| № | дата | Тема | Форма занятия | Форма контроля | Характеристика основных видов деятельности | Планируемые результаты |
|
| план | факт | предметные | УУД | личностные |
| 1 |
|
| Введение. Структура и содержание экзаменационной работы для выпускников 9 класса итоговой аттестации по русскому языку | лекция с элементами практикума | алгоритм | Беседа Работа с тестами, составление плана, алгоритма | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга | Формирование навыков работы по алгоритму |
| 2 |
|
| Текст и его основные признаки. Членение текста на части. Абзац | лекция с элементами практикума | структурный анализ текста | Коллективная работа по анализу текста | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по алгоритму |
| 3 |
|
| Средства и способы связи предложений в тексте | лекция с элементами практикума | конспект | Коллективная работа по анализу текста и составлению конспекта | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности |
| 4 |
|
| Сжатое изложение. Критерии оценивания задания части С1 Основные приёмы сжатия текста | практикум | синквейн | Коллективная работа по анализу текста и составлению синквейна | Уметь составить высказывание по алгоритму, сжимать текст | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой и познавательной деятельности |
| 5 |
|
| Приемы сжатия текста | лекция с элементами практикума | алгоритм | Коллективная работа по анализу и сжатию текста | Уметь составить высказывание по алгоритму, сжимать текст | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по алгоритму |
| 6 |
|
| Сжатие текста | практикум | анализ образцов сжатия текста | Коллективное обсуждение изложений | Уметь составить высказывание по алгоритму критериев оценивания | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности |
| 7 |
|
| Компрессия текста | практикум | компрессия текстов | Коллективная работа по компрессии текста, обсуждение изложений | Уметь составить высказывание по алгоритму критериев оценивания | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности |
| 8 |
|
| Типы речи | лекция с элементами практикума | кластер | Коллективная работа по составлению и редактированию кластера | Уметь составить высказывание по опорному конспекту, кластеру | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по кластеру |
| 9 |
|
| Лингвостилистические особенности текста описания | лекция с элементами практикума | таблица | Коллективная работа по составлению и редактированию таблицы | Уметь составить высказывание по таблице | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков коллективной работы по таблице |
| 10 |
|
| Лингвостилистические особенности текста повествования | лекция с элементами практикума | анализ текста-повествования | Коллективная работа по анализу фрагментов текстов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 11 |
|
| Лингвостилистические особенности текста рассуждения | лекция с элементами практикума | анализ текста-рассуждения | Коллективная работа по анализу фрагментов текстов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 12 |
|
| Обобщение по теме «Типы речи» | семинар | доклад | Коллективное слушание и рецензирование докладов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 13 |
|
| Функциональные языковые стили | деловая игра | задания по темам игры | Групповая разработка заданий игры | Уметь составить задание в соответствии с темой и целью | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К. Слушать и слышать друг друга | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности |
| 14 |
|
| Смысловая и композиционная целостность текста. | лекция с элементами практикума | анализ фрагмента текста | Коллективная работа по анализу фрагментов текстов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по критериям анализа текста |
| 15 |
|
| Комплексный анализ текста.
| практикум | анализ текста | Индивидуальная работа над текстом | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по критериям анализа текста |
| 16 |
|
| Тема, идея, отношение автора к рассматриваемой проблеме, план | лекция с элементами практикума | план | Коллективная работа по составлению и редактированию плана | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга. | Формирование навыков работы по алгоритму |
| 17 |
|
| Сжатое изложение Анализ сжатого изложения, целесообразности и логичности использования приемов компрессии | практикум | Изложение, анализ сжатого изложения | Коллективная, групповая и индивидуальная работа над рецензированием | Уметь составить текст сжатого изложения, уметь составить текст рецензии | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К. Слушать и слышать друг друга. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности |
| 18 |
|
| Рассуждение. Его структура и языковые особенности. Критерии оценивания сочинения на морально-этическую тему | Лекция с элементами практикума | кластер | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование навыков работы по алгоритму |
| 19 |
|
| Понятие и комментарий к нему | семинар | сообщения | Коллективное слушание и рецензирование докладов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 20 |
|
| Система аргументов в сочинении на морально-этическую тему | лекция с элементами практикума | примеры аргументов | Коллективная и индивидуальная работа по подбору аргументов | Уметь составить высказывание по критериям | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 21 |
|
| Что такое доброта? Рецензирование и редактирование сочинений | практикум | Сочинение
| индивидуальная работа по написанию сочинения, коллективная, групповая и индивидуальная работа над рецензированием
| Уметь составить высказывание по критериям | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной и творческой деятельности |
| 22 |
|
| Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста. Понимание смысла фрагмента текста | Лекция с элементами практикума | вариант комментария | Коллективная, групповая и индивидуальная работа над комментарием | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствованию |
| 23 |
|
| Начало сочинения-рассуждения. Варианты вступлений. Система аргументов.
| лекция с элементами практикума | Вступление и аргументы | Коллективная, групповая и индивидуальная работа над вступлением и подбором аргументов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствова- нию |
| 24 |
|
| Структура сочинения на лингвистическую тему | лекция с элементами практикума | кластер, анализ текста | Групповая и индивидуальная работа по составлению кластера | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга. | Формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствованию |
| 25 |
|
| Лексические и синтаксические изобразительно – выразительные средства языка | «Своя игра» | разработка игры | Коллективная, групповая и индивидуальная работа над заданиями игры | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста. Р. Самостоятельно искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга. | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
| 26 |
|
| Комплексный анализ поэтического и прозаического текста | семинар | сообщения, сочинения | Коллективное слушание и рецензирование докладов | Уметь составить высказывание по опорному конспекту | П. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста. Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. К. Слушать и слышать друг друга, | Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной познавательной деятельности |
