Саба?ты? та?ырыбы: «Баланы? ойлау ?абілетін дамыту»
Саба?ты? ма?саты: Баланы? ойлау ?абілетін дамыту. Б?л ашы? саба??а бастауыш сынып о?ушылары ?атысады. Осы саба?ты? ма?саты балаларды? ойлау ?абілетін дамыту.
Логикалы? ойындар мен жатты?улар ар?ылы баланы? тек ойлау ?абілетін ?ана емес ?иялын, ой - ?рісін, есте са?тау ?абілетін, с?здік ?орын ке?ейтіп дамыту. Ал?ырлы??а, тап?ырлы??а т?рбиелеу де ескеріледі.
2.Ойлау ?абілет дамыту?а байланысты жатты?уларды ж?ргізу
3. Ойлау ?абілет дамыту?а байланысты ойындар ж?ргізу
4. ?ортындылау
5. Ба?алау
-Ал енді балалар саба?ымызды бастайы?.
"Г?л"
Балалар ?р жерде отырады. Ж?ргізуші: балалар біз б?ріміз енді ?сіп келе жат?ан г?лдерміз. К?н шы?ты, г?лдер жайлап ашылып ?сіп келеді (?олдарын созады). Кенеттен баяу жел со?а бастады, г?сдер желмен жан- жа??а шай?алады (?олдарын жан- жа??а шай?айды). Бір мезгілде аспан?а б?лт т?ніп, жа?быр жауа бастайды, г?лдер тонып, б?рісіп жабылады. (?олдарын тізелеріні? ?стіне ?ойып б?рісіп отырады). Бір уа?ытта ?айтадан к?нні? к?зі к?лімдеп шы?а бастады, сол уа?ытта г?лдер де ??лпырып, жайнап ашыла бастады. (балалар ?лкен ще?бер жасап, бір ?лкен г?л шо?ына жиналады).
Игра "Бывает - не бывает". (Павел)
Папа ушел на работу
Поезд летит по небу
Кошка хочет есть
Человек вьет гнездо
Почтальон принес письмо
Зайчик пошел в школу
Яблоко саленное
Бегемот залез на дерево
Шапочка резиновая
Дом пошел гулять
Туфли стеклянные
Волк бродит по лесу
Волк сидит на дереве
На кастрюле варится чашка
Кошка гуляет по крыше
Собака гуляет по крыше
Лодка плывет по небу
Девочка рисует домик
Домик рисует девочку
Ночью светит солнце
Зимой идет снег
Рыба поет песни
Корова жует траву
Мальчик виляет хвостом
Хвост бежит за собакой
Кошка бежит за мышкой
Петух играет на скрипке
Ветер качает деревья
Писатель пишет книги
Строители строят дом
Водитель ведет машину
«Ойлан да ая?та» (Маржан)
Ат шабады, ал ?арлы?аш. (?шады)
Ит ?реді, ал ?ар?а. (?ар?ылдайды)
Жылан жор?алайды, ал балы?. (ж?зеді)
?ас?ыр ?лиды, ал жыл?ы. (кісінейді)
Лимон ?ыш?ыл, ал ?ант. (т?тті)
Егер ?стел орынды?тан биік болса, онда орынды. (?стелден аласа)
Т?йе боздайды, ал ?ой. (ма?ырайды)
"Ойланып ата?" (Г?жайна мен Мерей)
Мен са?ан с?здерді айтамын, сен о?ан байланысты с?здерді табуын ?ажет.
Олар:
Спорт?а байланысты с?здерді ата?
?й жануарларына байланысты с?здерді ата?
К?кіністі білдіретін с?здерді ата?
Жемісті білдіретін с?здерді ата?
Ауада ?шатын к?лікті білдіретін с?здерді ата?
Суда ж?зетін к?ліктерді білдіретін с?здерді ата?
Жабайы жануарлады білдіретін с?здерді ата?ъ
А?ашты білдіретін с?здерді ата?
Игра "Говори наоборот". (Павел)
Скажу я слово "высоко",
А ты ответишь -("низко"),
Скажу я слово "далеко",
А ты ответишь -("близко"),
Скажу тебе я слово "трус",
Ответишь ты-("храбрец"),
Теперь "начало" я скажу,
Ну, отвечай - ("конец").
"Си?ырлы ?апшы?"
Балаларды ше?бер жасай отыр?ызып ж?ргізуші оларды? алдында?ы кішкентай ?стел басына отырады. ?стелді? ?сті?де кішкентай ?апшы? т?р. Ішінде ?рт?рлі ?са? ойыншы?тар. Балаларды кезекпен ша?ырып ?апшы?ты? ішіндегі екі бірдей затты тауып алуды талап етеді. Мысалы екі домала?, екі машина, т.б. балалар екі ?олмен затты тауып ал?аннан кейін оны сипаттап айтады. Айт?анын тексеру ?шін заттарды сырт?а шы?арады, ойын осылайша жал?асады.
«?исынсызды?тар» (Елжан)
?дістемені ж?ргізу т?ртібі мынадай. Алдымен бала?а ?исынсыз салын?ан сурет к?рсетіледі. Б?л суретте жануарлар ?исынсыз жа?дайда бейнеленген. Суретке ?ара?ан кезде бала келесі мазм?нда?ы н?с?ау алады:
«Мына суретке зейін ?ойып ?ара ж?не айт, барлы?ы ?з орнында орналасып, д?рыс салын?ан ба? Егер де бір н?рсе д?рыс емес болып к?рінсе, ?з орнында емес немесе д?рыс салынба?ан болса, онда оны к?рсетіп, неліктен д?рыс емес екенін т?сіндір. ?рі ?арай, шын м?нінде ?алай болу керек екенін т?сіндіруі? керек».
Тапсырманы орындау ж?не суретті экспозициялау уа?ыты 3 минутпен шектеледі. Осы уа?ыт ішінде бала суреттегі ?исынсыз жа?дайларды не??рлым к?п тауып, нені? д?рыс емес екенін, неліктен олай емес екенін т?сіндіруі керек.
«Кімге не жетіспей т?р?». (Арай)
Осы ?дістемені бастамастан б?рын, бала?а сурет к?рсетіледі, ол суретті? бір н?рсе жетіспей т?р?аны балалар бейнеленген.
Бала?а берілген тапсырманы? м?ні мынада: не??рлым аз уа?ытта тиісті балаларды атап, олар?а жетіспей т?р?ан заттарды атау.
?азір біз бір жатты?у орындаймыз.мында біз отбасы м?шелеріні? ?йдегі іс- ?рекеттерін к?рсетеміз (мысалы, ?жесі болады, ол ш?лы? то?иды, анасы с?біз турап жатыр, атасы газет о?ып отыр, ?кесі ?олына бал?а ?стап орынды?ты ж?ндеп жатыр, ?ызы ойнап ж?р т.б.)
Отабасы м?шелеріні? ?йдегі ат?аратын іс- ?рекеттері немесе ж?мыстары бар. ?ркім бір- біріне к?мектесіп отырып ?з ж?мысын істесе, отбасында татулы?, тынышты?, береке, бірлік болады.
«Бірлік болса- татулы? болады» деген ма?ал тегін айтылма?ан. Барлы?ы бірлесе отырып тірлік жасау керек.
Негізгі б?лім: ?р адамны? отбасы бар. Мен ?зімні? отбасымда?ы адамдарды сызба сурет бойынша былай жасадым. Отбасы м?шелері ер Адам ж?не ?йел Адам болып екіге б?лінеді. ?азір сендер ?з отбасында?ы адамдарды сызба сурет бойынша белгілеп салып бері?дер. Салып берген со? мен сия?ты ??гімелеп айтып бересі?дер.
Ба?алау:
- Б?гін саба??а жа?сы ?атысты?дар.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Баланы? ойлау ?абілетін дамыту »
«Ақсу ауданының №6 психологиялық – педагогикалық коррекциялық кабинеті» мемлекеттік мекемесі
Психолог : Жалдыбекова Ардақ Нұрлыбекқызы
Сабақтың тақырыбы: «Баланың ойлау қабілетін дамыту»
Сабақтың мақсаты: Баланың ойлау қабілетін дамыту. Бұл ашық сабаққа бастауыш сынып оқушылары қатысады. Осы сабақтың мақсаты балалардың ойлау қабілетін дамыту.
Логикалық ойындар мен жаттығулар арқылы баланың тек ойлау қабілетін ғана емес қиялын, ой - өрісін, есте сақтау қабілетін, сөздік қорын кеңейтіп дамыту. Алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу де ескеріледі.
Пайдаланылатын көрнекі- құралдар: Сюжеттік суреттер, доп, гүлдер, ұсақ ойыншықтар, "сиқырлы қапшық".
Сабақтың жоспары: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
2.Ойлау қабілет дамытуға байланысты жаттығуларды жүргізу
3. Ойлау қабілет дамытуға байланысты ойындар жүргізу
4. Қортындылау
5. Бағалау
-Ал енді балалар сабағымызды бастайық.
"Гүл"
Балалар әр жерде отырады. Жүргізуші: балалар біз бәріміз енді өсіп келе жатқан гүлдерміз. Күн шықты, гүлдер жайлап ашылып өсіп келеді (қолдарын созады). Кенеттен баяу жел соға бастады, гүсдер желмен жан- жаққа шайқалады (қолдарын жан- жаққа шайқайды). Бір мезгілде аспанға бұлт төніп, жаңбыр жауа бастайды, гүлдер тонып, бүрісіп жабылады. (қолдарын тізелерінің үстіне қойып бүрісіп отырады). Бір уақытта қайтадан күннің көзі күлімдеп шыға бастады, сол уақытта гүлдер де құлпырып, жайнап ашыла бастады. (балалар үлкен щеңбер жасап, бір үлкен гүл шоғына жиналады).
Игра "Бывает - не бывает". (Павел)
Папа ушел на работу
Поезд летит по небу
Кошка хочет есть
Человек вьет гнездо
Почтальон принес письмо
Зайчик пошел в школу
Яблоко саленное
Бегемот залез на дерево
Шапочка резиновая
Дом пошел гулять
Туфли стеклянные
Волк бродит по лесу
Волк сидит на дереве
На кастрюле варится чашка
Кошка гуляет по крыше
Собака гуляет по крыше
Лодка плывет по небу
Девочка рисует домик
Домик рисует девочку
Ночью светит солнце
Зимой идет снег
Рыба поет песни
Корова жует траву
Мальчик виляет хвостом
Хвост бежит за собакой
Кошка бежит за мышкой
Петух играет на скрипке
Ветер качает деревья
Писатель пишет книги
Строители строят дом
Водитель ведет машину
«Ойлан да аяқта» (Маржан)
Ат шабады, ал қарлығаш ... (ұшады)
Ит үреді, ал қарға ... (қарқылдайды)
Жылан жорғалайды, ал балық ... (жүзеді)
Қасқыр ұлиды, ал жылқы ... (кісінейді)
Лимон қышқыл, ал қант ... (тәтті)
Егер үстел орындықтан биік болса, онда орынды ... (үстелден аласа)
Түйе боздайды, ал қой ... (маңырайды)
"Ойланып ата?" (Гүжайна мен Мерей)
Мен саған сөздерді айтамын, сен оған байланысты сөздерді табуын қажет.
Олар:
Спортқа байланысты сөздерді ата?
Үй жануарларына байланысты сөздерді ата?
Көкіністі білдіретін сөздерді ата?
Жемісті білдіретін сөздерді ата?
Ауада ұшатын көлікті білдіретін сөздерді ата?
Суда жүзетін көліктерді білдіретін сөздерді ата?
Жабайы жануарлады білдіретін сөздерді ата?ъ
Ағашты білдіретін сөздерді ата?
Игра "Говори наоборот". (Павел)
Скажу я слово "высоко",
А ты ответишь -("низко"),
Скажу я слово "далеко",
А ты ответишь -("близко"),
Скажу тебе я слово "трус",
Ответишь ты-("храбрец"),
Теперь "начало" я скажу,
Ну, отвечай - ("конец").
"Сиқырлы қапшық"
Балаларды шеңбер жасай отырғызып жүргізуші олардың алдындағы кішкентай үстел басына отырады. Үстелдің үстіңде кішкентай қапшық тұр. Ішінде әртүрлі ұсақ ойыншықтар. Балаларды кезекпен шақырып қапшықтың ішіндегі екі бірдей затты тауып алуды талап етеді. Мысалы екі домалақ, екі машина, т.б. балалар екі қолмен затты тауып алғаннан кейін оны сипаттап айтады. Айтқанын тексеру үшін заттарды сыртқа шығарады, ойын осылайша жалғасады.
«Қисынсыздықтар» (Елжан)
Әдістемені жүргізу тәртібі мынадай. Алдымен балаға қисынсыз салынған сурет көрсетіледі. Бұл суретте жануарлар қисынсыз жағдайда бейнеленген. Суретке қараған кезде бала келесі мазмұндағы нұсқау алады:
«Мына суретке зейін қойып қара және айт, барлығы өз орнында орналасып, дұрыс салынған ба? Егер де бір нәрсе дұрыс емес болып көрінсе, өз орнында емес немесе дұрыс салынбаған болса, онда оны көрсетіп, неліктен дұрыс емес екенін түсіндір. Әрі қарай, шын мәнінде қалай болу керек екенін түсіндіруің керек».
Тапсырманы орындау және суретті экспозициялау уақыты 3 минутпен шектеледі. Осы уақыт ішінде бала суреттегі қисынсыз жағдайларды неғұрлым көп тауып, ненің дұрыс емес екенін, неліктен олай емес екенін түсіндіруі керек.
«Кімге не жетіспей тұр?». (Арай)
Осы әдістемені бастамастан бұрын, балаға сурет көрсетіледі, ол суреттің бір нәрсе жетіспей тұрғаны балалар бейнеленген.
Балаға берілген тапсырманың мәні мынада: неғұрлым аз уақытта тиісті балаларды атап, оларға жетіспей тұрған заттарды атау.
Көрнекі – амалдық ойлауды бағалауға арналған әдістеме.
"Угадай слово". (Павел)
Ты не бойся это гусь,
Я сама его … (боюсь)
Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему … (штанишки)
Кто один имеет рог,
Это толстый … (носорог)
У меня пропал носок,
Утащил его … (щенок)
Апельсины и бананы,
Очень любят … (Обезьяны)
В места носа – пятачок,
В места хвостика – крючок.
Голос мой визглив и звонок,
Я веселый …(поросенок)
Чик- чирик! Не робей!
Я бывалый … (воробей)
Я встаю на заре,
Разбужу всех во дворе.
У меня есть гребешок,
Кто же я … (петушок).
Иго-го! - кричит ребенок,
Значит, это … (жеребенок)
Он мурлычет и поет,
Угадали? Это … (кот)
Он в берлоге зиму спал,
Лапу бурную сосал,
А проснулся, стал реветь.
И зовут его … (медведь)
Как гора огромный он,
Очень добрый, добрый … (слон)
Вы зимой кормили птиц,
Голубей, ворон, синиц?
Не теряйте ни минутке:
Под мостом зимуют … (утки)
Любит он на солнце греться,
В полосатое одеться.
И как сахар он на вкус,
А зовут его … (а)
Қортындылау: - Балалар ал енді бір ойын ойнайық.
«Өз іс- әрекетін бақылау»
Қазір біз бір жаттығу орындаймыз.мында біз отбасы мүшелерінің үйдегі іс- әрекеттерін көрсетеміз (мысалы, әжесі болады, ол шұлық тоқиды, анасы сәбіз турап жатыр, атасы газет оқып отыр, әкесі қолына балға ұстап орындықты жөндеп жатыр, қызы ойнап жүр т.б.)
Отабасы мүшелерінің үйдегі атқаратын іс- әрекеттері немесе жұмыстары бар. әркім бір- біріне көмектесіп отырып өз жұмысын істесе, отбасында татулық, тыныштық, береке, бірлік болады.
«Бірлік болса- татулық болады» деген мақал тегін айтылмаған. Барлығы бірлесе отырып тірлік жасау керек.
Негізгі бөлім: Әр адамның отбасы бар. Мен өзімнің отбасымдағы адамдарды сызба сурет бойынша былай жасадым. Отбасы мүшелері ер Адам және әйел Адам болып екіге бөлінеді. Қазір сендер өз отбасындағы адамдарды сызба сурет бойынша белгілеп салып беріңдер. Салып берген соң мен сияқты әңгімелеп айтып бересіңдер.
Бағалау:
- Бүгін сабаққа жақсы қатыстыңдар. Жақсы деп бағаладым.
