Среднесрочное планирование

Среднесрочноепланированиепредставляетсо
бойпроцесстрансляцииучебнойпрограммывсериюпоследовательныхуроков,вкоторойвсесемь
модулейПрограммыинтегрированывпрактикупреподаваниявклассе.Всвоюочередькаждый
учительсамостоятельноиспользуетсреднесрочнуюпоследовательностьдляпланированияотдель
ныхуроковдлякаждогоконкретногокласса.
Цельсреднесрочногопланированияилипланированиясериипоследовательныхуроковзаклю
чаетсявследующем:
• организацияпоследовательностиэтаповработы;
• интегрированиесемимодулейвпрактикупреподаваниявклассе;
• определениецелипреподаванияиобучениякаждогоурока;
• утверждениеметодикиизмерениярезультатовпреподаванияиобучения;
• определениезадачобученияипреподаваниясцельюдостиженияожидаемыхрезультатов;
• обеспечениецеленаправленнойположительнойдинамикинапротяжениивсехэтаповобучения;
• стратегическоепланированиесцельювовлечениявпроцессобучениявсехучащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«среднесрочное планирование »

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 9 классе по разделу «СПП с придаточными определительными»

Цель : ознакомить учащихся с придаточными определительными, употреблением в речи, развивать мыслительные, коммуникативные, оценочные навыки, воспитывать коллективизм, сплоченность, ответственность.

№

Тема урока

Цель урока и ожидаемые результаты

Методы

Модули

Дифференциация

Оценивание

Ресурсы

СПП с придаточными определительными

Обучаемый сможет:

-узнать вопросы придаточных определительных владеть навыками анализа сложных предложений, разграничения их от других придаточных,

самостоятельно осмыслить и освоить информацию

и донести ее до своих одноклассников

«ЖИГСО»,

Критическое

мышление

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс-

идет взаимообуче-

ние

На каждом столе лежат стикеры трех цветов, с их помощью определяется уровень понимания детей: зеленый –«мне все понятно»,желтый – «я затрудняюсь»,красный-«я не понял»

Критерии оценивания:

1.полнота ответа

2.точность ответа

3.правильность,грамотность формулировки ответа.

Учебник , учебно-

методическое пособие,

постеры, маркеры.

Изменение союзного слова (относительного местоимения который) по родам, числам и падежам.

Обучаемый сможет :

- оценивать уровень имеющихся знаний, знание

и понимание других,

выявлять свои сильные и слабые стороны,

- узнать как изменяются союзное слово который, актуализировать знания,

- развивать навыки самостоятельной работы с текстом

Метод «Ротация»,

Схема «ЗХУ»

Критическое мышление

Материал высокого

уровня сложности

выполняют сильные ученики

Наблюдения, анализ учителя. Учащийся оценивает свои знания

по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников. Оценивание с помощью фишек.

Учебник, учебнo

методическое пособие,

постеры, маркеры

Повторение темы «Союзные сложные предложения».

Обучаемый сможет:

- актуализировать свои знания по представленной теме,

- рассмотреть тему со всех сторон,

- реализовать навыки глубокого познания темы, различные мыслительные навыки,

-обобщать знания полученные по теме «Союзные сложные предложения».

Метод

«Ротация»,

Таблица «Тонкие» и «Толстые» вопросы

Критическое

мышление, диалоговое обучение

. Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс-

идет взаимообуче-

ние

Взаимооценка

(обсуждается в группе, зачитывается лучшее)

Учебник, учебно-методическое пособие, постеры

маркеры

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 9 классе по разделу «СПП с несколькими придаточными»

Цель : ознакомить учащихся с СПП с несколькими придаточными, употреблением в речи, развивать мыслительные, коммуникативные, оценочные навыки, воспитывать коллективизм, сплоченность, ответственность.

№	Тема урока	Цель урока и ожидаемые результаты	Методы	Модули	Дифференциация	Оценивание	Ресурсы
1	СПП с несколькими придаточными (с последова тельным подчинением)	Обучаемый сможет: -узнать виды подчинения, уметь их различать, самостоятельно осмыслить и освоить информацию и донести ее до своих одноклассников	«ЖИГСО» Схема «ЗХУ»	Критическое мышление	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс- идет взаимообуче- ние	На каждом столе лежат стикеры трех цветов, с их помощью определяется уровень понимания детей: зеленый –«мне все понятно»,желтый – «я затрудняюсь»,красный-«я не понял» Критерии оценивания: 1.полнота ответа 2.точность ответа 3.правильность,грамотность формулировки ответа.	Учебник , учебно- методическое пособие, постеры, маркеры.
2	СПП с несколькими придаточными (с однородным подчинением).	Обучаемый сможет: Отличить однородное подчинение от других видов - оценивать уровень имеющихся знаний, знание и понимание других, выявлять свои сильные и слабые стороны, - актуализировать знания, - развивать навыки самостоятельной работы с текстом	Метод «Ротация»,	Критическое мышление	Материал высокого уровня сложности выполняют сильные ученики	Наблюдения, анализ учителя. Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников. Оценивание с помощью фишек.	Учебник, учебнo методическое пособие, постеры, маркеры
3	СПП с несколькими придаточными (с неоднород ным подчинением).	Обучаемый сможет: - актуализировать свои знания по представленной теме, - рассмотреть тему со всех сторон, - реализовать навыки глубокого познания темы, различные мыслительные навыки, -самостоятельно составлять схему СПП с несколькими придаточными	Метод «ТВ шоу» «Тонкие» и «Толстые» вопросы	Критическое мышление, диалоговое обучение	.	Взаимооценка (обсуждается в группе, зачитывается лучшее)	Учебник, учебно-методическое пособие, постеры маркеры
4	Сочинение № 2	Обучаемый сможет: активизировать мыслительные навыки, развитие письменной речи		Критическое мышление	Слабым дается дополнительный материал, слайды	Суммативное оценивание	презентация

Среднесрочное планирование уроков русского языка в 9 классе по разделу «Бессоюзное сложное предложение»

Цель : сформировать понятие о бессоюзном сложном предложений, различать их от союзных сложных,уметь делать разбор в БСП, употреблением в речи, развивать мыслительные, коммуникативные, оценочные навыки, воспитывать коллективизм, сплоченность, ответственность.

№	Тема урока	Цель урока и ожидаемые результаты	Методы	Модули	Дифференциация	Оценивание	Ресурсы
1	Бессоюзное сложное предложение	Обучаемый сможет: -узнать о понятии бессоюзно- сложном предложений самостоятельно осмыслить и освоить информацию и донести ее до своих одноклассников	«ЖИГСО», «Синквейн»	Критическое мышление	Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс- идет взаимообуче- ние	На каждом столе лежат стикеры трех цветов, с их помощью определяется уровень понимания детей: зеленый –«мне все понятно»,желтый – «я затрудняюсь»,красный-«я не понял» Критерии оценивания: 1.полнота ответа 2.точность ответа 3.правильность,грамотность формулировки ответа.	Учебник , учебно- методическое пособие, постеры, маркеры.
2	Типы БСП	Обучаемый сможет : - оценивать уровень имеющихся знаний, знание и понимание других, выявлять свои сильные и слабые стороны, - узнать о типах БСП, о смысловых отношениях между ними, развивать навыки самостоятельной работы с текстом	Метод «Ротация», Схема «ЗХУ»	Критическое мышление	Материал высокого уровня сложности	Наблюдения, анализ учителя. Учащийся оценивает свои знания по теме, сравнивает свои знания со знаниями одноклассников. Оценивание с помощью фишек.	Учебник, учебнo методическое пособие, постеры, маркеры
3	БСП со значением одновременности и последовательности	Обучаемый сможет: - актуализировать свои знания по представленной теме, - рассмотреть тему со всех сторон, - реализовать навыки глубокого познания темы, различные мыслительные навыки, знать как ставить знаках препинаниях	Метод «Ротация», Таблица «Тонкие» и «Толстые» вопросы	Критическое мышление, диалоговое обучение	Задания составлены по таксономии Блума, одаренный ученик может отвечать в соответствии с уровнем мышления. Эссе пишут сильные ученики, а остальные синквейн.	Взаимооценка (обсуждается в группе, зачитывается лучшее)	Учебник, учебно-методическое пособие, постеры маркеры
4	Запятая и точка с запятой в БСП	владеет навыками анализа сложных предложений, разграничения сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного предложений	«ЖИГСО»,	ИКТ	Опорные схемы	На каждом столе лежат стикеры трех цветов, с их помощью определяется уровень понимания детей: зеленый –«мне все понятно»,желтый – «я затрудняюсь»,красный-«я не понял»
5	БСП с отношениями пояснения, дополнения, причины	владеет навыками анализа бессоюзных предложений, оперирует пунктуационными правилами в письменной речи;	«ЖИГСО», «Тонкие» и «Толстые» вопросы	Обучение тому, как учиться	таблицы	Взаимооценка (обсуждается в группе, зачитывается лучшее)
6	Двоеточие в БСП	оперирует пунктуационными правилами в БСП	«Ротация»,	Диалоговое обучение	карточки	Оценивание по матрешкам 1. Большая матрешка-5 2. Средняя матрешка-4 3. Маленькая матрешка-3
7	Изложение №3	Обучаемый сможет: активизировать мыслительные навыки, развитие устной и письменной речи		Критическое мышление	План, опорные слова	суммативное	Сборник изложений