Муниципальное общеобразовательное учреждение
| № п/п | № урока в разделе (теме) | дата план
| дата факт
| Тема урока |
| 1. | 1 |
|
| Знакомство с УМК и организацией занятий по русскому языку. (Открытие новых знаний) |
| 2. | 2 |
|
| Роль языка в жизни общества. (Открытие новых знаний) |
| 3. | 3 |
|
| РР. Для чего людям нужна речь? (Развитие речи) |
| 4. | 1 |
|
| Орфограмма. Части слова. (29) (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 5. | 2 |
|
| Правописание безударных гласных в корне слова. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 6. | 3 |
|
| Правописание безударных гласных в приставках. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 7. | 4 |
|
| Правописание гласных и, а, у после шипящих. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 8. | 5 |
|
| Правописание глухих и звонких согласных. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 9. | 6 |
|
| Правописание непроизносимых согласных. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 10. | 7 |
|
| Правописание удвоенных согласных в корне слова. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 11. | 8 |
|
| Контрольный диктант с грамматическим заданием. (Контроль знаний, умений, навыков) |
| 12. | 9 |
|
| Анализ диктанта, работа над ошибками. (Урок коррекции знаний) |
| 13. | 10 |
|
| Части речи. (Объяснение нового материала) |
| 14. | 11 |
|
| Имя существительное. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 15. | 12 |
|
| Три склонения существительных. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 16, 17 | 13-14 |
|
| Р.Р. Подробное изложение «Отважный пингвиненок». (Урок развития речи) |
| 18, 19. | 15-16 |
|
| Имя прилагательное. Падежные окончания прилагательных. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 20. | 17 |
|
| Р.Р. Диалог и монолог. Знаки препинания в диалоге. (Урок развития речи) |
| 21, 22. | 18-19 |
|
| Глагол. Спряжение глагола. Личные окончания глаголов. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 23, 24. | 20-21 |
|
| Правописание безударных личных окончаний глаголов. (Комбинированный) |
| 25. | 22 |
|
| НЕ с глаголами, -тся и –ться в глаголах. (Комбинированный) |
| 26. | 23 |
|
| Наречие. Правописание наречий. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 27. | 24 |
|
| Местоимение. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 28. | 25 |
|
| Служебные части речи. Предлоги и союзы. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 29. | 26 |
|
| Частица. Правописание частиц. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 30. | 27 |
|
| Повторим изученное в разделе «Морфология и орфография». (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 31. | 28 |
|
| Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». (Контроль знаний, умений, навыков) |
| 32. | 29 |
|
| Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. (Коррекция знаний) |
| 33, 34 | 1-2 |
|
| Понятие о синтаксисе и пунктуации (46). Словосочетание. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 35. | 3 |
|
| Р.Р. Понятие о тексте и способах связи предложений в тексте. Сочинение. (Урок развития речи) |
| 36. | 4 |
|
| Предложение. Грамматическая основа предложения. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 37. | 5 |
|
| Виды предложений по цели высказывания. (Объяснение нового материала) |
| 38. | 6 |
|
| Невосклицательные и восклицательные предложения. (Объяснение нового материала) |
| 39. | 7 |
|
| Р.Р. Тема и основная мысль изложения. (Урок развития речи) |
| 40, 41. | 8-9 |
|
| Р.Р. Изложение по рассказу К.Г.Паустовского «Первый снег». (Уроки развития речи) |
| 42. | 10 |
|
| Члены предложения. Грамматическая основа. (Систематизация, знаний умений, навыков) |
| 43. | 11 |
|
| Подлежащее. Способы выражения подлежащего. (Комбинированный) |
| 44. | 12 |
|
| Сказуемое. Способы выражения сказуемого. (Комбинированный) |
| 45, 46. | 13-14 |
|
| Тире между подлежащим и сказуемым. (Комбинированный) |
| 47. | 15 |
|
| Второстепенные члены предложения. (Объяснение нового материала) |
| 48. | 16 |
|
| Дополнение. (Комбинированный) |
| 49. | 17 |
|
| Определение. (Комбинированный) |
| 50. | 18 |
|
| Обстоятельство. (Комбинированный) |
| 51. | 19 |
|
| Синтаксический разбор простого предложения. (Комбинированный) |
| 52, 53. | 20-21 |
|
| Контрольный диктант по теме «Члены предложения» и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 54. | 22 |
|
| Предложения с однородными членами. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 55, 56. | 23-24 |
|
| Знаки препинания при однородных членах. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 57. | 25 |
|
| РР. Текст. Идея текста, основная мысль. (Урок развития речи) |
| 58. | 26 |
|
| Р.Р. Изложение, близкое к тексту. (Урок развития речи)
|
| 59, 60. | 27-28 |
|
| Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращениями. (Объяснение нового материала) |
| 61, 62. | 29-30 |
|
| Предложения с вводными словами. (Объяснение нового материала) |
| 63. | 31 |
|
| Сложное предложение. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 64. | 32 |
|
| Сложное предложение: союзное и бессоюзное. (Комбинированный) |
| 65, 66. | 33-34 |
|
| Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. (Объяснение нового материала) |
| 67. | 35 |
|
| Сложное предложение с различными видами связи. (Объяснение нового материала) |
| 68. | 36 |
|
| Разбор сложного предложения. (Комбинированный) |
| 69. | 37 |
|
| Повторение изученного по теме «Простые и сложные предложения» . (Комбинированный) |
| 70. | 38 |
|
| Р.Р. Для чего нужен план? (Урок развития речи)
|
| 71, 72. | 39-40 |
|
| Прямая речь. (Комбинированный) |
| 73. | 41 |
|
| Р.Р. Диалог. Речевой этикет. Сочинение. (Урок развития речи) |
| 74. | 42 |
|
| Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация». (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 75, 76. | 43-44 |
|
| Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 77, 78. | 45-46 |
|
| Р.Р. Как связать предложения в тексте? Сочинение. (Уроки развития речи) |
| 79. | 1 |
|
| Звуки речи и буквы. (17) (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 80. | 2 |
|
| Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 81. | 3 |
|
| Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 82. | 4 |
|
| Орфограмма. Сильные и слабые позиции звуков. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 83, 84. | 5-6 |
|
| Гласные звуки после шипящих. (Объяснение нового материала) |
| 85. | 7 |
|
| Гласные буквы И-Ы после Ц. (Объяснение нового материала) |
| 86. | 8 |
|
| Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 87. | 9 |
|
| Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости на письме. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 88, 89. | 10-11 |
|
| Значения букв Я, Ю, Е, Ё. Разделительные Ъ и Ь. (Комбинированный) |
| 90. | 12 |
|
| Р.Р. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. (Урок развития речи) |
| 91. | 13 |
|
| Р.Р. Описание предмета. Сочинение. (Урок развития речи) |
| 92. | 14 |
|
| Обобщение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия». (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 93, 94. | 15-16 |
|
| Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия» и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 95. | 17 |
|
| Р.Р. Сочинение «Памятная прогулка (рыбалка, поездка)». (Урок развития речи) |
| 96, 97. | 1-2 |
|
| Понятие о морфемике. Однокоренные слова и формы одного и того же слова. (Объяснение нового материала) (35) |
| 98. | 3 |
|
| Основа слова и окончание. (Объяснение нового материала) |
| 99. | 4 |
|
| Корень слова. Однокоренные слова. (Объяснение нового материала) |
| 100, 101. | 5-6 |
|
| Правописание безударных гласных в корне слова. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 102. | 7 |
|
| Суффикс – значимая часть слова. (Объяснение нового материала) |
| 103. | 8 |
|
| Р.Р. Стили речи. Разговорный стиль. (Урок развития речи) |
| 104. | 9 |
|
| Приставки, их словообразующая роль. (Объяснение нового материала) |
| 105, 106. | 10-11 |
|
| Р.Р. Изложение текста с изменением лица. (Уроки развития речи) |
| 107, 108. | 12-13 |
|
| Чередование звуков. Беглые гласные. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 109. | 14 |
|
| Морфемный разбор слова. (Комбинированный) |
| 110. | 15 |
|
| Р.Р. Книжные стили. Научный стиль речи. (Урок развития речи) |
| 111. | 16 |
|
| Буквы о-а в корнях -лаг-/-лож; -кас-/ -кос- . (Объяснение нового материала) |
| 112. | 17 |
|
| Буквы о-а в корнях –раст-/-ращ-/-рос-. (Объяснение нового материала) |
| 113. | 18 |
|
| Буквы о-а в корнях –зор-/-зар-, -гор-/-гар-. (Объяснение нового материала) |
| 114, 115. | 19-20 |
|
| Правописание корней с чередованием гласных е-и. (Объяснение нового материала) |
| 116, 117. | 21-22 |
|
| Правописание гласных и согласных в приставках. (Комбинированный) |
| 118, 119. | 23-24 |
|
| Правописание приставок, оканчивающихся на З(С). (Комбинированный) |
| 120. | 25 |
|
| Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. (Объяснение нового материала) |
| 121, 122. | 26-27 |
|
| Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-. (Объяснение нового материала) |
| 123. | 28 |
|
| Р.Р. Доказательство в рассуждении. Сочинение. (Урок развития речи) |
| 124, 125. | 29-30 |
|
| Основные способы образования слов. (Объяснение нового материала) |
| 126. | 31 |
|
| Сложные и сложносокращенные слова. (Объяснение нового материала) |
| 127, 128. | 32-33 |
|
| Повторение изученного в разделе «Морфемика. Словообразование и орфография». (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 129, 130. | 34-35 |
|
| Контрольный диктант по теме «Морфемика. Словообразование и орфография» и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 131. | 1 |
|
| Словарное богатство русского языка. (24) (Объяснение нового материала) |
| 132. | 2 |
|
| Лексическое значение слова. Словари. (Объяснение нового материала) |
| 133, 134. | 3-4 |
|
| Однозначные и многозначные слова. (Объяснение нового материала) |
| 135, 136. | 5-6 |
|
| Прямое и переносное значение слова. (Объяснение нового материала) |
| 137. | 7 |
|
| Омонимы. (Объяснение нового материала) |
| 138. | 8 |
|
| Синонимы. (Объяснение нового материала) |
| 139. | 9 |
|
| Антонимы. (Объяснение нового материала) |
| 140, 141. | 10-11 |
|
| Р.Р. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». (Уроки развития речи)
|
| 142. | 12 |
|
| Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. (Объяснение нового материала) |
| 143. | 13 |
|
| Историзмы, архаизмы и неологизмы. (Объяснение нового материала) |
| 144. | 14 |
|
| Происхождение лексики русского языка. (Объяснение нового материала) |
| 145, 146. | 15-16 |
|
| Фразеологизмы. Фразеологические обороты. (Объяснение нового материала)
|
| 147. | 17 |
|
| Систематизация и обобщение изученного по разделу «Лексикология и фразеология». (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 148. | 18 |
|
| Контрольная работа по теме «Лексика». (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 149, 150. | 19-20 |
|
| Р.Р. Сжатое изложение. (Уроки развития речи) |
| 151, 152. | 21-22 |
|
| Р.Р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. (Уроки развития речи) |
| 153, 154. | 23-24 |
|
| Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология» и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 155, 156. | 1-2 |
|
| Повторение. (16). Фонетика, графика, орфография. Фонетический разбор. (Систематизация, знаний, умений, навыков) |
| 157, 158. | 3-4 |
|
| Словообразование и орфография, состав слова. (Систематизация, знаний, умений, навыков)
|
| 159, 160. | 5-6 |
|
| Орфограммы в корнях слов. (Систематизация, знаний, умений, навыков)
|
| 161, 162. | 7-8 |
|
| Итоговый контрольный диктант и его анализ. (Урок контроля знаний, умений, навыков) |
| 163, 164. | 9-10 |
|
| Орфограммы в приставках. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 165. | 11 |
|
| Орфограммы в окончаниях слов. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 166, 167. | 12-13 |
|
| Р.Р. Лексические средства связи предложений в тексте. Сочинение. (Уроки развития речи) |
| 168, 169. | 14-15 |
|
| Знаки препинания в простом и сложном предложении. (Систематизация знаний, умений, навыков) |
| 170. | 16 |
|
| Соблюдение норм современного русского языка. (Обобщение и систематизация знаний) |
|
|
|
|
|
|
