Конспект урока по русскому языку по теме "Слова, противоположные по значению",2 класс

Раздел: В здоровом теле – здоровый дух!

Лексическая тема: Воспитание характера.

Тема урока: Слова, противоположные по значению (антонимы)

Дата проведения: 22.01.2019г

Класс: 2 «в»

Учитель: Елеусизова Мадина Асылбековна

Средняя школа имени Гагарина

Цели

обучения,

которым

посвящен

урок:

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и

интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на

основе опорных слов.

2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в

тексте.

2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя).

Развитие навыков:

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему.

2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.

3.2 Создание текста по плану и опорным словам.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать о словах, противоположных по значению.

Большинство учащихся смогут:

Читать текст по ролям.

Объяснять смысл слов.

Приводить примеры антонимов.

Записывать предложения с антонимами по образцу.

Подбирать слова с противоположным значением.

Построить монологическое высказывание на заданную тему и, объясняя тему и идею на основе ключевых слов с помощью учителя, определить

художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ,

статья) и выделить их признаки с помощью учителя.

Различать антонимы и понимать их роль в тексте с помощью учителя.

Составить короткий текст на заданную тему по плану с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о воспитании положительных черт характера, используя

подсказки.

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания:

Слова с противоположным значением, предложение, текст, стихотворение, основная мысль, опорные слова, рисунок, слово, тема, план, вопрос, задание, упражнение, постер, плакат, интервью.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что означает выражение «воспитание характера»?

Какие черты характера спортсмена помогают ему добиться успеха?

Материал прошедших уроков:

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова- предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы.

Временное планирование

Планируемая деятельность

Ресурсы

1-4 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Мы сегодня будем снова наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Повторение пройденного материала.

ВЗАИМОПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ.

Ноутбук

Презентация

Слайды

Раздаточный материал

5-6 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

(К) Игра «Подбери пару» (соревнование).

- СЕЙЧАС РЕБЯТА СЫГРАЕМ В ИГРУ, КОТОРАЯ НАЗЫВАЕТСЯ «ПОДБЕРИ ПАРУ».

Я НАЗЫВАЮ СЛОВО, А ВЫ ПОДБИРАЕТЕ К НЕМУ ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА (АНТОНИМЫ).

Постановка задач:

-Чем различаются слова в парах? (написанием и произношением И ЗНАЧЕНИЕ).

-КАКОВА ТЕМА И ЦЕЛЬ НАШЕГО УРОКА?

ТЕМА УРОКА:

СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ.

ЦЕЛЬ УРОКА:

УЗНАЕТЕ КАКИЕ СЛОВА , НАЗЫВАЮТ ПРОТИВОПОЛОЖНЫМИ ПО ЗНАЧЕНИЮ.

Карточки слова

7-12 мин

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.

Обсуждение. Почему так говорят? С помощью пословицы учащиеся определяют лексическую тему урока.

ХАРАКТЕР ОПРЕДЕЛЯЕТ ЧЕЛОВЕКА.

Характер есть у каждого человека. Он может достаться по наследству. Также его можно воспитать. 

(К, И) РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ 19, УПРАЖНЕНИЕ 1.

- ПРОЧИТАЙТЕ текст по ролям; ОТВЕТЬТЕ на вопрос учебника; ЗАПИШИТЕ выделенные слова.

Выборочная проверка.

МОЛОДОЙ И СТАРЕНЬКИЙ- СРАВНИТЕ ЭТИ ДВА СЛОВА по значению и по звучанию; объясняют их роль в тексте.

(Г) Игра «Помоги зайчику»

- А СЕЙЧАС СЫГРАЕМ ЕЩЕ В ОДНУ ИГРУ, КОТОРАЯ НАЗЫВАЕТСЯ «ПОМОГИ ЗАЙЧИКУ».

- ПОМОГИТЕ зайчонку сравнить предметы по разным

параметрам; СОСТАВЬТЕ предложения по образцу;

- РАССКАЖИТЕ ПО КАКИМ ПРИЗНАКАМ МОЖНО СРАВНИТЬ ПРЕДМЕТЫ?

РЫЖИЙ МАЛЬЧИК ПЛАЧЕТ, А МАЛЬЧИК С ЧЕРНЫМИ ВОЛОСАМИ СМЕЕТСЯ.

БЕЛЫЙ КОТЕНОК ЛЕЖИТ, А ЧЕРНЫЙ КОТЕНОК СТОИТ. ПЕРВЫЙ МАЛЬЧИК ВЫСОКОГО РОСТА, ВТОРОЙ МАЛЬЧИК НИЗКОГО РОСТА.

(К, И) Работа с правилом.

В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ЕСТЬ СЛОВА, С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ.

НАПРИМЕР: ДЕНЬ-НОЧЬ, ДРУГ-ВРАГ, ХОРОШО-ПЛОХО. ТАКИЕ СЛОВА ПРИДАЮТ РЕЧИ ОСОБУЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

-РЕБЯТА ЭТИ СЛОВА ОЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫ НАМ В РЕЧИ.

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

13-14 мин

ДИНАМИЧЕСКАЯ МИНУТКА

аудиозапись

15-26 мин

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

(П) Стихотворение Г. Сапгира «Яблоко»

Генрих Вениаминович Сапгир

Русский советский писатель и поэт, сценарист, переводчик.

Познакомьтесь со стихотворением «Яблоко» Г.Сапгира;

- НАЙДИТЕ СЛОВА , противоположные по смыслу, объясните пропущенные орфограммы и запишите слова парами.

Взаимопроверка. Подбирают свои слова, противоположные по смыслу.

27-34 мин

(К, И) Исследовательская работа.

- Прочитайте слова, данные в учебнике;

подберите к словам из левого столбика слова из правого столбика самостоятельно;

сделать вывод: что или кого можно описать, используя данные слова (характер человека, сказочного героя);

(К, И) Построй высказывания. УСТНАЯ РАБОТА

- ОБЪЯСНИТЕ выражение «воспитание характера»;

с помощью ключевых слов (данных в учебнике); составляют монологическое высказывание на заданную тему с помощью учителя используя слова, противоположные по смыслу.

35-39 мин

Работа в тетради «Что я знаю и умею»

Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.

Рабочие тетради

39-40 мин

Итог урока. Рефлексия «Покажи цифру»

Учитель предлагает ученикам показать цифру (используя цифры), которая соответствует его уровню выполнения заданий на уроке:

1 – урок полезен, всё понятно.

2 – лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3 – ещё придётся потрудиться.

4- да трудно всё-таки учиться!

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Мотивированные

дети могут

рассказать о

воспитании

положительных черт

характера, используя

подсказки.

Формативное оценивание.

– Самооценивание в тетради «Что я

знаю и умею».

– Взаимооценивание при работе в паре,

группе, классом.

– Результаты наблюдения учителем

качества ответов учащихся на уроке.

– Определение уровня усвоения навыка

по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– физкультура

– самопознание

– трудовое обучение

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока

о классе и

отдельных людях,

что я расскажу на

следующем уроке?