Презентация "Струны Великой степи"

Айткалиева Балжан Улукпановна учитель русского языка и литературы Школа № 19 Раздел : Жизнь и твочество Тема урока:Струны Великой степи. Класс: 5

Цели обучения

• сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6); образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений (5.ИЯЕ 1.1.1).

Цели урока

Все учащиеся смогут:

передавать основное содержание текстов, сопоставлять содержание текстов, находить ключевые слова;

Большинство учащихся будут уметь:

находить основную мысль и тему текста, правильно писать безударные падежные окончания, согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

Некоторые учащиеся смогут:

написать о своем любимом музыкальном инструменте, правильно употребляя падежные окончания

Языковая цель:

Учащиеся могут:

-передать содержание текста;

-определять основную мысль текста;

-формулировать вопросы к тексту;

-отвечать на вопросы к тексту;

- находить сходства и различия в тексте

I. Организационный момент. Приветствие учащихся.

Приветствие учителя учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

• -Саламатсыздар ма, балалар!
• -Здравствуйте, дети!
• -Good morning, children!
• Я рада вас видеть.
• I am glad to see you.

2 . Опрос домашнего задания:

Прием «Лови вопрос»

• 1. Назовите главных героев народной сказки «Мастер Али».
• 2. Дайте им краткую характеристику (хан, Хусаин, мудрец Али, слуги).
• 3. Почему сказка называется «Мастер Али»?
• 4. Чему научила вас эта сказка?
• 5. Напишите одним предложением о чем эта сказка?
• 6. Почему сказка называется народной? Чем она отличается от литературной сказки?

3. Ознакомление с темой и целями урока.

Прогнозирование учениками темы урока.

/Учащиеся слушают музыку./

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

- На каком инструменте была сыграна музыка?

- Как называется этот кюй?

(Учащиеся предлагают свои версии)

- Какие еще народные инструменты вы знаете,

- Каких народных авторов вы можете еще назвать?

Склонение имен прилагательных во множественном числе с твердой и мягкой основами

Задание 1. Упражнение 350. Задание группы «Домбра»

Домбра – одно из великих изобретений, которое подарили миру тюркские народы. В 2010 году домбра – казахский народный инструмент – была занесена в Книгу рекордов Гиннесса, после того как в Китае 10450 искусных домбристов исполнили

казахский кюй «Кенес».

Перевести прилагательные на казахский и английские языки

Великий- музыкальный- народный-

2010 год

10450

кюй «Кенес»

Душа казаха

Певучие, ритмичные звуки домбры повествуют о бескрайних степях Казахстана, о тихих жайлау с большими стадами. Но если усилить звучание струн, то мелодия полетит вслед за табуном быстрых жеребцов. В степных звуках домбры можно услышать шелест густых трав и звон маленьких ручейков, радость птичьих хоров и стук конских копыт.

Перевести прилагательные на казахский, английский языки

Тихий – Большой- Маленький-

Задание группы «Жетыген»

• В далёкие времена казахские народные акыны ходили с домброй по шумным базарам, ярмаркам и сёлам, исполняя разные кюи. Всего за 2–4 минуты (время звучания одного кюя) с помощью двух струн степные музыканты передавали радости и горести простого народа. Как бы ни была печальна мелодия, в звучании домбры всегда присутствуют тёплые чувства. В народе говорят, что в звуках домбры живёт душа казаха.

• Перевести прилагательные на казахский, английский языки

Далекий - теплый – казахский

. Задание группы «Домбра»

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Определите род выделенных слов. В каком числе и падеже они употреблены?

Домбра – самый любим... и самый распространенн... казахск... инструмент, изготовленный из цельн… дерева. В руках опытн… исполнителя домбра способна передать все состояния души и переживаний человека.

Задание группы «Жетыген»

Жетыген – древн… казахск... семиструнн… музыкальн… инструмент. История его связана с древн... легендой о старике, потерявшем в джут семерых сыновей.

Задание группы «Кобыз»

Кобыз - древн... казахск... струнн... музыкальн... инструмент. По преданиям казахов, кобыз сотворил известн... жырау – сказитель Коркыт – ата.

3. Задание Г Прочитайте и сравните содержание и темы текстов. Заполните таблицу. Свои исследования оформите в виде таблицы или схемы

Сопоставление

Текст 1

Тема

Текст2

Содержание

Примеры из текста

Упражнение 354 Составить синквейн к слову домбра.

• Домашнее задание : Упр 355 Подготовить сообщение о своем любимом народном инструменте.
• Обобщение урока.
• Самооценивание учащихся.
• Рефлексия «Дерево успеха