Повторение. Части речи.

ТЕМА

Части речи. Повторение.

4 класс

Патрушева Елена Олеговна,

учитель начальных классов ГБОУ школа 569 г. Санкт - Петербурга .

Летом в спортивном лагере Максим из Волгограда познакомился с Юрой из Санкт-Петербурга. Мальчики подружились и стали общаться через Интернет. Максим написал письмо Юре, в котором просил рассказать о Санкт-Петербурге. Юра написал ответ, но компьютерный вирус уничтожил часть текста. Вот что прочитал Максим:

Здравствуй, Максим! Я очень люблю свой город и с радостью расскажу о нём.

Санкт-Петербург - один из самых ….. городов мира. Он стоит на реке Неве, над которой повисли ….. . Среди них есть и разводные. По количеству мостов Санкт-Петербург ….. первое место в мире.

В нашем городе много памятников, дворцов и парков. На берегу Невы ….. памятник основателю города Петру I – Медный всадник. В любое время года красивы ….. крепость, Зимний дворец, Исаакиевский ….. .

… .. в Санкт-Петербурге прямые и широкие, их украшают тополя, липы и другие ..... . ..... улица города - Невский проспект.

В одном письме всего не расскажешь. Приезжай, я …... тебе Петербург, ….. на речном трамвайчике.

Твой друг Юра.

Прочитав электронное письмо, Максим понял, что оно о Петербурге, но его огорчило то, что в тексте отсутствовали важные слова, смысл которых он сам восстановить не мог.

Можно ли определить сразу отсутствующие слова, чтобы восстановить текст письма без ошибок?

Есть ли у вас желание определить утраченные слова, чтобы восстановить текст письма Юры и помочь Максиму понять его содержание?

Части речи

Самостоятельные

Служебные

Существительное

Прилагательное

Глагол

Имя существительное

• Задание 1 (З)

Прочитайте текст и назовите имена существительные.

Назовите грамматические признаки существительного в каждом словосочетании: «статные осины», «ветки шевелятся».

• Задание 2 . ( П )

Можно ли утверждать, что в словосочетании «подле красивой липы» существительное стоит в Д.п.? Обоснуйте свое мнение.

• Задание 3 (У) с взаимопроверкой

Составьте предложение, используя предложенные слова: стайка, воробей, разместилась, верхушка, сосна.

Определите падеж каждого имени существительного

Диагностическое задание

1. Оформите фразу – конструкт.

Имя существительное – это ……, которая отвечает на вопросы …., …. и обозначает …. . Имена существительные имеют …, …, … род и изменяются по …. .

2. Напишите к каждому предложенному существительному мужского рода пару женского рода.

Друг (м.р.) – подруга (ж.р.)

Учитель - ………..

Воспитанник - ……….

Горожанин - ………….

Петербуржец - …………

3. Определите грамматические признаки каждого существительного.

Сущ./одуш./неодуш./собств./ нариц./ед./мн./ж.р./м.р./ср.р./ падеж

по Неве - ……………

в городе - ……………

Имя прилагательное

• Задание 1
• Прочитайте предложение и назовите имя прилагательное.
• Сильный ветер разогнал тучи.
• Расскажите о признаках имени прилагательного.
• Задание 2
• Можно ли утверждать, что в предложении «Прошёл грибной дождь» имя прилагательное отсутствует? Обоснуйте своё мнение.
• Задание 3
• Прочитайте каждое словосочетание, определите род имени прилагательного и впишите соответствующие окончания.
• Хорош… песня, хорош… настроение, хорош… стихи, ранн… весна, весен… день, ласков… слово, сильн… ветер.

Диагностическое задание

1. Оформите фразу- конструкт.

Имя прилагательное- это…, которая отвечает на вопросы…,…,…,… и обозначает …. Имена прилагательные изменяются по числам и по родам в ….В предложении имя прилагательное связано с …

2. Определите окончание имени прилагательного в тексте каждой пословицы и впишите его.

Стар… друг лучше нов… двух.

Жизнь дана на добр… дела.

Крепк… дружбу водой не разольёшь.

Хорош… друг- настоящий клад.

Маленьк… дело лучше больш… безделья.

Лучше горьк…правда, чем сладк… ложь.

3.Прочитайте словосочетания, спишите их, выделяя окончания, при необходимости внесите исправления.

Глагол

• Задание 1

Прочитайте текст, назовите глаголы.

С неба солнце посылает прощальные лучи. Землю покрыл ковёр из пёстрых листьев. Деревья стоят в ярком наряде. Птицы улетели в далёкие страны. Скоро снег покроет деревья пушистыми хлопьями.

Назовите признаки глагола.

• Задание 2

Можно ли утверждать, что в тексте второго предложения глагол стоит в форме ед.ч. настоящего времени? Обоснуйте свой ответ.

• Задание 3

Прочитайте текст, определите глаголы и напишите их в соответствующую колонку:

Наст.вр. Прош.вр. Буд.вр.

…… . …….. …….

Уж тает снег,

Бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Диагностическое задание

1.Тест.

Выберите верное утверждение, подчеркните правильный ответ.

- Глагол отвечает на вопросы кто? что?

- Глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает?

- Глаголы изменяются по временам.

- Глаголы не изменяются по временам.

- Глаголы не изменяются по числам.

- Глаголы изменяются по числам.

- Глагол обозначает признак предмета.

- Глагол обозначает действие предмета.

- Глаголы бывают настоящего и прошедшего времени.

- Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

2. Выполните грамматический разбор глагола «смотрела».

3. Напишите каждое предложение, употребив глагол в форме ед.ч., пр.вр.

Берёза блестит на солнце.

Солнце согревает землю жаркими лучами.

На ветке весело чирикает воробей.

Диагностика качества освоения темы

1. Прочитайте слово, определите часть речи, соотнесите с ее названием стрелочкой.

листья

голубое

на имя существительное

крик

ведут имя прилагательное

ясный

морозная глагол

льётся

из

поляна

2. Напишите по одному слову, которое соответствует данным грамматическим признакам.

Имя прилагательное в ед.ч., ср.р.-………………….

Глагол во мн.ч., наст.вр.- …………..

Имя существительное одуш., собств., м.р., в П.п.-…………………………

3. Напишите название части речи, которой характерны данные признаки.

• Слово имеет род - …

• Слово изменяется по родам - …

• Слово склоняется - …

4. Прочитайте и исправьте ошибки в тексте.

Была тихое летние утро. На вершине холма виднелась небольшая деревеньки. По узкой дорожке шли молодые женщина в белом платье и в круглой соломенной шляпке.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

• выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
• выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
• самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Информативный вариант

• Восстановите текст письма Юры о Санкт-Петербурге, используя слова для справок.

Здравствуй, Максим! Я очень люблю свой город и с радостью расскажу о нём.

Санкт-Петербург - один из самых ….. городов мира. Он стоит на реке Неве, над которой повисли ….. . Среди них есть и разводные. По количеству мостов Санкт-Петербург ….. первое место в мире.

В нашем городе много памятников, дворцов и парков. На берегу Невы ….. памятник основателю города Петру I – Медный всадник. В любое время года красивы ….. крепость, Зимний дворец, Исаакиевский ….. .

… .. в Санкт-Петербурге прямые и широкие, их украшают тополя, липы и другие ..... . ..... улица города - Невский проспект.

В одном письме всего не расскажешь. Приезжай, я …... тебе Петербург, ….. на речном трамвайчике.

Твой друг Юра.

• Слова для справок: главный, покатаемся, Петропавловская, покажу, увезу, замечательный, находится, мост, собор, красивый, занимает, деревья, дома, улицы, стоит, важная, здание, кустарники.

• Импровизационный вариант

Восстановите текст письма Юры, используя приобретённые знания и умения данной темы .

• Эвристический вариант

Напишите рассказ о Санкт-Петербурге, который заинтересует любого школьника и вызовет желание посетить этот город.

Самоанализ и самооценка ученика

• I. Задание на самоанализ .
• Закончите предложения:
• 1 Мне важно определять части речи, для того чтобы ……
• 2. Чтобы написать письмо другу без ошибок, нужно ………….
• II. Задание на самооценку.
• Закончите предложения:
• Я доволен(льна ) ………………..(очень, не очень) письмом другу, которое написал сам.