Учимся писать разделительный твёрдый знак

Русский язык

Скажи мне - и я забуду,

Покажи мне - и я запомню.

Дай мне действовать самому -

и я научусь.

(Китайская мудрость)

Тема: “Учимся писать разделительный

твёрдый знак.”

Тип урока: изучение нового материала

Урок проведён во 2 классе.

Предмет: русский язык.

Преподаватель: Гусакова Л.Н.

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

• Согласны ли вы с его содержанием?
• Как вы понимаете слова о том, что учение пригодится в жизни?
• Выделите главное слово в последней строке и объясните свой выбор.

На доске написаны слова:

поёт, подъезд, принёс, печка.

• Прочитайте слова на доске. Найдите среди них лишнее. Докажите. Вспомним, как правильно писать букву “Ъ”. Соединим “Ъ” с другими буквами.
• Прочитайте слова на доске. Найдите среди них лишнее. Докажите.
• Вспомним, как правильно писать букву “Ъ”.
• Соединим “Ъ” с другими буквами.

(Анализ соединений. Запись по 1 с образца)

• Догадайтесь, о чем пойдет сегодня речь на уроке. Что бы вы хотели узнать о “Ъ” ? Сформулируйте тему нашего урока. Какую цель поставим перед собой?
• Догадайтесь, о чем пойдет сегодня речь на уроке.
• Что бы вы хотели узнать о “Ъ” ?
• Сформулируйте тему нашего урока.
• Какую цель поставим перед собой?

Правила работы в группе:

• В группе должен быть ответственный.
• Работать должен каждый на общий результат.
• Один говорит, другие слушают .
• Свое несогласие высказывай вежливо .
• Если не понял - переспроси .

• Распределите слова в 2 группы, обозначив каждую группу своим цветом.

СЪЯЗВИТЬ

НАЕЗД

ПРИЁМ

ОТЪЕХАЛА

ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ

ПОЕХАЛ

ЗАЯВИМ

ОБЪЁМ

• Распределите слова в 2 группы, обозначив каждую группу своим цветом.

НАЕЗД

ПРИЁМ

СЪЯЗВИТЬ

ОТЪЕХАЛА

ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ

ПОЕХАЛ

ЗАЯВИМ

ОБЪЁМ

• Чем похожи слова первого и второго столбика?

(В каждом слове есть приставка.)

• Выделим приставки.

• Выполним транскрипцию слов

ПОЕХАЛ и ОТЪЕХАЛА.

[ПАЙ’Э́ХАЛ]

[АТЙ’Э́ХАЛА]

поехал

отъехала

объём

приём

наезд

предъюбилейный

заявим

съязвить

• В словах ПОЕХАЛ и ОТЪЕХАЛА встречается

звук [Й’] .

• Встречается ли этот звук в других словах?
• Какими буквами он обозначен? (е, ё, ю, я)
• В словах первого и второго столбика

слышим звук [Й’] .

• Почему в первом столбике нет “Ъ”, а во втором – есть?

• Обратим внимание на приставки.

• Что можно сказать о приставках первой группы?

(Оканчиваются на гласную букву.)

• Второй группы ?

(Оканчиваются на согласную букву.)

Учащиеся делают вывод:

“ Ъ” пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную букву.

• Назовите гласные буквы, с которых начинается корень в словах с “Ъ”? (е, ё, ю, я)

• Какие еще гласные буквы вы знаете? (а, о, у, э, ы, и)

• Нужен ли будет в словах Ъ, если корень начинается с гласных а, о, у, э, ы, и?

• Давайте проверим наши предложения.

• Попробуем образовать слова с помощью приставки

об- и слов “учить”, “ездить”, “играть”, “являть”.

Игра “В гости ходит твёрдый знак”.

• Сделаем вывод. (В словах, корень которых начинается с других гласных , нет звука [Й’].)

• Попробуем обобщить наши знания.

Определим место и роль ” Ъ” в словах.

На доске конструируем правило:

• Какую роль выполняет ” Ъ” в словах?

(Разделяет согласную от гласной.)

Зачем? (Чтобы услышать звук [Й’].)

Как можно назвать ” Ъ” ? (разделительный)

е

ё

ю

я

согл.

Ъ

• Контроль и самоконтроль

Упражнение №3 (тетрадь с. 86)

Упражнение №3

об- , под- , с- ,

об ъ езд

от- , в- , из- , без-

под ъ езд

с ъ езд

с ъ ехать

об ъ яснить

Подводим итог урока и обсуждаем следующие вопросы:

• Какие цели мы ставили перед собой на уроке?

• Достигли этих целей?

• Что получилось сегодня в работе?

• Что не получилось? Почему?

• Как вы думаете, какой материал мы будем изучать на следующем уроке?

• Что нужно сделать, чтобы на следующем уроке всё получилось?