Презентация "Закономерности создания теста и его восприятие"

Тема:

• Закономерности создания текста и его восприятия.

Цели:

Актуальность и практическая направленность темы:

• Основные составляющие сочинения «С». Проблема –

это вопрос, требующий решения. Определяя проблему, мы должны задуматься, каким образом содержание текста касается нас, других людей, всего человечества. Формулировать проблему необходимо так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.

• Сформулировать проблему текста можно двумя основными способами:

1) проблема чего; 2) в виде вопроса.

• «проблема»

• проблема
• проблемы
• проблему;
• роблемой

• Что значит «прокомментировать» проблему?

Комментировать – «объяснять, пояснять». Необходимо подумать, насколько актуально то, о чем пишет автор; кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой.

• Комментировать проблему можно двумя основными способами:

1) от частных фактов к формулировке проблемы; 2) от формулировки проблемы к комментарию.

• Выявление позиции автора.

Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Таким образом, формулируя проблему в виде вопроса, мы уже должны точно знать, как автор на него отвечает.

• Как аргументировать свою позицию?

Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли.

От тезиса к аргументам можно поставить вопрос почему? , а аргументы отвечают: «Потому что…»

• К сильным аргументам обычно относят :

• научные аксиомы;
• положения законов и официальных документов;
• законы природы;
• заключения экспертов;
• показания очевидцев;
• статистические данные;
• пословицы и поговорки;
• примеры из личной жизни;
• примеры из художественной литературы.

• Тезис:

чтение художественной литературы необходимо.

• Аргументы :

• чтение расширяет кругозор, углубляет наши знания;
• чтение пробуждает эмоции;
• чтение приносит людям утешение;
• художественная литература воспитывает человека, делает его лучше.

• Вывод:

художественная литература – это могучее средство духовного и интеллектуального обогащения человека.

• Естественные доказательства - показания свидетелей, документы и т.п.
• Логические доказательства – апеллирующие к человеческому рассудку, разуму:

• рассуждение с дефиницией (краткое определение понятия);
• дедуктивное рассуждение (от общего к частному);
• индуктивное рассуждение (от частного к общему);
• этические доводы (нравственные, морально-этические принципы).

С о п е р е ж и в а н и е

тип текста

убеждающий

публицистиче-ский

убеждаемый

публицист

художествен-ный

объект сопереживания

власти, общественное мнение

писатель, поэт

источник сопереживания

какая-либо социальная, национальная, возрастная группа (например, дети)

читатели

обще- человеческие ценности (сострадание, милосердие, справедливость)

персонажи произведения, носители высоких этических и эстетических ценностей

сами эти ценности (патриотизм, благородство, честь, долг)

О т в е р ж е н и е

тип текста

убеждающий

публицис-тический

убеждаемый

публицист

художест-венный

объект сопереживания

писатель, поэт

власти, общественное мнение

источник сопереживания

какие-либо социальные пороки (расизм, коррупция, бюрократизм)

читатели

отдельные люди, политики, чиновники, их конкретные действия

уродливые неэтичные явления (подлость, предательство, жестокость)

персонажи и их конкретные поступки

Выводы:

• следующие вопросы: проблема текста, ее комментирование, выявление позиции автора, аргументация своей позиции. Мы пришли к следующим выводам: рассмотренные аспекты сочинения-рассуждения очень важны и взаимосвязаны. Так, неверно определив проблему текста, мы можем поставить под угрозу всю работу.

• Н.А.Сенина. Русский язык. ЕГЭ – 2007. – Р.: Легион, 2006.
• Л.И.Пучкова. ЕГЭ 2007. Русский язык.- М.: Экэамен,2007.
• Д.И.Архарова. Русский язык. Единый государственный экзамен. – М.: Айрис-пресс,2005.
• И.А.Стернин. Практическая риторика. М.: Академия, 2003.