5 класс «Верные друзья».

Раздел; Ценности дружба и любовь

ЗКО, Теректинский район,с.Подстепное.

Школа: Подстепновская СОШ

Дата:

ФИО учителя:Кусаинова К.Г.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: «Верные друзья».

Цели обучения:

С 5.Прогнозировать содержание текста по вопросам.

Г5.Участвовать в диалоге правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Цели урока:

Все учащиеся смогут: по вопросам угадать, о чем будет текст, определить тему текста, ответить на вопросы по тексту, вступить в беседу по теме

Большинство учащиеся будут уметь: определять основную мысль текста, аргументировать свои предположения, правильно реагировать на речь собеседника

Некоторые учащиеся смогут: определить поучительный характер сказки, дать оценку поступкам торговца, связать текст с казахской сказкой

Языковые цели:

Учащиеся могут: вступить в беседу, обмениваться мнениями и оценить речь собеседника, предоставляя обратную связь

Ключевые слова и фразы:

Стиль языка, подходящий для пересказа в классе : Вопросы для обсуждения:

- Как поступит торговец?

- Как вы думаете, что будет дальше?

- С какой целью крестьянин отправляется в дом богатого торговца?

- Почему ему пришлось оставить собаку?

-Почему собака решается спасти маленького сына торговца?

-Почему хозяин, встретив свою собаку на улице разозлился и начал ее бить?

-Если бы хозяин раньше увидел письмо от торговца, могла ли сказка закончиться иначе?

Привитие ценностей:

Дружба, верность друзей, толерантность

Межпредметные связи

Связь с предметами казахский язык и литература, самопознание.

Навыки использования

ИКТ

Использование ИКТ на данном уроке могут развить навыки поиска нужной информации в интернете.

Предварительные знания

Уроки в разделе «Ценности: дружба и любовь» основаны на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в предыдущем классе, а также рассчитаны на обогащение активного словарного запаса и развитие языковых навыков в рамках темы.

План

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5мин.

Мотивация и введение в тему.

Ассоциативное поле

Верность Друзья

Преданность ? Отзывчивость

Доброта Доверие

Помощь

Прочитайте слова. Подумайте, имеют ли они что-то общее между собой?

Перечисленные качества характеризуют только поступки и действия людей? Почему?

О чем мы будем говорить?

Объявление цели урока, целевая установка

Сегодня мы прослушаем текст и научимся прогнозировать содержание, а также в паре составим диалог и разыграем.

На доске ассоциативное поле

Середина урока

29 мин

5 мин.

5мин.

10 мин.

Прогнозирование по вопросам. Прием «Слушание с остановками»

-Прочитайте вопросы. Подумайте, о чем может быть сказка, которую вам предстоит прослушать?

-Обсудите с одноклассниками, с какими героями вам предстоит встретиться?

Прослушивание первой части текста

В одной деревне жил крестьянин. Собака была преданная и всегда честно сторожила его дом. Ни один вор не решался войти в дом. Однажды у крестьянина закончились деньги. Решил он взять у богатого торговца в долг деньги. Богатый торговец одолжил ему сто монет, но потребовал что-нибудь в залог. Оставить крестьянин мог только собаку. Собака поняла, что от нее требуется, и стала охранять дом торговца, так же , как она охраняла дом своего хозяина.

Вопросы к тексту:

- Кто главные герои?

- Как поступит торговец? Как вы думаете, что будет дальше?

- С какой целью крестьянин отправляется в дом богатого торговца? Почему ему пришлось оставить собаку?

Прослушивание второй части текста

Прослушайте сказку и обсудите. Во время слушания записывайте ключевые слова и словосочетания.

Однажды, когда сын торговца спал в люльке, по веревке к ребенку стало спускаться змея. Собака подбежала, схватила зубами змею и перегрызла ее надвое. В это время в комнату зашла мать ребенка. Женщина погладила собаку и, когда пришел ее муж, рассказала ему эту историю.

Торговец очень обрадовался. Он решил написать письмо крестьянину, оставившему у него эту собаку, и поблагодарить его. Торговец привязал письмо к шее собаке и послал собаку к ее хозяину. В тот день крестьянин шел к торговцу, чтобы вернуть ему взятые в долг деньги, и вдруг увидел свою собаку. Он очень рассердился и говорит:

- Я взял деньги иду к этому человеку, а ты, обманув его от него убежала! Тут он начал бить собаку и забил до смерти. Тогда он увидел письмо, привязанное на шее у собаки. Он распечатал письмо, прочитал его и понял в чем дело.

Он огорчился:

-Ой-Ой-Ой! Что я наделал! Собака не обманула торговца. Это он приказал ей идти ко мне. А я со злостью стал бить ее! Какой я плохой человек! Кто же теперь будет сторожить мой дом и моих овец!

Так, скорбя и раскаиваясь он возвратился в свою деревню и еще долго вспоминал своего друга.

Задание:

- Оправдались ли ваши предположения?

Оцените, смогли ли вы предположить содержание сказки

Критерий: предполагает содержание сказки

Дескрипторы:

- отвечает на вопросы

- приводит предположения

- высказывает аргументы

ФО самооценивание по критериям. Наблюдение учителя.

Вопросы для обсуждения. Прием «Поймай вопрос»

-Почему собака решается спасти маленького сына торговца?

-Почему хозяин, встретив свою собаку на улице разозлился и начал ее бить?

-Если бы хозяин раньше увидел письмо от торговца, могла ли сказка закончиться иначе?

Дифференциация: более способные ученики отвечают на вопросы высокого порядка.

ФО учителя «вопрос-ответ»

Работа в парах. Прием «Парные разговоры»

Задание: составьте диалог по теме урока и разыграйте его.

Дифференциация: менее способным ученикам даются ключевые слова и клише для диалога

Задание для уровня С

Рассмотрите иллюстрацию. Побеседуйте о крепкой дружбе охотника и тазы, свяжите с прослушанной сказкой.

Критерий: участвует в диалоге

Декрипторы:

- вступает в диалог по теме

- участвует в роли задающего и отвечающего на вопрос

- использует в речи ключевые слова

-соблюдает правила ведения диалога

ФО взаимооценивание пар «Две звезды и одно пожелание». Наблюдение учителя.

Лист самооценивания

Иллюстрация

Конец урока

6 мин

Обобщение Прием «3М»

Назовите 1 момент, который вам понравился

1 момент, который заставил задуматься

1 момент, из которого вы извлекли урок

Самооценивание «Сигнальные карточки»

Достиг цели –зеленая карточка

Достиг, но есть трудности – желтая

Не достиг цели – красная карточка

Сигнальные карточки