Презентация к уроку русского языка по теме "Виды сложноподчиненного предложения"

МКОУ «Тундутовская СОШ»

Тема урока «Виды сложноподчиненных предложений»

• Тип урока: усвоение новых знаний
• Цели и задачи урока: 1)Образовательная: дать понятие о видах сложноподчиненных предложений и научить определять виды придаточных предложений;
• 2) Развивающая: развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения
• воспитывать стремление к рефлексии, к самоконтролю и самопостижению
• Развивать мышление и творческие умения учащихся, которые добыты в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем по теме «Виды сложноподчиненных предложений».
• 3)Воспитательная: воспитывать любовь к Родине через восприятие поэзии С. Есенина

Ход урока

• Ход урока.
• I. Организационный момент.
• Определение готовности к уроку, приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале .

Орфографическая разминка .

• Учащиеся выполняют работу в тетрадях, правильно и быстро выполнившие получают дополнительное задание

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

• 1. водор..сли, впеч..тление, т..инственный
• 2. подж..гатель, пр..зидент, щ..бетать
• 3. м..ниатюра, заст..лая, опр..вдать
• 4. пог..сить, в..рхушка, сбл..жаясь

1 балл

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• Подъезжая к родным местам,
• 1. у меня забилось сердце.
• 2. мной овладело волнение.
• 3. я всегда сильно волнуюсь.
• 4. воспоминания о детстве переполняли меня.

2 балла

В каком ряду все части речи служебные? 3 балла

1.Ради (меня), когда-то, чтобы, именно

2.Вчера, вследствие (случившегося), разве, из-за

3.После (работы), в течении (реки), потому что, несмотря на

4.В течение (дня), лишь, так что, втроём

В8.

Замените словосочетание ДЕРЕВЯННОЙ ИГРУШКОЙ, построенное на основе связи согласование , синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

1 балл

Ответы

• 1. 4
• 2. 3
• 3.3
• 4. игрушка из дерева

всего – 7 баллов

Виды сложноподчиненных предложений

• 2. - Какие цели и задачи вы бы поставили, узнав тему урока?
• Учитель сравнивает варианты учащихся с теми целями и задачами урока, которые поставил он.
• Учащиеся записывают тему в тетрадь.
• Предлагают варианты.
• Учащиеся сравнивают цели и задачи, поставленные ими и учителем, и делают вывод.
• Учитель уточняет, делает вывод.
• На доске появляется следующая запись

Цели( Знания и умения, которыми вы сегодня должны овладеть):

1.НАУЧИТЬСЯ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

2. ЗАКРЕПИТЬ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

3. УМЕТЬ УПОТРЕБЛЯТЬ СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В РЕЧИ.

• - знать виды СПП и виды придаточных предложений,
• - усвоить алгоритм определения вида придаточного предложения,
• - различать подчинительные союзы и союзные слова

Деятельность учащихся

• Работа с учебником
• Составление опорной таблицы
• Стр.271-272

Определительные

Изъяснительные

-

Обстоятельственные

Фронтальный опрос с опорой на таблицу

• На какие виды делятся сложноподчиненные предложения по смысловым отношениям между главной и придаточной частью и по структуре?
• Можно ли их соотнести с второстепенными членами предложения, если можно, то как?
• Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными изъяснительными. обстоятельственными

Определение видов придаточных предложений

• Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения
• 1) найти грамматические основы ,
• 2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,
• 3) поставить вопрос от главного к придаточному,
• 4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,
• 5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

1.Определите и выпишите предложение, которое является сложноподчиненным.

1.Я шел вдоль ручейка ,а он все звонче журчал и журчал.

2.В ряде мест люди проложили к ручейку тропинки.

3.В летнюю пору , в зной, вероятно, не один человек приклонил здесь колена, чтобы утолить жажду.

4.Солнце играло в переливах воды , а ручеек искрился , все пел и пел о разном.

Ответ:

3. В летнюю пору, в зной , вероятно , не один человек приклонил здесь колена, чтобы утолить жажду.

1 балл

Формирование навыка определения видов придаточных предложений

• Определите вид сложноподчиненного предложения, составьте его схему, поставьте знаки препинания

• 1.Я пел тогда когда был край мой болен .

• 2.Полюбил я седых журавлей с их курлыканьем в тощие дали потому что в просторах полей они сытных хлебов не видали.

• 3.Знаю я что в той стране

не будет этих нив,

златящихся во мгле.

• 4.Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.

• 5.А на закат наложен был белый траур черемух что осыпался мелким, душистым, сухим дождем.

Ответы

• 1. [ ] , ( когда ) - придаточное обстоятельственное
• 2. [ ] , ( потому ) - придаточное обстоятельственное
• 3. [ ] , ( что ) - придаточное изъяснительное
• 4. [ ] , ( когда ) - придаточное обстоятельственное
• 5. [ ] , ( что ) - придаточное определительное 5 баллов

• Со стихами какого автора вы сегодня работали

• Сергей Есенин

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою»…

ПАТРИОТИЗМ – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.

ПАТРИОТИЗМ – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу.

Самостоятельная работа

• На выбор учащихся предлагается 3 вида самостоятельной работы:
• 1.Продолжить предложения, указать их вид, составить схему
• 2. Определить вид предложенного предложения, поставить знаки препинания, составить схему
• 3. Ответить на вопрос: «Патриот. Кто это?» (написать мини-сочинение, используя сложноподчиненные предложения

Итог урока

• Что Я делал сегодня?
• Как Я работал?
• Чего Я достиг?
• За урок возможно набрать 18 баллов

Домашнее задание

параграф 210, упр.145

Спасибо всем за урок!