Рабочая программа по русскому языку для 7 класса с пояснительной запиской.

Рабочая программа по русскому языку

7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, с использованием рекомендаций авторской программы «Русский язык, 7» авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, - 10 издание, - М. «Просвещение», 2009

Согласно федеральному компоненту рабочая программа для 7 класса предусматривает 170 часов.

В объёме 5часаов в неделю (170 часов в год).

Согласно школьному компоненту добавляется 1 час в неделю (34 часа в год ).

Программа рассчитана на 204 часа, из них на развитие речи 36часов.

Программой предусмотрено проведение:

- сочинений - 12

- изложений - 5

- диктантов – 9

-зачётов – 2

- практикумов- 7

Преподавание курса ориентировано на использование учебника «Русский язык,7» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. Научный редактор – академик РАО Н.М. Шанский; М.: «Просвещение», 2010

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, соответствует минимуму содержания основного общего образования по русскому языку.

Учебное и учебно-методическое обеспечение для ученика:

-Русский язык: Учеб. Для 7 кл.общеобразоват. учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: «Просвещение» 2010

-Словари и справочники:

1) Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 2004.-271с

2) Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 2005. – 586с.

3) М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009г. С.608.

4) Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 4 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,2006. – 928 с.

5) Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 5-е изд., стер. М., 2006.

6) Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов

7) Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 2006. – 384с.

8) Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова; Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова. Интернет- ресурсы: www. slovari. ru

9) Лайло В.В. Проверь себя: Русский язык 7 класс: Рабочая тетрадь №1, №2 – М.: Дрофа 2003

Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Фёдорова М.Ф. Уроки русского языка в 7 классе. – М.: Издательство « Просвещение» 2009

2. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 7класс: К учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык 7 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2004

3. Дейкина А.Д., ПахноваТ.Д. Раздаточный материал по русскому языку. 7 класс - М.:Дрофа2004

4. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. Книга для учителя.-М:Просвещение,2010

5. Светлышева В.Н. Русский язык: Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5-7 кл./ В.Н. Светлышева, О.А. Давыдова. – 4-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 256с.- (Библиотечка «Дрофы»).

6. Тропкина Л.А. Дидактический материал по русскому языку (для индивидуальной работы). 7 класс. – Волгоград: Учитель, 2003

7. Цифровые диктанты на уроках русского языка в 5-7 классах / Авт. – сост. М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2005

8. Розенталь Л.Э. и Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей, Изд. 2-ое, испр. и доп. М., «Просвещение», 2006.- 543с

1) www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Векипедия».

2) www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

3) www.gramota.ru Справочно – информационный интернет – портал «Русский язык».

4) Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы (диктант).

Главная цель обучения:

• Воспитание уважения к родному языку

• Овладение русским языком как средством общения

• Освоение знаний об устройстве языковой системы

Задачи обучения:

• дать учащимся представление об основных функциях языка

• развивать речемыслительные способности учащихся

• формировать функциональную грамотность и совершенствовать речевую деятельность учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

К концу 7 класса по русскому языку учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

I Учащиеся должны знать определения основных изучен­ных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

II Учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями и навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изучен­ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при­частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастны­ми оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче­ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя­емыми орфограммами.

По пунктуации

. Выделять запятыми причастные оборо­ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи­сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес­сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска­зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате­риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы­вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

VII КЛАСС (204 ч)

Русский язык как развивающееся явление

(1)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (8+1)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие

(33 ч + 7 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

1. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда­тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­несены); правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовы­вать причастия с определяемыми существительными, строить предложе­ния с причастным оборотом.

2. Описание внешности человека: структура текста, языко­вые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Вы­борочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Деепричастие

(13 ч + 2 ч)

1. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

1. Умение правильно строить предложение с деепричастным обо­ротом.

2. Рассказ по картине.

Наречие

(26 ч + 8 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы owe после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

1. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

1. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния

(4 ч + 2 ч)

1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наре­чий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

2. Выборочное изложение текста с описанием состояния че­ловека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог

(14 ч + 2 ч)

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предло­ги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

1. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

1. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рас­сказ на основе увиденного на картине.

Союз

(19 ч + 2 ч)

I Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; упо­требление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

II Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языко­вые особенности.

Частица

(24 ч + 4 ч)

I Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые части­цы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова

(4 ч +2ч)

I Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

(21 ч + 6 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VII КЛАССА

I Учащиеся должны знать определения основных изучен­ных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

II К концу VII класса учащиеся должны овладеть сле­дующими умениями и навыками:

• производить морфологический разбор частей речи, изучен­ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при­частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастными и деепричастны­ми оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче­ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя­емыми орфограммами.

По пунктуации

. Выделять запятыми причастные оборо­ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи­сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес­сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска­зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате­риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы­вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Примерное поурочно – тематическое планирование

Русский язык

предмет

Класс 7

Учитель Жесткова С. Г.

Количество часов

Всего 204 час.

В неделю 6 час.

Контрольные диктанты 9 Развитие речи 36 час.

Сочинения 12 Изложений 5

Практикумов 7

Зачётов 2

№п.п. Тема урока Кол-во часов Дата 1 Русский язык как развивающееся явление.( 1)   1       ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (8 + 1) 2 Синтаксис. Синтаксический разбор. 1 3 Пунктуация. Пунктуационный разбор.   1 4 Лексика и фразеология 1 5 Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова 1 6 Морфология и орфография. 1 7 Словообразование и орфография. Морфемный разбор слова. 1 8 Р.р. Текст .Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. 1 9 Контрольный диктант по теме «Повторение за курс V- VI кл. в начале года». 1 10 Работа над ошибками. 1   Причастие (31 + 7) 11 Повторение пройденного о глаголе. 1 12-13 Причастие как часть речи. 2 14 Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий 1 15-17 Практикум. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 3 18-19 Р.р. Описание внешности человека 2 20 Действительные и страдательные причастия. 1 21 Краткие и полные страдательные причастия. 1 22-23 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 2 24-25 Действительные причастия прошедшего времени. 2 26-27 Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица. (упр.100) 2 28-29 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 2 30-31 Страдательные причастия прошедшего времени. 2 32-33 Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях 2 34-35 Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. 2 36-37 Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. 2 38 Р.р. Выборочное из­ложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»). (упр.130) 1 39 Практикум. Морфологический разбор причастия. 1 40 Контрольный диктант. 1   41 Работа над ошибками. 1 42-43 Слитное и раздельное написание не с причастиями. 2 44-45 Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 2 46-47 Р.р. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы». (упр. 145-146) 2 48 Тест по теме «Причастие». 1   Деепричастие (15+2) 49 Деепричастие как часть речи. 1 50 Деепричастный оборот. 1 51 Контрольный диктант. Причастие. 1 52 Работа над ошибками. 1 53-54 Запятые при деепричастном обороте. 2 55-56 Раздельное написание НЕ с деепричастиями. 2 57 Деепричастия несовершенного вида. 1 58 Деепричастие совершенного вида. 1 59-60 Рр Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь». 2 61 Деепричастие совершенного вида. 1   62 Практикум .Морфологический разбор деепричастия. 1 63 Тест по теме «Деепричастие». 1 64 Контрольный диктант. Деепричастие. 1 65 Работа над ошибками. 1 Наречие (26 + 8) 66-67 Наречие как часть речи. 2 68-69 Смысловые группы наречий. 2 70-71 Р.р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег». (упр. 211) 2 72-73 Степени сравнения наречий. 2 74 Практикум. Морфологический разбор наречия. 1 75 Р.р. Сочинение-рас­суждение на тему «Прозвища». (упр. 217) 1 76-77 Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е. 2 78-79 Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. 2 80-81 Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е 2 82 Р.р. Описание действий. 1 83 Р.р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. (упр. 240) 1 84 Буквы о и е после шипящих на конце наречий. 1 85-86 Буквы о и а на конце наречий. 2 87-88 Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения. (упр. 248) 2 89 Р.р. Описание внешности и действий человека по картине Е. Н. Широкова «Друзья». (упр. 249) 1 90-92 Дефис между частями слова в наречиях. 3 93-94 Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. 2 95 Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 1 96-97 Повторение. 2   98 Контрольный диктант по теме «Наречие». 1   99 Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. 1   Категория состояния (4 + 2) 100-101 Категория состояния как часть речи. 2 102-103 Морфологический разбор категории состояния. 2 104-105 Р.р. Сжатое изложение с описанием состояния природы. (упр. 281) К. Г. Паустовский. «Обыкновенная земля». 2 СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 106 Самостоятельные и служебные части речи.(1) 1 Предлог (14 + 2) 107-108 Предлог как часть речи. 2 109- 110 Употребление предлогов. 2 111-113 Непроизводные и производные предлоги. 3 114 Простые и составные предлоги. 1 115 Морфологический разбор предлога. 1 116-117 Р.р. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А. В. Сайкина. «Детская спортивная школа». ( По данному началу). (упр.307) 2 118-120 Слитное и раздельное написание производных предлогов. 3 121 Контрольный диктант. Производные предлоги. 1 122 Работа над ошибками. 1 Союз (19 + 2) 123 Союз как часть речи. 1 124 Простые и составные союзы. 1 125-126 Союзы сочинительные и подчинительные. 2 127-128 Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. 2 129-130 Сочинительные союзы. 2 131-133 Подчинительные союзы. 3 134 Морфологический разбор союза. 1 135-136 Р.р. Сочинение-рас­суждение на дискуссионную тему «Книга — наш друг и советчик». (упр. 343) 2 137-139 Практикум. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато, оттого, несмотря на. 3 140-141 Повторение сведений о предлогах и союзах. 2 142 Контрольный диктант по теме «Союзы». 1 143 Работа над ошибками. 1 Частицы (24 + 4) 144 -145 Частица как часть речи 2 146-147 Разряды частиц. Формообразующие частицы 2 148-150 Смысловые частицы 3 151-153 Раздельное и дефисное написание частиц 3 154-155 Р.р. Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины К. Ф. Юон. «Конец зимы. Полдень». (упр.382) 2 156 Морфологический разбор частицы. 1 157-159 Отрицательные частицы не и ни. 3 160-161 Практикум. Различение на письме частицы не и приставки не-. 2 162-163 Р.р. Сочинение-рас­сказ по данному сюжету (упр.402) 2 164-165 Практикум. Частица ни, приставка ни-, союз ни — ни. 2 166-167 Обобщение и систематизация по теме «Частица». 2   168-169 Уроки-зачёты по теме «Служебные части речи». 2 170 Контрольный диктант по теме «Служебные части речи». 1   171 Работа над ошибками диктанта. 1   Междометие (4+2) 172 Междометие как часть речи. 1 173 Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий. 1 174 Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. 1 175 Знаки препинания при междометиях. Морфологический разбор междометия. 1 176-177 Р.р. Контрольное изложение. Написание изложения. 2 Повторение и систематизация изученного в VI–VII классах (21 + 6) 178- 179 Разделы науки о русском языке 2 180-181 Р.р. Текст. Стили речи 2 182-183 Р.р. Контрольное сочинение на предложенную тему (упр.428) 2 184-185 Фонетика. Графика. 2 186-187 Лексика и фразеология. 2 188-189 Морфемика. Словообразование. 2 190-191 Морфология. 2 192-194 Орфография. 3 195 Итоговый контрольный диктант. 1 196 Работа над ошибками. 1 197-198 Синтаксис. 2 199-200 Пунктуация. 2 201-202 Тестовая работа по курсу русского языка. 2 203- 204 Р.р. Урок-игра. Знатоки русского языка. 2