети не просто работают над каллиграфией письма, но и выполняют задания развивающего и опережающего характера.

При подготовке к уроку на листе тетради по русскому языку учитель пишет материал для чистописания. Сканирует его. На уроке этот материал отображает на доске-экране. Пропущенные орфограммы дети вставляют маркером красного цвета. Цель работы: перед детьми находится образец, по которому они могут определить высоту и ширину букв, наклон, количество слов на одной строке и т. д.

III. Работа со словарными словами. (Приложение 2).

1. Повторение изученных слов. (Часто на уроках русского языка учим слова, которые не входят в список словарных слов данного учебника, но являются активной лексикой младших школьников и соответствуют времени года)

При подготовке к уроку учитель на клавиатуре компьютера набирает изученные словарные слова с пропущенными орфограммами. Отображает их на доске. Дети красным маркером вставляют пропущенные буквы.

IV. Проверка домашнего задания. Упр. 368.

- О чём говорится в тексте? (О родной земле, о её красоте и щедрости; о том, что защита родной земли – наш долг.)

- Сегодня на уроке мы ещё будем говорить о родной земле, о природе, о животных; о бережном отношении к ним.

- Назовите род и падеж прилагательных, их окончания.

V. Работа с текстом. (Приложение 3). Текст с пропущенными словами набран на компьютере и отображён на доске.

Дети читают первое предложение и подбирают несколько подходящих по смыслу прилагательных. Учитель останавливает детей на том прилагательном, которое употребил автор.

- Хорошо. Ребята, автор употребил к существительному “болотце” прилагательные: “зелёное”, “лесное”. (Часто ответы детей совпадают со словами автора)

- Прочитайте предложение с этими прилагательными, объясните падежные окончания.

Учитель ставит курсор на нужное место в тексте и вносит в текст пропущенные имена прилагательные. Это могут сделать и ученики.

- Запишите первое предложение. (Учитель отображает фотографию незабудок на доске-экране и обращает на неё внимание детей). (Приложение 4).

Так проходит работа над всем текстом.

Пропущенные в тексте слова: зелёного, лесного, маленькие, голубые, крошечных, летнего, чистый, голубой, лесной, голубом, летнем, высокого, белые, летние.

- Прочитайте выразительно текст И.Соколова-Микитова вслух.

- Какова роль прилагательных в тексте?

- Какие слова делают описание незабудок выразительным? Назовите их.

- Попробуйте объяснить происхождение названия цветка.

VI. Физминутка. Дети под музыку выполняют хореографические движения.

VII. Определение рода имён прилагательных. (Приложение 5).

Учитель отображает на экране заранее подобранные фотографии растений и животных.

- Составьте словосочетания прилагательное + существительное. (Дети составляют различные варианты словосочетаний. Например, белый медведь, мохнатый медведь, косолапый медведь, огромный медведь, неуклюжий медведь, толстый медведь и т. д.)

- 1 ряд - запишите словосочетания с прилагательными мужского рода (Например, белый гриб, чудесный закат, зелёный луг, косолапый медведь, розовый мак и т. д.)

- 2 ряд – запишите словосочетания с прилагательными женского рода (Например, широкая река, рыжая собака, прекрасная роза, высокая волна и т.д.)

- 3 ряд - запишите словосочетания с прилагательными среднего рода (Например, голубое море, высокое небо, лёгкое облако, яркое солнце, огромное поле и т. д.)

Проверка. Объяснение падежных окончаний имён прилагательных м.р., ж.р., ср.р. в И. п.

- 1 вариант - запишите ваши словосочетания в Р.п.

- 2 вариант - в Д.п.

- 3 вариант - в В.п.

- 4 вариант - в Т.п.

- 5 вариант - в П.п.

- 6 вариант - в П.п.

Проверка. Объяснение окончаний имён прилагательных

- Поставьте ваши словосочетания во множественное число. Запишите. Расскажите о правописании окончаний прилагательных мн. числа.

VIII. Работа с “Дидактическим материалом”. (Приложение 6)Стихотворение М. Дудина.

Задание носит опережающий характер. Продолжаю учить распознавать и не путать имена прилагательные с причастиями, грамотно писать окончания причастий, сравнивать их с окончаниями прилагательных, употреблять причастия в своей речи.

1. Основную мысль: беречь нашу Землю, беречь природу, замечать её красоту.

2. Работа со словарём.

IX. Итог урока. Оценки. (Приложение 6)

Д. з: карточка (текст А.Кузина “Скромность”)

Приложение №1

На доске-экране:

без бес бе..звучный бе..шумный бе..брежный

- Прочитайте сочетания букв на первой строке.

- Назовите соединения букв.

- Что напоминают вам эти сочетания букв? (Приставки)

- Объясните правописание слов на этой строке.

- Спишите. Выделите приставки, подчеркните двойные согласные. Придумайте словосочетания с этими прилагательными.

На доске-экране:

ик ек ореш..к горош..к шар..к

- Прочитайте сочетания букв на второй строке.

- Назовите соединения букв.

- Что напоминает вам это сочетание букв? (Суффиксы)

- Объясните правописание слов на этой строке.

- Спишите. Выделите суффиксы.

- Образуйте от этих существительных имена прилагательные. Запишите, выделите суффиксы.

Приложение №2

На доске-экране:

Хо..ей, ..п..льсин, м..нд..рин, кр..ссовки, к..нфеты.

- Дети, приближается Новый год. Выберите и запишите в тетрадь те слова, которые напоминают вам об этом празднике.

Знакомство с новыми словарными словами.

На доске-экране:

Изморозь, изморось, свитер, компьютер.

- Чем отличается написание слов “изморозь” и “изморось”?

- Что означают эти слова? Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова.

(Работа со словарём)

- Запишите эти слова в тетрадь, запомните их.

- Придумайте предложение с одним из этих слов, употребляя имена прилагательные

(Проверка.)

- Обратите внимание на произношение слов: “свитер” и “компьютер”. (В классе возникла необходимость в изучении этих слов).

- Запишите эти слова в тетрадь, запомните их. Придумайте предложение с одним из этих слов, употребляя имена прилагательные.

- Запишите в тетрадь. (Проверка.)

Приложение №3

Незабудки.

На самом берегу ручья у ..... ….. болотца густо цветут незабудки. Очень хороши и красивы эти ….. ….. цветы. В ….. их лепестках как бы отразилась голубизна ….. неба.

Приятно смотреть на ….. ….. ковёр разросшихся у ручья незабудок. Тихо журчит и плещется ….. ручеёк. А высоко-высоко в ….. ….. небе, над неподвижными макушками ….. леса тихо плывут ….. ….. облака.

- Прочитайте текст про себя. Как сделать его более выразительным, точным?

- Да, в тексте пропущены имена прилагательные. Попробуем восстановить текст И.

С.Соколова-Микитова, подбирая подходящие по смыслу прилагательные.

Приложение №4

Приложение №5

Приложение№ 6

Дидактический материал:

Карточка № 1

Прочитайте стихотворение М. Дудина. Назовите основную мысль стихотворения. - Как слово “зенит” толкуется в словаре С.И.Ожегова? - Почему слово “Земля” написано с заглавной буквы? - Выпишите имена прилагательные, вставьте окончания. - Выпишите причастия, вставьте окончания. - Придумайте предложение с одним из причастий.

Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стеблях повилики,
На тропинке солнечн.. блики,
На камнях играющ.. краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящ.. над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку мелькающ.. в жите.
Берегите Землю!
Берегите…

Карточка № 2

Прочитайте текст. О какой главной особенности незабудок пишет автор? Спишите. Укажите род, число и падеж прилагательных.

Скромность. Эти цветы не бросаются в глаза, даже прячутся, будто им претит роскошь лесных красавиц. Перед золотистыми купальницами и мраморными лилиями незабудки меркнут. Их надо искать где-нибудь у воды. Под ними синеет опрокинутое небо, а солнце играет на голубых лепестках. Их аромат теряется в настоянном на разнотравье воздухе. Похолодают ночи и росы, полиняет трава, и от воды потянет холодком, а они продолжают цвести. Только теперь начинаешь замечать, мимо чего проходил летом. Они всегда напоминают мне человека, скромность которого не позволяет рисоваться перед другим.