Индивидуальная работа с обучающимся имеющим трудности в обучении, тема: «Виды текстов»

Этап

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

Организация начала

- Давай проверим готовность к уроку. На парте у вас должны лежать учебник, тетрадь, пенал.

- Садимся красиво, спинки прямо

Легонечко вздохнем

И занятие начнем.

Проверяет готовность к занятию

Слушает учителя

Подготовка к усвоению материала

Фоновая музыка (Музыка 1)

- Закрой глазки, представь, что ты находишься в лесу, воздух в лесу чистый, сделай глубокий вдох, теперь выдох, еще раз вдох-выдох. Скажи про себя "У меня все получится". Теперь открой глазки и потрите между собой ладошки быстро-быстро так, чтобы почувствовать тепло между ними, это тепло и приятные ощущения сохраним на протяжении всего занятия.

Настраивается на занятие

Основной этап

- Помнишь ли ты, что такое текст?

- Из чего состоит текст?

- Как ты думаешь, для чего надо использовать предложения в речи, на письме?

- Как ты считаешь, для чего создаются тексты?

- Верно!

- Вспомни, какие виды текстов бывают?

- Открывай учебник на странице 26, найди правило про текст – повествование и прочитай его.

- О чём рассказывает текст – повествование?

- На какой вопрос отвечает текст – повествование?

- Правильно!

Сейчас ты прочитаешь правило про второй вид текста – описание.

- На какие вопросы отвечает текст – описание?

- Верно!

Пришло время повторить правило третьего вида текста – рассуждение.

- На какие вопросы отвечает текст – рассуждение?

- Молодец! Ты отлично поработал над правилами.

Учитель раздаёт карточки с правилом (Приложение 1)

- Я приготовила для тебя вспомогательные карточки, с правилом, которыми ты сможешь пользоваться в дальнейшем.

- Внимательно, про себя прочитай ещё раз правило на карточке. Выдели ключевые вопросы, на которые отвечают тексты.

- Ты хорошо поработал над правилом, предлагаю тебе немного расслабиться и отдохнуть

Релаксация

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

Реснички опускаются.

Глазки закрываются.

Отдохнём одну минутку,

Восстановим зоркость глаз

И почувствуем всем телом,

Как тепло согрело нас.

Как уютно в нашем классе,

Нет печали, нет тревог.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше поднимаем.

Потянулись! Улыбнулись!

За работу принялись!

Учитель выдаёт карточки с текстами (Приложение 2)

- Я приготовила для тебя задание, которое направлено на закрепление изученных правил.

Перед тобой карточка, твоя задача – внимательно прочитать предложенные тексты и определить их вид.

1.Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

2. Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

3.Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

- О ком говорится в этих текстах?

- Чем отличаются эти тексты друг от друга?

- Подумай и найди текст, в котором говорится о признаках тигра, т.е. его описании.

- Прочитай этот текст.

- Какой вопрос, мы можем поставить к этому тексту?

- Как называется такой текст?

- Для чего нам нужны тексты - описания?

- Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте - описания изображаются предметы, люди, животные, природа. (Какой? Какая? Признаки предмета)

- Найди текст, в котором мы можем увидеть причины, доказательства.

- Прочитай этот текст.

- Какой вопрос мы можем задать к этому тексту?

- Как называется такой текст?

- Такой текст называется текст - рассуждение. Рассуждать - значит доказывать.

- Прочитай оставшийся текст.

- Какой вопрос вы можете к нему поставить?

- О чем говорится в этом тексте?

- Такой текст называются текст - повествования или текст - сообщения.

- Мы разобрали три разных вида текста. Давай вспомним, какие виды ты запомнил?

- Молодцы! Ты отлично справился с заданием!

- Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

- Из нескольких предложений, которые связаны между собой по смыслу.

- Предложения нужны для того, чтобы выразить сообщение, вопрос, побуждение.

- Тексты создаются для того, чтобы более полно, чем в предложении, выразить мысль.

Слушает учителя

Высказывает своё мнение

Открывает учебники на странице 26, находит правило

- О каком – то событии.

- Что произошло?

Слушает учителя

Читает про текст – описание

- Какой? Какая? Какие?

Слушает учителя

Читает про текст – рассуждение

- Почему? Зачем?

Слушает учителя

Получает карточки с правилом

Читает правило про себя, выделяет главное

Минутка релаксации

Слушает учителя

Читает тексты на карточках

- Все они о тиграх.

- Видами.

- Второй текст.

- Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

- Какой? Какое? Какие?

- Текст – описание.

- Для описания.

Слушает учителя

- Первый текст.

- Вчера я был в цирке и видел тигров. Что они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.

- Почему? Причины, доказательства.

Высказывает своё мнение

Слушает учителя

- Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

- Что произошло?

- О событиях, действиях.

Слушает учителя

- Текст – повествование, описание, рассуждение.

Слушает учителя

Закрепление изученного материала

- Для закрепления изученного материала предлагаю выполнить письменное задание. Открой учебник на странице 26 и найдите 28 упражнение.

- Открывай тетрадь, положи её правильно, сели красиво, спинки прямо. Записываем номер упражнения.

- В данном задании представлено 3 текста. Прочитай и объясни, чем тексты отличаются друг от друга?

- Попробуй из этих маленьких текстов составить рассказ в 2-3 предложениях. Запиши получившийся рассказ в тетрадь.

- Чтобы проверить, как ты ориентируешься в видах текста спиши текст – описание.

- Давайте проверим, правильный ли текст ты списал?

- Молодей! Ты отлично справился с заданием!

Работа с презентацией (Слайды 4-15)

- Обрати внимание на слайд. Твоя задача – дополнить фразы.

- Молодец! Ты отлично справился с заданием!

Открывает учебник на нужной странице

Открывает тетради, записывает номер упражнения

- 1 текст – повествование (что произошло?), 2 текст – описание (какой был щенок?), 3 текст – рассуждение (почему щенок убежал?)

- Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.

Выполняет задание

Проверяет выполненное задание

Слушает учителя

Работа с презентацией

Слушает учителя

Заключительный этап

- Давай вспомним, как звучит тема сегодняшнего занятия?

- Чему научился на занятии?

- О каких видах текста ты узнал?

- Научился ли ты отличать тексты, чем они отличаются?

- На какие вопросы отвечает текст: повествование, описание, рассуждение?

- Какое задание было для тебя самым трудным?

- Что ещё следует повторить при работе с текстами?

На доске висит карточка со смайликами (Приложение 3)

- Сегодня мы хорошо потрудились, поэтому я предлагаю тебе взять смайлик (Приложение 3), который соответствует твоему настроению от прошедшего занятия.

• Веселый смайлик – мне понравилось занятие, все запомнил.

• Нейтральный смайлик – мне понравилось занятие, но трудно было запомнить предлагаемый материал.

Работают с учителем в форме диалога

Оценивают свою деятельность