Презентация к уроку русского языка в 0 классе на тему: "Волшебный цвет"

М.А.Булгаков «Собачье сердце»

подзаголовок

1

Цели обучения

10.3.6-извлекать необходимую информацию из различных источников

10.4.4-писать творческие работы, используя знания из других предметных областей

1

Критерии оценивания

Дескрипторы

анализирует содержание художественных произведений, определяя роль композиции, деталей в раскрытии основной мысли

анализирует содержание текста, отвечая на вопросы

определяет композиционную роль в тексте предложенного отрывка

определяет основную мыль текста

создает высказывание (убеждение), используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.

раскрывает тему

соблюдает логику изложения

использует идеи и аргументы из текста и других источников

использует приёмы привлечения внимания

учитывает целевую аудиторию

БСП части (простые предложения) соединяются только по смыслу и интонационно, без союзов

• БСП со значением одновременности и последовательности действий могут заменяться ССП с союзом И. части этих предложений отделяются друг от друга запятыми.Например: Жжёт солнце, слепит пыль. Жжёт солнце и слепит пыль.

• Двоеточие ставится между частями, входящими в БСП в следующих случаях:
• 1.Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом.Например: Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

• 2.Второе предложение поясняет первое, т.е раскрывает его содержание.Например: Кирилл вышел на улицу с иным намерением: он решил навестить лежавшего в больнице Дибича.

• 3.Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один его член.Например: Завьялов знал: об этом озере сложены легенды, о нем поют песни, оно бывает бурным и жестоким, как море.

Тире в БСП

• 1.Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого.Эти предложения можно заменить ССП с противительными союзами А,Но .Например: Ты прозаик-я поэт.
• 2.Первое предложение указывает на условие или время того, о чем говорится во втором предложении. Например: Есть желание учиться-будет желание и время созидать.

• 3.Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чем говорится в первом предложении.Например: Воображение помогает человеку ориентироваться в жизни, найти самого себя-это качество нужно развивать в себе.

• 4.Содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго.Например: Учёный без трудов-дерево без плодов

• 5.Предложения описывают смену событий.Например: Были листья-стали почки, почки стали вновь листвой.

ССЦ

• Сложное предложение может состоять из нескольких предложений. Его части могут соединяться различными видами связей. Рассказать ей, что для него нет ничего на свете более отрадного, как сидеть в классе и смотреть, и смотреть на нее, любоваться её красотой.

• Ему было некогда –жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

• Солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздались звон дорожного колокольчика и крик извозчиков

ВОПРОСНО-ОТВЕТНАЯ БЕСЕДА

- Где мы можем прочитать предположения о возможном использовании будущих научных открытий?

- В чём польза научных изобретений, по вашему мнению?

- Может ли наука принести вред? Почему?

Задание.

Вам поручили выступить перед одноклассниками. Выскажите свое согласие/несогласие с высказыванием О. Киселевой «Медицина – особая наука, сочетающая научные знания с общечеловеческими ценностями в медицине. Сам подход врача к больному не может быть только научным, «в нем должны быть сострадание, жалость, желание помочь» (из книги «Деонтология жизни»), опираясь на идеи и аргументы из текста и других источников, изученных ранее. Используйте приёмы привлечения внимания и учитывайте целевую аудиторию.

Рефлексия «БЛАГОДАРЮ»