Развитие связной устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка/

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Красносельская ООШ» Выборгского района Ленинградской области Терещенкова Елена Леонидовна

Развитие

связной

устной

и письменной

речи

учащихся на уроках русского

языка

Русский язык:

• объект изучения;

• средство обучения:

• обеспечивает развитие интеллектуальных и

творческих способностей ребенка

• развивает абстрактное мышление, память,

воображение

• формирует навыки самостоятельной учебной

деятельности. самообразования и самореализации

личности

Формы занятий: - практикумы; - групповая работа; - работа в парах; - индивидуальная работа

Методы обучения

- Традиционный (имитационный) метод усвоения речи ( сочинение и изложение по образцу) - моделирование речевого высказывания ( сочинения нетрадиционных жанров )

Виды деятельности:

• ответы на вопросы, толкование слов;
• анализ художественного произведения, составление плана;
• устный пересказ прочитанного;
• устный рассказ по картине, по наблюдениям, по данному началу и концу, по плану, по сюжету;
• элементы исследовательской работы;
• работа с фразеологизмами, с этимологией слова;
• словесное рисование, импровизация;
• создание собственных творческих работ (сочинения, отзывы по прочитанному, статьи);
• инсценирование, заочные и очные экскурсии;
• подготовка сообщений;
• выступления детей.

Работа по картине

Упражнения на развитие воображения

• составьте воображаемый

диалог между персонажами

картины

• вообразите дальнейшее

развитие событий

• расскажите о событиях,

которые могли бы предшест-

вовать изображенному на

картине

• в роли какого героя вы

хотели бы оказаться и

почему?

Формы работы на говорение

• сообщение учащегося о творчестве художника с описанием картины
• рассказ о картине, которая изображает ваше любимое время года
• тематические беседы: «Как научиться понимать картины?», «Роль живописи в жизни человека» и др.
• диспуты, дискуссии «Помогают ли художники сохранять земную красоту?»
• ролевая игра «Я –экскурсовод», «Картина заговорила», «Художник пишет картину».
• интервью у художника, у посетителя выставки, у директора музея, у экскурсовода

Исследовательская работа

Тема исследования : «Чистота» современной русской речи.

Тема работы: «Словесный мусор как угроза языку».

Особенность работы: исследование того, что считали «словесным сором» в языке Петр I, М.Ломоносов, Корней Чуковский.

Результат работы: создание словаря типичных ошибок в речи одноклассников.

Работа над художественным анализом текста

направлена на образовательное, духовное и эстетическое развитие учащихся, а также на выработку у учащихся следующих основных умений:

• анализ произведения в контексте сюжетно-композиционного единства;
• умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
• умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать ее – интерпретировать в контексте художественной культуры и традиции;
• умение выполнять исследовательские работы по художественному анализу текста, умение выполнять письменные творческие работы различных жанров

Основные приемы развития творческих способностей

• Написание сочинений, изложений.
• Рецензирование сочинений.
• Лингвистические игры
• Творческие словари, ребусы, шарады, кроссворды.
• Творческие задания на дом.

Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми

• Свободное сочинительство – пиши, что хочешь!
• «Мой дневник» – пиши о том, что сейчас вспомнил.
• «Фантазия – картинка» - опиши словами картинку, которой нет, которую видишь только ты в своем воображении.
• Экскурсия в картинную галерею по репродукциям картин профессиональных художников.
• Сценарий мультфильма по выполненным на доске рисункам.
• Музыкальное сочинение
• Сочинение – продолжение написанного накануне изложения или диктанта.
• Сочинение – ассоциация по мотивам когда-то написанного диктанта или изложения.

Формы проведения творческих уроков

• Уроки – сказки, конкурсы, уроки-путешествия
• Деловые игры
• Уроки –семинары
• Уроки - праздники

Применение информационных технологий

• Способствуют совершенствованию практических умений и навыков;
• Позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения;
• Повышают интерес к урокам русского языка;
• Активизируют познавательную деятельность учащихся;
• Развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активности;
• Способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации;
• Помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;
• Развивает логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с изучаемым материалом.

Компьютер на уроке является

Для учащегося

• рабочим инструментом
• объектом обучения
• игровой средой
• сотрудничающим коллективом
• учителем:

- источник учебной информации

- индивидуальное информационное пространство

- тренажер

- средство диагностики и контроля

- наглядное пособие

Это не конец.

Продолжение следует…