В. Маяковский «Кем быть?» Кем быть?

Предмет: Литературное чтение

Школа: Круглоозерновская СОШ

Дата: 20.11.2019

ФИО учителя: Головашкина Е.В.

Класс: 4 «В»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Мир профессий».

Тема урока:

В. Маяковский «Кем быть?»

Кем быть?

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.1.1 формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.3.1 определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения;

4.3.2.1 писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

Развитие навыков:

1.1 Понимание содержания аудио/ видео информации

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

3.2 Создание творческих работ разных жанров

Критерии

оценивания

Учащиеся смогут: формулировать вопросы и отвечать на открытые вопросы; определять тему и основную мысль самостоятельно;

писать творческую работу в форме стихотворения.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Материал прошедших уроков:

Формулирование вопросов для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков. Ответы на открытые вопросы. Извлечение и переработка полученной информации. Формулирование выводов. Представление полученной информации в виде схемы. Исправление лексических и стилистических неточностей, орфографических и пунктуационных ошибок.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

1. Создание положительного эмоционального настроя:

Литературное чтение – прекрасный урок!

Много полезного в каждой из строк!

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их, они учат Вас!

5-7 мин

1. Проверка домашнего задания .

Мы закончили изучение раздела мифы, легенды, былины. Перед вами лежат листы с тестовыми заданиями. Подписали и ответили на вопросы.

Ученика(цы) 4 «В» класса ________________________________

1. Объясни значение выражений.

Пожухла трава – мурава ____________________________

Замуравела прямоезжая дорожка______________________

Вражья сила несметная______________________________

1. Изложение былины в прозе называется ______________________________________________

2. Что такое миф?

А) Сказание, в котором отражается вековая мечта народа о

сильном и справедливом заступнике.

Б) Сказание, передающее представления древних людей о

происхождении жизни на земле.

В) Произведение устного народного творчества, героическая

песнь.

Проверим правильность ответов. (На доске ключ к тестам и критерии оценивания)

Листы с тестовыми заданиями

Плакат с ответами и критериями оценивания на доске

Середина урока

15-20 мин

2 мин

38-40 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Формулирование темы и цели урока. Работа с учебником (с 64).

(К) Работа с классом.

Рассмотри фото. Назови профессии. Объясни, чем «про­фессия» отличается от «специальности» (ответы учащихся)

А теперь проверим правильность своих мыслей в учебнике. (64)

Профессия – это основной род занятий, дело, кото­рому человек научен заниматься. Например: врач, учитель.

Специальность – это дело, которым человек зани­мается в рамках своей профессии. Например: врач - хирург, врач-терапевт, учитель музыки, учитель начальных классов.

Работа над литературным произведением:

- Сегодня мы начинаем изучение раздела Мир профессий и знакомимся с новым произведением В.Маяковского «Кем быть»

Биография, портрет В. Маяковского.

Родился в селе Багдати, Грузия 7 июля 1893 году, в семье лесничего.

Владимир Маяковский владел грузинским языком.

В Москве учился живописи, но художником не стал.

Первое стихотворение написал в 1912 году.

Писал стихи, сценарии к фильмам, сам занимался постановкой фильмов и даже снялся в трех своих фильмах. Много

путешествовал.

(К) Работа над литературным произведением:

Подготовка к восприятию.

(К) Словарная работа.

Стол-верстак – специальный рабочий стол для столяр­ной, слесарной и другой ручной работы.

Рубанок – ручной инструмент для строгания дерева в виде колодки с вставленным в нее широким лезвием.

Столяр – рабочий, специалист по обработке дерева и изготовлению изделий из него.

Фасад – наружная, лицевая часть здания или соору­жения.

Лебёдка – машина для подъёма и перемещения грузов.

Микстура – жидкое лекарство из смеси нескольких веществ.

Компресс – повязка (смоченная водой или лекарствен­ным составом), накладываемая на больное место с ле­чебной целью.

Уйма – большое количество, множество кого-, чего-либо.

Молот – тяжелый молоток большого размера, служа­щий для ковки металла, дробления камней.

Олово – химический элемент, мягкий, ковкий сере­бристо-белый металл.

Первичное восприятие текста.

Чтение учителем и хорошо читающими учениками, частично цепочкой.

Анализ художественного текста и вторичный синтез.

Тема текста – это то, о чем говорится в тексте (о профессиях).

Основная мысль – это то, о чем хотел сказать автор текста (какую профессию выбрать).

- Прочитай, какие профессии описывает в стихотворении

В. Маяковский.

(К) Физминутка

Много профессий на свете у нас!

О них поговорим сейчас.

Вот швея руками шьет

Повар варит нам компот

Самолет ведет пилот

На посадку и на взлет

Доктор ставит нам уколы

И охранник есть у школы

Каменщик кладет кирпич

А охотник ловит дичь

Есть учитель, есть кузнец

Чтоб профессии иметь

Нужно много знать, уметь.

Хорошо дружок учись и конечно не ленись.

(П) Ответь на вопросы по содержанию текста.

- Прочитай, какие профессии описывает в стихотворении

В. Маяковский.

- Выбери и перечисли, кем хотел стать герой стихотворения.

- К какому выводу ты пришёл прочитав произведение?

- Чем хороша каждая профессия?

- Можно ли сейчас выбрать профессию?

Проведи исследование.

Выбери из стихотворения описание профессий, которые ты видишь на фото. Докажи фактами из текста, что это ин­тересные профессии.

(К) Работа в тетради. ( с 27) Задание 3.

Найди в стихотворении повторяющиеся строки. Выпиши их.

…… хорошо, а ………. лучше. Пусть меня научат.

Все работы хороши – выбирай на вкус.

Работа в группе

1. Из картинок вам предстоит выбрать те, которые относятся к одной профессии, назвать ее, убрать лишний предмет.

1 группа – продавец (халат, шапочка, касса, калькулятор, молоток).

2 группа – портной (моникен, ножницы, швейная

машинка, иглы, сантиметровая лента, швабра).

3 группа – врач (медицинский костюм, шприц, лекарства, фонендонскоп, мастерок)

(П) Составить пословицу о труде (работа в паре).

• Трактор есть — хлеба не перелезть.

• Машина любит ласку, уход и смазку.

• Слушай агронома — будет хлеб и солома.

• Коровушку не напоишь—и молочка не надоишь.

• Добрый пастух не о себе печется, о скотине.

• У хорошего садовода хороший сад.

• Больному помогает врач, а голодному — калач.

• На большом месте сидеть — надо ум иметь.

• Где песня поется, там счастливо живется.

• Плясать смолоду учись, под старость не научишься.

• Плотник без топора, что изба без угла.

• С хорошим поваром жить не тужить.

• Товар лицом продавай, а покупателя не надувай.

• Вовремя не построишь, так все дело расстроишь

• Детей учить – не лясы точить.

(И) Самостоятельная работа.

Подготовь рассказ, чем занимаются люди современных профессий?

Дизайнер интерьера – это специалист, который занимается созданием стиля, обстановки и комфорта в помещении.

Блогер – это человек, который ведет свой блог в сети, публикует текстовые статьи на определенную тематику. Блог можно создать бесплатно с помощью сервиса Bloggerи других подобных, или же купить платный хостинг и стать полноправным владельцем своего ресурса.

Менеджер (от английского «manage» — управлять) — сотрудник компании, основной задачей которого является управлении другими сотрудниками, а также ключевыми ресурсами компании

Журнали́ст  — человек, литературный работник, который занимается сбором, созданием, редактированием, подготовкой и оформлением информации для редакции средства массовой информации,

Режиссер — это человек, который занимается постановкой фильма, руководит съемочным процессом или репетициями, если речь идет о театре.

Узнай в библиотеке какие ещё произведения можно прочитать по теме раздела.

(И) Знаю, умею!!!

Тему и основную мысль произведения можно опре­делить …..

Плакат на доске

Учебник

Портрет поэта

Учебник

Учебник

Тетрадь

конверты с заданиями

Конверты с заданиями

Учебник

Схема

Учебник

Доп. литература

Конец урока

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу с помощью стикеров кирпичиков.

Картинки для рефлексии.

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

Мотивированные дети рассказывают по схеме о живой и неживой природе о взаимосвязи в природе

Формативное оценивание.

•Самооценивание по «Шкале трудности» в тетради.

• Взаимооценивание при работе в паре, группе классом

• Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

• Определение уровня усвоения навыка по (Творческая тетрадь)

• литература

• физическая культура

• самопознание

• познание мира

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?