Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

№ п/п

Дата

ТЕМА УРОКА

Кол-во час.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Приме-

чание

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Общие сведения о языке.

1

1

02.09

1 Русский язык в современном мире.

РРЯ Русский язык как развивающееся явление (1)

1

Осознавать роль русского языка в современном мире.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

¹Речь и речевое общение. Речевая деятельность. Язык и культура

1+7

2

03.09

1 Текст. Тема широкая и узкая.

РРЯ Основные признаки теста (3)

1

Знать признаки текста. Научиться определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность), предъявлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания языковых единиц, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе стилистического анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

3

04.09

2 Текст. Простой и сложный план.

1

Научиться выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка); осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы

4

05.09

3 Текст.

РРЯ Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение (3)

1

Овладеть различными видами чтения, осуществлять изучающее, поисковое чтение.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учётом требований к построению связного текста

Уметь различать тексты аргументативного типа

5

09.09

4 Типы и стили речи.

РРЯ Разговорная речь. Беседа. (3)

1

6

10.09

5 Входная контрольная работа

1

Проверить уровень сформированности полученных знаний в 5-6 классах

7

11.09

6 Научно-учебный и научно-популярный стили речи.

1

Научиться определять признаки научного стиля, производить стилистический анализ текста

8

12.09

7 Публицистический стиль.

РРЯ Путевые записки (3)

1

Научиться определять признаки публицистического стиля, производить стилистический анализ текста

9

16.09

8 Речь.

РРЯ Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи (1)

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности. Соблюдать норму построения текста. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Повторение изученного в 5-6 классах

8+4

10

17.09

1 Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

РРЯ Основные орфоэпические нормы (2)

1

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать речевые действия, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия), формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач, оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования структуры слова, простого предложения, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением, в ходе создания текста-повествования, объяснять языковые явления с точки зрения лексикологии и фразеологии, орфографии и пунктуации, морфологии, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

11

18.09

2 Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография.

1

Повторять изученный материал по морфемике и словообразованию. Выполнять морфемный и словообразовательный разборы.

Формирование познавательного интереса

12

19.09

3 Текст.

1

Овладеть различными видами чтения, осуществлять изучающее, поисковое чтение.

Формирование познавательного интереса

13

23.09

4 Повторение. Лексика. Фразеология.

РРЯ Паронимы и точность речи (2)

1

Научиться находить в текстах примеры стилистических свойств слова

Формирование познавательного интереса

14

24.09

5 Комплексный анализ художественного текста

1

Научиться анализировать художественный текст

Формирование интереса к творческой деятельности

15

25.09

6 Повторение. Именные части речи.

1

Повторять изученный материал по грамматике, орфографии. Выполнять морфологический разборименных частей речи.

Формирование познавательного интереса

16

26.09

7 Повторение. Глагол. Наречие.

1

Повторять изученный материал по грамматике, орфографии. Выполнять морфологический разбор глагола и наречия.

Формирование познавательного интереса

17

30.09

8 Работа с текстом (по отрывку из повести А.Толстого «Необыкновенное приключение Никиты Рощина»)

1

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст с сохранением авторского стиля

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

18

01.10

9 Написание изложения (по отрывку из повести А.Толстого «Необыкновенное приключение Никиты Рощина»)

1

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля и писать изложение текста

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

19

02.10

10 «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

20

03.10

11 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МОРФОЛОГИЯ

81

21

07.10

1 Части речи как лексико – грамматические разряды слов

1

ПРИЧАСТИЕ

27+7

22

08.10

1 Причастие как часть речи.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Коммуникативные: управлять своим поведением, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия,

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением., в ходе создания текста-описания,

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Коммуникативные: управлять своим поведением, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением., в ходе создания текста-описаниия, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование интереса к творческой деятельности

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

23

09.10

2 Морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия.

1

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия.

24

10.10

3 Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

Научиться определять способ склонения причастий, освоить применение правила склонения причастий на письме.

25

14.10

4 Причастный оборот.

1

Научиться правильно употреблять причастия с определяемыми словами, находить причастный оборот в предложении, соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастным оборотом.

Освоить правила выделения причастного оборота на письме.

26

15.10

5 Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

1

27

16.10

6 Составление плана к творческой работе по выбору учащихся («Чем славится наш район»)

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст сочинения-описания

28

17.10

7 Написание сочинения («Чем славится наш район»)

1

Совершенствовать навык написания сочинения.

29

21.10

8 Действительные и страдательные причастия.

1

Распознавать действительные и страдательные причастия, приводить соответствующие примеры.

30

22.10

9 Действительные причастия настоящего времени.

1

31

23.10

10 Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Распознавать действительные причастия настоящего времени, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

32

24.10

11 Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст с использованием действительных причастий настоящего времени.

33

05.11

12 Страдательные причастия настоящего времени.

1

Распознавать страдательные причастия настоящего времени, приводить соответствующие примеры.

34

06.11

13 Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

Распознавать страдательные причастия настоящего времени, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

35

07.11

14 Комплексный анализ текста по С. Терминасовой

1

Научиться анализировать художественный текст

36

11.11

15 Действительные причастия прошедшего времени

1

Распознавать действительные причастия прошедшего времени, приводить соответствующие примеры.

37

12.11

16 Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Распознавать страдательные причастия прошедшего времени, приводить соответствующие примеры.

38

13.11

17 Сочинение-рассуждение по исходному тексту (из воспоминаний Н.Толстого)

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст

39

14.11

18 Полные и краткие страдательные причастия.

РРЯ Нормы ударения в полных и кратких страдательных причастиях (2)

1

Распознавать полные и краткие страдательные причастия, приводить соответствующие примеры.

40

18.11

19 Гласные перед Н, НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

Распознавать страдательные причастия и отглагольные прилагательные, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

41

19.11

20 Гласные перед Н, НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

42

20.11

21 Морфологический разбор причастия

1

Усвоить порядок выполнения морфологического разбора. Выполнять задания раздела «Проверяем себя».

43

21.11

22 Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

1

Распознавать страдательные причастия и отглагольные прилагательные, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

44

25.11

23 Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

1

45

26.11

24 Правописание Н, НН в суффиксах омонимичных частей речи.

1

Распознавать омонимичные части речи, освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

46

27.11

25 Творческая работа «Наша северная столица – Петербург»

1

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст описательного характера

47

28.11

26 Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

Освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

Коммуникативные: управлять своим поведением, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования причастия, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением., в ходе создания текста-описания, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование интереса к творческой деятельности

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Формирование познавательного интереса

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

48

02.12

27 Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

49

03.12

28 Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

50

04.12

29 Употребление причастий в речи.

РРЯ Варианты грамматической нормы (2)

1

Научиться применять правила употребления причастий, научиться соблюдать видовременную соотнесённость причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

51

05.12

30 Обобщение материала по теме «Причастие».

1

52

09.12

31 Обобщение материала по теме «Причастие»

1

53

10.12

32 Контрольная работа за

1 полугодие

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

54

11.12

33 Комплексный анализ текста «Кем быть?»

1

Научиться анализировать художественный текст

55

12.12

34 Анализ контрольной работы

1

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

12+7

56

16.12

1 Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия.

Коммуникативные: управлять своим поведением. (контроль, самокоррекция, оценка своего действия), добывать недостающую информацию с помощью вопросов, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением, в ходе выполнения контрольной работы, в ходе работы над ошибками, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

57

17.12

2 Раздельное написание не с деепричастиями.

1

Освоить содержание изученных правил, применять их на письме.

58

18.12

3 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Научиться правильно употреблять предложения с деепричастными оборотами соблюдать правильный порядок слов в предложениях с деепричастным оборотом. Освоить правила выделения деепричастного оборота на письме.

59

19.12

4 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

60

23.12

5 Деепричастия несовершенного вида. Их образование.

1

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида, освоить содержание изученных правил, применять их на письме. Применять полученные знания при выполнении контрольной работы.

61

24.12

6 Контрольная работа за 1 полугодие

1

62

25.12

7 Деепричастия совершенного вида. Их образование.Морфологический разбор деепричастий.

1

Усвоить порядок выполнения морфологического разбора. Выполнять задания раздела «Проверяем себя».

Коммуникативные: управлять своим поведением. (контроль, самокоррекция, оценка своего действия), добывать недостающую информацию с помощью вопросов, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования деепричастия, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением, в ходе выполнения контрольной работы, в ходе работы над ошибками, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Формирование познавательного интереса

Формирование интереса к творческой деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

63

26.12

8 Виды сжатия текста

1

Научиться использовать виды сжатия текста

64

30.12

9 Написанию сжатого изложения (по тексту И. Шмелева).

1

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст с сохранением авторского стиля

65

13.01

10 Употребление деепричастий в речи.

1

Научиться применять правила употребления деепричастий, научиться соблюдать видовременную соотнесённость деепричастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с деепричастными оборотами и в деепричастном обороте.

66

14.01

11 Употребление деепричастий в речи.

РРЯ Устаревшие слова как живые свидетели истории (1)

1

67

15.01

12 Сочинение по репродукции картины О.В.Белоковской «Портрет сына».

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст с использованием деепричастий.

68

16.01

13 Обобщение по теме «Деепричастие».

1

Исправлять речевые недостат­ки, редактировать текст.

Научиться применять правила употребления деепричастий, научиться соблюдать видовременную соотнесённость деепричастий с формой глагола-сказуемого

69

20.01

14 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие»

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

70

21.01

15 Анализ контрольного диктанта.

1

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

71

22.01

16 Комплексный анализ отрывка из феерии А.Грина «Алые паруса»

1

Научиться анализировать художественный текст

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЕ

42

72

23.01

1 Служебные части речи. Междометия.

1

Распознавать служебные и самостоятельные части речи, различать предлог, союз, частицу.

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования служебных частей речи

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

ПРЕДЛОГ

10+4

73

27.01

1 Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов.

1

Научиться отличать предлог от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением., добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования предлога , связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над презентацией, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование интереса к творческой деятельности

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование интереса к творческой деятельности

74

28.01

2 Публичные выступления о лингвистах.

1

Научиться составлять план выступления конструировать текст научно-популярного стиля

75

29.01

3 Публичные выступления о лингвистах.

1

Научиться составлять план выступления конструировать текст научно-популярного стиля

76

30.01

4 Простые и составные предлоги.

1

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки предлога.

77

03.02

5 Производные и непроизводные предлоги.

1

Научиться отличать производные предлоги от других частей речи

78

04.02

6 Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи

1

Научиться отличать производные предлоги от других частей речи

79

05.02

7 Морфологический разбор предлогов.

1

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора предлога

80

06.02

8 Употребление предлогов в речи

1

Научиться применять правила написания предлогов

81

10.02

9 Составление плана по теме «Что значит беречь себя для учения?»

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст-рассуждение

82

11.02

10 Написание сочинения-рассуждения «Что значит беречь себя для учения?»

1

Научиться составлять план сочинения, конструировать текст-рассуждение

83

12.02

11 Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Научиться отличать производные предлоги от омонимичных частей речи

84

13.02

12 Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Научиться отличать производные предлоги от омонимичных частей речи

85

17.02

13 Обобщение материала по теме « Предлог»

1

86

18.02

14 Контрольная работа по теме «Предлог»

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СОЮЗ

13+3

87

19.02

1 Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

1

Научиться отличать союз от других частей речи и определять их роль в предложении

Коммуникативные: управлять своим поведением. (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования союзов, структуры слова

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения, в ходе выполнения контрольной работы.

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

88

20.02

2 Простые и составные союзы.

1

Научиться различать союзы простые и составные

89

25.02

3 Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Научиться определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам

90

26.02

4 Сочинительные союзы. Знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами.

1

Научиться определять роль сочинительных союзов в предложении

91

27.02

5 Подчинительные союзы. Знаки препинания в предложениях с подчинительными союзами.

1

Научиться определять роль подчинительных союзов в предложении

92

02.03

6 Морфологический разбор союзов.

1

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора союза

93

03.03

7 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от местоимений и наречий.

1

Научиться применять правила слитного написания союзов также., тоже, чтобы, зато

94

04.03

8 Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. Их отличие от местоимений и наречий.

1

Научиться применять правила слитного написания союзов также., тоже, чтобы, зато

95

05.03

9 Союзы и союзные слова

1

Научиться применять правила слитного написания союзов также., тоже, чтобы, зато

96

10.03

10 Употребление союзов в речи.

1

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

97

11.03

11 Сжатое изложение по тексту А.Дорохова

1

Научиться писать сжатое изложение, используя приёмы компрессии текста

98

12.03

12 Союз

1

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

Коммуникативные: формировать речевые действия, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинение, в ходе работы над ошибками

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию,

интереса к творческой деятельности

99

16.03

13 Контрольная работа по теме «Союз»

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

100

17.03

14 Анализ контрольной работы.

1

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

101

18.03

15 Комплексный анализ текста(«Что такое? Кто такой?»)

1

Научиться анализировать художественный текст

102

19.03

16 Комплексный анализ текста(«Что такое? Кто такой?»)

1

ЧАСТИЦА

15+4

103

01.04

1 Частица как служебная часть речи.

1

Научиться отличать частицу от других частей речи

Коммуникативные: управлять своим поведением. (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование познавательного интереса

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование познавательного интереса

104

02.04

2 Разряды частиц

1

Научиться различать частицы по их значению

105

06.04

3 Формообразующие частицы

1

Научиться определять формообразующие частицы

106

07.04

4 Смыслоразличительные частицы

1

Научиться определять смыслоразличительные частицы

107

08.04

5 Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Научиться применять правило раздельного написания частиц

108

09.04

6 Отрицательные частицы НЕ и НИ

1

Научиться определять смыслоразличительные частицы

109

13.04

7 Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

Научиться определять возвратное местоимение и его грамматические признаки

110

14.04

8 Различение на письме частицы НИ, приставки НИ, союза НИ НИ

1

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отрицательных частиц ни, приставки ни, союза ни..ни

111

15.04

9 Морфологический разбор частицы

1

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора частицы

112

16.04

10 Употребление частиц в речи

1

Научиться применять правила употребления частиц

113

20.04

11 Создание устного высказывания по репродукции картины Н.В. Глебовича «Первая зелень»

1

Научиться создавать устные высказывания на заданную тему

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения

114

21.04

12 Написание сочинения по репродукции картины Н.В. Глебовича «Первая зелень»

1

Научиться писать сочинение по картине

115

22.04

13 Правописание НЕ с разными частями речи

1

Научиться применять правила употребления частиц

116

23.04

14 Правописание НЕ с разными частями речи

1

117

27.04

15 Частица

1

Научиться применять полученные знания о союзах при выполнении практических заданий

118

28.04

16 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Частица»

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольной работы, в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

119

29.04

17 Анализ контрольной работы.

1

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

120

30.04

18 Сочинение-рассуждение по исходному тексту

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

(упр.362)

121

04.05

19 Сочинение-рассказ о самом важном, запомнившемся дне из школьной жизни.

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

МЕЖДОМЕТИЕ

3+4

122

05.05

1 Междометие как особый разряд слов.

1

Научиться определять междометие по его грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования междометий

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

123

06.05

2 Сочинение лингвистической сказки, героями которой были бы междометия

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

124

07.05

3 Написание лингвистической сказки, героями которой были бы междометия

1

125

12.05

4 Комплексный анализ текста из повести «Самый последний день» Б.Васильева

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования междометий и звукоподражательных слов

126

13.05

5 Комплексный анализ текста из повести «Самый последний день» Б.Васильева

1

Научиться производить морфологический разбор междометий

127

14.05

6 Контрольная работа за год

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

128

18.05

7 Междометия и звукоподражательные слова

1

Создавать письменные выска­зывания разных стилей, жан­ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо­вательность, связность, соот­ветствие теме и др.).

ПОВТОРЕНИЕ

6+2

129

19.05

1 Фонетика, графика, лексика и фразеология. Словообразование самостоятельных частей речи.

1

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения изученного материала..

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

130

20.05

2 Морфология и орфография

1

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

131

21.05

3 Морфология и орфография

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

132

25.05

4 Текст. Стили речи. Анализ текста.

1

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности

133

26.05

5 Текст. Стили речи.

РРЯ Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте (1)

1

134

27.05

6 Синтаксис и пунктуация

1

Научиться применять полученные знания при анализе и составлении текста

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения.

Формирование интереса к творческой деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

135

28.05

7 Синтаксис и пунктуация

1

Научиться анализировать художественный текст

136

29.05

8 Занимательная грамматика

1

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.