"Кем быть" - карта профессий мои родителей.

Предмет:

Классный час

Школа:

КГУ школа-лицей №5

Класс:

3 г

Дата:

02.12.2024г.

Тема

«Кем быть» - карта профессий моих родителей

Цели урока

- ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом

- развивать интеллектуальные и творческие возможности

- показать способы самопознания для определения своих склонностей в профессиональной сфере

- формирование патриотизма через изучение профессий родителей

– расширить знания и мире профессий, формировать интерес к профессиям

- воспитывать положительное отношение к труду, к людям любой профессии

- прививать любовь к труду и людям труду на примере ознакомления с профессиями родителей

Привитие ценностей

Национальный интерес: Расширять сферы применения казахского языка.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

0-5

Организационный момент.

Выход на тему классного часа.

Ребята о чем пойдет речь?

Слушают учителя.

Мультфильм «Кем я хочу стать?»

Середина урока

25 мин

Ребята, что такое профессия?

В словаре написано: Профессия – это основной род занятий, трудовой деятельности.

Я работаю учителем, я очень люблю свою профессию.

А вы знаете сколько в мире профессий? Более 40 тысяч, как же трудно выбрать свою профессию из такого большого количества профессий.

Мама Абилсеит Амины – Мирамбек Акнур Мырзабеккызы, основатель магазина @vishivki_shalkar, которая выполняет все заказы сама и обучает своему ремеслу свою дочь. И расскажет нам о своей работе.

Назовите какие профессии вы знаете?

Еще я хочу вам сказать что некоторые профессии исчезли. Таких профессий нет уже.

Это ямщик, человек- будильник, фонарщик и тд.

Вместо них появились другие профессии –

промоутер – рекламирует товар или услугу.

IT –медик – создает программы для диагностики и лечения больных

Игра «Назови профессию»

Задача: в игровой форме закрепляют знания о профессиях Скажите в какой профессии нельзя обойтись без следующих предметов:

Кисти, краски

Парик, костюм

Овощи, кастрюля

Расческа, ножницы

Письма, газеты, сумка

Градусник, шприц

Кирпич, мастерок

Ножницы, сантиметр, ткань

Игра «Соедини пословицу»

Так довелось, что о человеке в обществе судят по его труду, по работе на общее дело. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок.

Давайте попробуем соединить пословицы, одна группа начинает читать, вторая заканчивает:

Кто не работает – тот не ест.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Труд человека кормит – а лень портит.

Без труда – не вынешь и рыбку из пруда

Человек от лени болеет – а от труда здоровеет

Мама Бисенгалиевой Томирис - врач – инфекционист Шалкарского противочумного

отделения.=, расскажет нам о своей работе.

Работа на картой профессий

А вы знаете профессии своей семьи?

Сейчас мы с вами создадим карту профессий.

Возьмите со стола листы бумаги и впишите в кружочки профессии мамы, папы и родных.

В желтый кружок запишите какую профессию хотите выбрать вы.

Я хочу, чтобы вы рассказали о ваших картах

С какой гордостью и любовью вы рассказали о профессиях родителей. Это очень приятно слушать. Прошу сохранить ваши карты и в 11 классе посмотреть сохранилось ли ваше желание выбрать эту профессию. Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас?

Беседа «Язык важнейшее средство общения»

Ответы детей

Ответы детей

Просмотр видеоролика.

Учащиеся одной группы начинают читать пословицу, а учащиеся из второй группы заканчивают

Учащиеся рассказывают о профессиях своих родителей и говорят, какую профессию хотят выбрать на листочках

Получают смайлики за правильные ответы.

Получают смайлики за правильные ответы.

Просмотр презентации ( кроссворд)

Просмотр видеоролика

Работают создать условия для развития творческих способностей, умения строить высказывание в устной форме.

Конец урока

5 мин

Рефлексия

Выбирают шарик и объясняют свой выбор

- Чему научились на уроке?

-Достигли ли мы цели урока?

-Что нового вы сегодня узнали? -От чего зависит спасение жизни людей при ЧС?

Рефлексируют по материалу урока
Линейка успеха

Задача: создать условия для самооценки деятельности на классном часе.

Учащиеся выбирают шарики: красный, если классный час понравился, зеленый - если не понравился. Объясняют – почему.