Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Уроки – игры создают особенную обстановку для учащихся, когда они могут раскрепоститься, блеснуть своей эрудицией, выступить в неожиданной для себя роли. Уроки – игры помогают развивать, воспитывать чувство команды, взаимопомощи, взаимоподдержки.
Применение дидактических игр способствует не только повышению интереса к учению, но и повышает качество самого обучения, прочность полученных знаний
Игровые технологии на уроках русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы:
Сыздыкбекова Толкын Ширвановна
Игра – это искра, зажигающая огонёк
пытливости и любознательности .
В.А. Сухомлинский
Понятие
«Игровые педагогические технологии » включает большую группу методов и приемов организации учебного процесса в форме педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает важным отличительным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые характеризуются учебно – познавательной направленностью.
Педагогические игры имеют следующую классификацию:1. по виду деятельности : физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические ;
по характеру педагогического процесса:
1.обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
2.познавательные, воспитательные, развивающие;
3.репродуктивные, продуктивные, творческие;
4.коммуникативные, диагностические, профориентационные;
В своей педагогической практике применяю следующие виды уроков с использованием игровых технологий:
Введение в урок игры повышает активность класса, игра увлекает ребят за собой так, что они не замечают, как вместе с игрой идет усвоение нового, подчас нелегкого материала. При закреплении ребятам гораздо интереснее выполнять задания в игровой форме, нежели делать скучные однотипные упражнения из учебника .
по характеру игровой методики
ролевые
Имита
цион
ные
Пред- метные
Игровых заданий, направленных на отработку орфографических и пунктуационных норм, много: « Третий лишний», «Диктант – молчанка», «Лингвистический футбол», «Я работаю волшебником», «Справочное бюро», «Цифровой диктант», «По опорным словам», «Двойное ударение», «Глаголы – парадоксы», «Перепутаница», «Лови ошибку», «Отними букву » и другие.
При использовании игровых технологий на своих уроках соблюдаю следующие правила
1
2
3
Собери слово
золо
бо
вый
со
чья
ба
тый
тис
ду
Синквейн
. Игра "Мозаика" Нарисуй эту планету. ________________________ На _________________ планете жили ______________ человечки, у них были ___________ глаза, _______________ волосы, ___________ уши. Зато очень _____________характер. Домики у человечков были __________________, с _______________крышами. Возле каждого домика сидела ________________собачка. Собачки на этой ________________ планете были вместо кур, потому что ______________ домики охраняли _______________ дракончики и _______________страусы. Они сидели на _________________ веревочках и рычали. На ____________ и ______________ деревьях пели _______________ песни __________________мухи. В __________________ лесах водились __________________ олени, ________________ медведи и ____________ ежи, _______________ зайцы.
“ Кто быстрее? ”
Задание: образовать, где это возможно, краткие имена прилагательные.
Медвежий - … , пригожий - … , казачий - … , кипучий - … , могучий - … , жгучий - … , ребячий - … , птичий - … , горячий - …
Вывод: Какие прилагательные могут иметь краткую форму?
игры
«Собери фразеологизм»
«Кто быстрее?»
«Найди пару»,
«Аукцион»,
«Закончить предложение»
«Угадай профессию».
«Догадайся»,
«Говорите правильно»,
«Составь текст и озвучь его»,
В эфире - новости»,
«Пригласи на обед»,
«Конкурс дикторов».
Благодаря игровым упражнениям дети не замечают, как проходит урок. У учащихся повышается орфографическая зоркость, обогащается словарный запас, ребята внимательнее следят за собственной речью и за речью своих товарищей, правильно исправляют речевые ошибки. Учащиеся исполнительно, добросовестно относятся к заданию, полученному на уроке. По их светящимся лицам и горящим глазам я поняла, что именно игра – ключ не только к повышению эффективности усвоения знаний, к развитию интереса к предмету, но к сердцам ребят. Только систематическое использование игры не с целью развлечения, а для серьезного углубленного изучения русского языка дает положительные результаты.
Уроки – игры создают особенную обстановку для учащихся, когда они могут раскрепоститься, блеснуть своей эрудицией, выступить в неожиданной для себя роли. Уроки – игры помогают развивать, воспитывать чувство команды, взаимопомощи, взаимоподдержки.
Применение дидактических игр способствует не только повышению интереса к учению, но и повышает качество самого обучения, прочность полученных знаний.. Таким образом, игра - это незаменимый инструмент в развитии личности школьника, с помощью которого можно повысить интерес к русскому языку и сделать этот предмет более «живым» и увлекательным.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
