Тренинг по предупреждению правонарушений.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

Тренинг по предупреждению правонарушений и наркомании среди несовершеннолетних

"Стоп! Подумай! Действуй!"

Класс 6-9 классы

Выполнила педагог-психолог

МОУ СОШ № 4 г. Морозовск

ИВАНЧЕНКО ВАЛЕНТИНА ТИМОФЕЕВНА

г. МОРОЗОВСК

Цель: формирование ответственности за себя, свои действия.

Задачи:

• Продиагностировать первоначальное эмоциональное состояние в игровой форме

• повышать уровень социально–психологической компетенции учащейся молодежи;

• формировать навыки принятия решения, умений противостоять давлению, побуждающему к правонарушениям;

• Способствовать выработки у  учащейся молодежи защитных личных качеств: уверенности в себе, умения устанавливать и поддерживать гармоничные отношения, принимать решения, преодолевать кризисные ситуации.

• Обучать владению психотехники медиативного упражнения.

• Способствовать созданию атмосферы доброжелательности и доверия среди участников тренинга через игровое взаимодействие с собой и другими.

Целевая группа: ученики 6 -11 классов.

Форма работы: групповая (12 – 15 человек)

Продолжительность тренинга: 40 минут.

Методика проведения упражнений:

- Групповая дискуссия;

- Кооперативное обучение;

- Психогимнастика,

- Упражнения – энергизаторы.

Средства, необходимые для проведения мероприятия:

-бейджи;

- чистые листы А 4;

- ручки;

- компьютер;

- памятки

Тренинг проходит с компьютерным сопровождением.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Этап	Продолжительность
1.Приветствие	2 мин
2. Разминка - разогрев, погружение Упражнение «Поменяйтесь местами те….»	2 мин
3. Основная часть	30 мин
Вступительное слово, определение темы тренинга	3 мин
СТОП! Мозговой штурм	4 мин
«ПОДУМАЙ!» Курение, алкоголь, наркотики.	3 мин
Поведение человека Упражнение “Марионетка”	4 мин
Упражнение «Да - нет»	5 мин
Эмоции Упражнение «Аукцион»	6 мин
ДЕЙСТВУЙ! Упражнение "Ответ: "Нет".	5 мин
4. Заключительная часть.	6 мин
Упражнение «Костёр проблем» Притча о бабочке	3 мин
Упражнение «Чего и тебе желаю»	2 мин
5. Рефлексия	1 мин
Всего	40 мин

Ход занятия

1. Приветствие (2 мин).

1. Представление участников, повторение законов тренинга

Цель: сделать вывод о некоторых особенностях самопрезентации участников тренинга, получить некоторое представление о том, с каким настроением пришли участники.

- Добрый день, рада снова видеть вас на занятии. Сегодня вы будете участвовать в тренинге. У вас будет возможность испытать себя, выполнить различные задания. Важно, не кто лучше и быстрее их выполнит, а чтобы делали все.

Вы уже давно знакомы и со мной, и друг с другом, я вижу ваши тренинговые имена. По очереди назовём их и то положительное качество, что вы цените в себе, на первую букву вашего имени и один из законов тренинга. ( Участники называют свои имена и рассказывают про законы тренинга, которые высвечиваются на экране компьютера).

• Закон «00».

Все участники тренинга вовремя приходят к началу занятия в заранее оговоренное время.

• Закон микрофона.

Говорит тот, у кого в руках «микрофон».

• Закон активности.

Вы имеете право не участвовать в каком – либо упражнении, но заранее сообщите об этом намерении.

• Закон «Я – высказывания».

Излагайте свою точку зрения только от первого лица.

• Закон тактичного и доброжелательного отношения ко всем участникам группы.

Во время тренинга необходимо терпимо относится к чужим особенностям.

• Закон имени.

Называйте своё имя перед каждым высказыванием в незнакомой группе.

• Закон вежливости.

Называйте всех участников представленным именем.

• Закон «Здесь и сейчас».

Всё происходящее рассматривайте только в рамках тренинга.

• Закон конфиденциальности.

Всё что происходит на тренинге остаётся здесь, ни с кем из людей не участвующих в тренинге, не обсуждается.

• Закон предложения только своего участия.

Предлагать в добровольцы только себя.

• Мы не учителя на уроке, поэтому оценок никому не ставим.

• Каждый имеет право на своё мнение.

Итог: Какие ощущения испытывали?

1. Разминка- разогрев, погружение (2 мин).

Задача этапа выравнивание эмоционального фона, сплочение участников группы в единую команду для достижения конечного результата работы.

Упражнение «Поменяйтесь местами те….»

Цель: диагностика поведения школьников; сплочение группы и выравнивание эмоционального фона.

Поменяйтесь местами те, …

- У кого сейчас хорошее настроение

- У кого было неприятное событие в жизни, которое расстроило тебя и твоих близких?
- Кого беспокоит страх возврата неприятного события?

- Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
- Кто легко становится нервным и возбужденным?
- Кто желает избежать неприятных чувств и эмоций?

1. Основная часть.

Вступительное слово, определение темы тренинга (3 мин).

Древнегреческий философ Демокрит сказал (слайд):

«Не из страха, а из чувства долга должно воздерживаться от дурных поступков»

- Какой смысл несут слова Демокрита?

- Чему будет посвящён тренинг?

- Самостоятельно принимать решение - значит, принять необходимость того или иного действия и осознавать ответственность за результат совершения этого действия. Люди, живущие в ситуации манипулирования, становятся совершенно не способными к принятию самостоятельных решений и не могут справится с ситуацией выбора. Человек теряет свою индивидуальность.

Цель сегодняшнего тренинга: формирование ответственности за себя, свои действия и поступки, чтобы не потерять себя как личность и не навредить обществу.

Работу проведём под девизом, который может стать жизненно важным планом (слайд):

"Стоп! Подумай! Действуй!"

1. Мозговой штурм

Когда, в каких случаях мы можем сказать себе «СТОП!»?

Объединитесь в группы и обсудите.

Просмотрите слайды, соотнесите ваши полученные данные с увиденным.

и т. д.

Обсуждение: Какие ответы вы получили во время обсуждения?

Чем вы дополнили список?

Вывод: В каких случаях человек должен сказать себе «СТОП!»

- Почему мы должны в некоторых случаях остановить свои желания, поступить каким либо действием?

Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях (слайды):

1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет. 2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы. 3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины. 4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Чтобы быть законопослушным гражданином, нужно хорошо понимать ответственность за свои поступки и действия.

Мы переходим на следующую ступеньку жизненного плана - «ПОДУМАЙ!»

1. Курение, алкоголь, наркотики.

Подумай!

-Каким образом курение, алкоголь, наркотики могут повлиять на жизнь человека?

-К каким правонарушениям они могут привести?

.

Эксперимент.

Тренер показывает участникам тренинга белок яйца и обращает внимание, что клетки белка идентичны клеткам человека. Добавляем спирт в белок и наблюдает за происходящей реакцией (клетки белка «сворачиваются», становятся похожими на белые хлопья).

- То же самое происходит с частью клеток человека после употребления спиртных напитков. После употребления 100 граммов водки погибает до 90 тыс. клеток.

Готовы ли вы выглядеть таким же образом или бывать в подобных ситуациях после употребления психотропных веществ?

Слайды человека, принимавшего психотропные вещества и слайды последствий после действий таких людей

и др.

Выводы: - Почему все одурманивающие вещества называют бра­тьями, что между ними общего? (они наносят вред здоровью и порой толкают человека на неправильные поступки, которые караются законом, т. е. человек совершает правонарушительные действия).

- Каков ваш ответ: «да» или «нет» психотропным веществам?

1. Поведение человека

Человек может совершить правонарушения не только под воздействием психотропных веществ, но и под влиянием других людей.

Упражнение “Марионетка”

Сейчас я вам предлагаю почувствовать себя в роли марионетки, которой управляют другие.

Участники делятся на группы по три человека. Каждой тройке дается задание: два участника должны играть роль кукловода – полностью управлять движениями третьего участника- марионетки. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 метра. Цель кукловодов- перевести “куклу” с одного стула на другой. При этом человек, который выполняет роль “куклы”, не должен сопротивляться тому, что с ним делают кукловоды.

Обсуждение:

- Что чувствовали участники игры, когда были в роли “куклы”?

- Понравилось ли им это чувство, было ли комфортно?

- Хотелось ли что-то сделать самому?

Вывод: подумайте, проанализируйте предыдущее упражнение, сделайте вывод: хорошо ли быть «марионеткой» ?

Упражнение «Да - нет» 

Цель: показать участникам, насколько может быть сильна зависимость человека от эмоционального фона группы, зависимость от одобрения или отказа в коллективе.

Из группы выбираются два участника. Когда они уходят, остальным членам группы говорится, что на каждый вопрос первого участника все отвечают с серьёзным выражением лица «нет», а на каждый вопрос второго участника - «да». Выбранные участники заходят в комнату по очереди. Тренер просит задать каждому члену группы по одному закрытому вопросу (ответить на который можно либо «да», либо «нет»). После проведения упражнения проводится обсуждение.

- Какие ощущения испытывали, когда задавали вопросы?

- Какие ощущения испытывали при ответах?

Вывод: говорить неправду неприятно, возникает ощущение опасности быть раскрытым и боязнь понести за это наказание. Неправда может погубить невинного человека.

1. Эмоции

Упражнение «Аукцион»

По типу аукциона участниками предлагается как можно больше способов, помогающих справиться с плохим настроением. Все способы, принятые тренером, записываются и обсуждаются в группе. По результатам обсуждения составляется рейтинг "эффективных способов".

Вывод: Мы выбрали одни из самых важных тем, над которыми каждому человеку нужно задуматься, чтобы ваша жизнь была правильной, а вы были бы достойным человеком. Для этого надо действовать!

ДЕЙСТВУЙ!

Эффективные способы борьбы с плохим настроением мы уже назвали. Попробуем выяснить, что значит правильный отказ?

(Сохранить положительное эмоциональное отношение друг у другу. Предупредить возникновение агрессии в момент отказа. Достичь уверенности в обеспечении своих интересов и свободы. Сохранить возможность продуктивно взаимодействовать в будущем).

Упражнение "Ответ: "Нет".

Цель: участники учатся говорить "нет" в различных ситуациях.

Для каждой предложенной ситуации нужно найти выход из создавшегося положения, говоря "нет" (работа в парах)

Твой друг предлагает тебе:

— прогулять занятия;

— убежать из дому:

— выпить пиво:

— покурить;

- сделать кому-нибудь пакость.

После завершения упражнения следует обсудить два вопроса:

- Как чувствовали себя участники в ролях?

- Легко ли подбирать достойные отказы?

- Всегда ли вам давали утвердительный отказ?

Зачастую мы слишком быстро соглашаемся сделать то, о чем нас просят, боясь неодобрения или гнева окружающих, считая себя "хорошим", только если уступили кому-нибудь, чтобы доставить удовольствие..

Вывод: Умей сказать "НЕТ!"

Давайте научимся правильно отказывать

Как эффективно сказать «Нет!»:

• Первый раз сказать «Нет!» и не объяснять почему.

• Второй раз сказать «Нет!» и усилить его путем прямого заявления своей позиции «я не хочу!», «не буду!» и т.п.

• Третий раз сказать "Нет!" и усилить его еще более твердым отказом от предлагаемого поступка или дела на основе их несовпадения с вашей идеологией «это – не мой стиль!», «мне это не надо!» и т.п.

После обсуждения правильного отказа ситуация предложения снова повторяется и осуждается.

В заключении каждому участнику тренинга выдаётся памятка «Умей сказать «НЕТ!»

4. Заключительная часть.

Упражнение «Костёр проблем»

Цель: формировать установку на возможность внутреннего самосовершенствования, снижения тревожности и повышения уровня безопасности.

Раздать полоски бумаги. На полосках написать проблемы, от которых бы хотелось избавиться. Тренер собирает «проблемы» участников в железную посуду, поджигает их и говорит: «Это горит не бумага, а проблемы. Их больше нет, а пепел развеем на улице».

 

А в заключении, я хочу вам рассказать еще одну интересную историю (мультфильм):

Притча о бабочке

В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: “Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся”. Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: “Все в твоих руках”.

Вывод: каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу.

Упражнение «Чего и тебе желаю»

Цель: рефлексия своего поведения, поднятие эмоционального фона.

В произвольном порядке по кругу от участника к участнику перекидывается мяч со словами «Я понял, что …… чего и тебе желаю».

Упражнение «Мишень»

Отметьте баллом ответы на вопросы:

1. Насколько важна, актуальна затронутая тема? 5 4 3 2 1

2. Представленный материал был доступен и понятен? 5 4 3 2 1

3. Насколько значима для вас полученная на тренинге информация? 5 4 3 2 1

Подсчёт получившихся баллов:

15- тема тренинга для вас важна, значима;

Меньше 15 – обсудим эту тему ещё раз на следующей встрече?

5. Рефлексия (1 мин)

- Что вам дало сегодняшнее занятие?

- Что вы будете использовать в дальнейшей жизни?

- Наш сегодняшний тренинг подошёл к завершению. Мы расстаёмся с надеждой на следующую встречу.

15