Презентация к уроку русского языка в 9 классе "Комплексный анализ текста"

Пятнадцатое февраля. Тема: Работа с текстом (Подготовка к ОГЭ)

Цели урока:

• Обучение работе с текстом: умение вычитывать главную мысль, определять стиль и тип речи текста; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов, относящихся к публицистическому стилю;
• Совершенствование навыков правописания;
• Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; умение выделять главное, сравнивать, обобщать

Задачи урока

• Знакомство с текстом В.М.Пескова «Бескорыстие»;
• Применять полученные теоретические сведения о лингвистическом анализе текста;
• Формирование языковой компетентности;
• Развитие аналитического мышления (умение определять тему, основную мысль текста)

текст

стиль текста

тип речи

основная мысль

Лексическое значение слова

тема текста

А что есть чтение – как не разгадывание, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределами слов… Чтение – прежде всего сотворчество.

М.Цветаева

Чтение текста В.Пескова «Бескорыстие»

Работа по тексту: комплексный анализ

• Докажите, что данный отрывок является текстом;
• Определите тему текста;

Как вы понимаете смысл слова «Бескорыстие»?

• Где можно найти лексическое значение слова?

Какие толковые словари вы знаете?

Бескорыстие- Бескорыстие – отсутствие корысти, жадности к имуществу, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.

Публицистический стиль текста

• Важная проблема
• Авторская позиция
• Выразительные средства

Физкультминутка

• Гимнастика для глаз

Работа с текстом

• Какой тип речи представлен в этом тексте?

Выполнение заданий по тексту В.Пескова «Бескорыстие»

Какое утверждение не соответствует содержанию текста? (найдите предложение в тексте подтверждающее ваш выбор)

а ) Хороших людей больше, чем плохих;

б) Корыстный человек свою жизнь ценит превыше всего;

в) Люди совершают героические поступки не ради почестей и наград;

г) Наша победа в минувшей войне добыта силой оружия.

Работа у доски:

• Среди предложений 15-25 найдите сложноподчинённое предложение, запишите в тетрадь и сделайте схему предложения

Работа у доски:

• Среди предложений 31-37 найдите предложение с обособленным обстоятельством

Работа у доски:

• Выпишите из предложений 51-53 слова с пропущенными буквами; объясните правописание

Взаимопроверка

(51) Я знаю человека, который двадцать лет, с первого года войны, прос и дел на чердаке и почти пот е рял человеческий облик. (52) На этот шаг его, не опытного и трусливого, толкнула корысть: пусть ум и рают другие, а я хочу жить. (53) И все мы знаем ровесника этого дезертира – Александра Матросова.

Предложение с сочинительной и бессоюзной связью

( 52) На этот шаг его , неопытного и трусливого , толкнула корысть : пусть умирают другие , а я хочу жить.

Назовите грамматическую основу из второй части предложения

Чем выражено подлежащее?

Объясните пунктуацию 53 предложения

Работа по вариантам

1-вариант

• – Из предложений 22 – 41 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного

2- вариант

• – Из предложений 46 – 50 выпишите слово, в котором правописание –НН- и –Н- определяется правилом: «В полных страдательных причастиях, имеющих при себе приставку или зависимое слово,
• пишется –НН»

Работа по вариантам

• 1-вариант

- Укажите способ связи в словосочетании  память о людях (предложение 48), замените его синонимичным словосочетанием со связью согласования

• 2-вариант.

– Укажите способ связи в словосочетании  человеческий облик  (предложение51), замените его синонимичным словосочетанием со связью управления

Проверь себя!

• 1 вариант

• 2 вариант

• Исчезла, испуганно, раздеваясь, развернули
• Людская память (согласование)

• Подтвержденная
• облик человека (управление)

Рефлексия

• Удалось ли нам добиться цели урока?
• Работаем с листами самооценки

Домашнее задание

9.3. Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТИЕ ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бескорыстие?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.