Кем быть.5 класс

Урок: Русский язык Я2

Школа:№12 Мунайлинского района

Дата:04-05-06-07.12.19

Ф.И.О.преподавателя:

Класс: 5 А,

Раздел:3.Кем я хочу стать, когда вырасту

Тема урока: «Кем быть.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.

5С1 определять основную мысль текста на основе вопросов

5 Ч3. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5Г3. Соблюдать орфоэпические нормы

Мыслительные навыки

Знание. Понимание. Применение.

Критерии оценивание

определять основную мысль текста на основе вопросов.

формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

соблюдать орфоэпические нормы

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

определить основную мысль текста на основе вопросов .

Большинство учащихся смогут:

определять тему

сформулировать основную мысль текста;

определять основную мысль текста на основе вопросов и отвечать на них.

Некоторые учащиеся смогут:

Соблюдать орфоэпические нормы

Языковые цели:

Предшествущее обучение:

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов. Образовывать педежные формы существительных, прилагательных, чистительных, местоимений.

Языковые цели будут развиваться в рамках темы раздела «Кем я хочу стать, когда вырасту» Учащиеся смогут пополнить словарный запас, будут работать над развитием критического мышления,над составлением диалогов.

Ключевые слова и фразы: труд, профессия ,врач ,учитель ,повар ,работа продавец, шофер ,кузнец

Полезные фразы для диалога: Зачем человеку нужен труд. Какие древние и современные проф.знаете.

Как вы понимаете значение словосочетании «

Письменные подсказки: На Можете ли вы сказать, почему? Человеку необходимо профессия

предыдущих занятиях учащиеся узнали о различных формах и качествах дружбы, свободно выражали свои мысли, выделяли типы текста, научились составлять вопросы на основе прочитанного.

Ценности

Как появлялись профессии

Межпредметные связи

русская литература, казахский язык, английский язык

ПЛАН

Запланированные сроки:

Запланированные мероприятия

Ресурсы

Начало урока:

1.Приветствие Стратегия «Пожелание»

Ребята, встают в круг, в наш дружный круг, возмемься за руки. По очереди каждый произносит слова счастья, радости, добра-в конце желаем вам друзья Я желаю всем нам хорошего урока 
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания

2.Деление на группы по словам «труд и работа»

3 Г. А сейчас ,послушайте стихотворение и подумайте о чем мы будем говорить на уроке

Я не знаю пока ,кем я стану

И куда я работать пойду .

То мне хочется стать капитаном,

То командовать башенным краном.....

Ответьте на вопросы:

1. О чем это стихотворение?

2. Определить основную мысль стихотворения

3. Вы бы хотели не делать совсем ничего?

Итак ,ребята о чем мы будем говорить с вами на уроке

Кем быть? Прогнозирование учащимися темы урока.

Предтекстовая работа

4 Задание (Ч и П)

Упр 267 Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.

Работа с «Вашим помощником» Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о морфологических признаках частей речи.

5. ФО.Словесная похвала

Учебник 1 часть

Стр 130

«Вашим помощник» Стр 148

Середина урока:

6.Задание (Ч и П)

Упр.269 Прочитайте текст. Расскажите, как появлялись профессии. Выпишите из текста по два слова, которые обозначают предмет, признак или качество, действие. Словами каких частей речи они являются? Как вы это определили?

7.Упр.271.Прочитайте текст о жизни и творчестве В. В. Маяковского.

Совместное чтение Задание (Г)

Выразительное чтение текста Упр. 272 Прочитайте отрывок из стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть?».

Дескрипторы. Обучающиеся:

• Знают лексическое значение слова.

• Умеют применять в разговорной речи.

К.Чтение цепочкой по строфам с соблюдением орфографических норм

О чём оно? Определите его основную мысль

Стратегия «Творческая мастерская» Задание 1-прочитать и озаглавить текст. Выписать в таблицу все сущ., глаголы, прил.

Работа в группах

Задание (Г).

Для понимания содержания работы по стратегии «Перекрестный опрос»

Упр 273

(Задание направлено на развитие навыка слушания, дает учителю убедиться в понимании основной мысли текста учащимися)

Проверка результатов работы с применением стратегий «Представитель»

Представитель группы отвечает на вопросы

Дескриптор. Обучающейся:

• Ответить вопросы по прочитанному тексту.

Взаимооценивание.

ФО.Словесная похвала учителя

9 .Физминутка

ФО. Большой палец

Упр.275 Найдите в стихотворении «Кем быть?» названия профессий. Выпишите их. На какой вопрос они отвечают? Дополните полученную тематическую группу.

Напишите на вырезанных из бумаги лепестках, кем работают ваши папа и мама. Соберите цветок из лепестков и расскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей.

Учебник,.

Работа с учебником

Работа с учебникам

Физкультурная минутка.

«Угадай профессию» с помощью слов:

1)самолет, газ, высота-летчик

2) сумка, газета, письмо-

3)дом, кирпич, цемент-

4)книга, полки, читатель-

5)градусник, вата, халат-

6) кастрюля, кухня, обед-

Конец урока:

Домашняя работа

10.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

ФО. Словесная похвала

11.Рефлексия-Ребята, скажите пожалуйста, чему мы сегодня научились?

Рефлексия «Дерево желаний» Красный цвет-Понравился Желтый- где –то затруднялся Синий- не понравился

12.Домашнее задание:

А) Г. Составление «Синквейна» по ключевым словам «труд »

1.Первая строка- одно слово, существительное

2.Вторая строка –два слова, прилагательные

3.Третья строка –три слова, глаголы.

4.Четвертая строка-фраза из четырех слов

5.Пятая строка-синоним к главному слову.

С)Выучить наизусть стихотворение

Xn-i1abbnckbmcl9fb.xn