Формирование толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ
Формирование толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ
Формирование толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ
Цель: создать условия для формирования толерантных установок в отношении детей с ОВЗ.
Оборудование: Прищепки 4-х цветов(1-белая), листы бумаги с изображением цветка, и двух деревьев, листочки для дерева из бумаги на клеящей основе.
На современном этапе произошли изменения представления государства и общества о правах и возможностях ребенка – инвалида, это привело к постановке практической задачи максимального охвата образованием всех детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Инклюзивное образование – это специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий ребенку с ОВЗ обучение в среде сверстников в общеобразовательном учреждении по стандартным программам с учетом его особых образовательных потребностей. Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками.
Как и любое новое начинание, внедрение системы инклюзивного образования сопровождается определёнными трудностями. Главная трудность – сломать настороженное, местами даже негативное отношение всех участников данного процесса к совместному обучению.
Ход:
Игра «Белая ворона»
Просим педагогов встать в круг спиной к центру. Прикрепляем каждому прищепку определенного цвета, а одну – белого. Затем все поворачиваются друг к другу и начинают искать себе подобных по цвету прищепки (образуются группы, а с белой прищепкой – один).
Обсуждение:
Что почувствовал, когда понял, что один, не такой, как все? Попадал ли в подобную ситуацию? Испытывал такое чувство?
Ваши ощущения, когда вы нашли похожих на себя и сформировали группу? Что вы чувствуете к одинокому человеку? Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?
– Но ты не один. Мы с тобой, давайте возьмем его за руку. Пусть он почувствует, что мы с ним. Теперь вы понимаете, что чувствуют отвергнутые или вынужденно изолированные от общества люди. Не только дети инвалиды, а и их родители нуждаются быть принятыми, чувствовать свою принадлежность к группе. Инклюзивное образование дает такую возможность детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям.
Упражнение «Цветок – Толерантность»
У вас на столе лежат листы бумаги, на которых изображены цветы. В середине цветка написано слово «толерантность». Попробуйте нарисовать свой цветок толерантности, напишите на его лепестках, какие категории включает в себя это слово. Затем обсуждаем, какие категории толерантности определены.
Итак, давайте сделаем вывод:
– уважение людей со всеми их различиями;
– способность признавать отличительные от собственных, идей или мнения;
– готовность быть терпеливым, снисходительным;
– прощение, снисхождение, милосердие, терпение, расположенность к другим;
– это принятие человеческой индивидуальности;
– внимание к любому человеку, с которым вступает во взаимодействие.
Упражнение «Дерево»
На доске нарисовано 2 дерева. Одно дерево толерантности, другое-интолерантности. Если вы решили стремиться к тому, чтобы стать толерантным прикрепите листочек к дереву толерантности, если вы считаете, что вам это не нужно, неинтересно и неважно в вашей жизни, прикрепите листочки на интолерантное дерево.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Формирование толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ»
Формирование толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ
Цель:создать условия для формирования толерантных установок в отношении детей с ОВЗ.
Оборудование: Прищепки 4-х цветов(1-белая), листы бумаги с изображением цветка, и двух деревьев, листочки для дерева из бумаги на клеящей основе.
На современном этапе произошли изменения представления государства и общества о правах и возможностях ребенка – инвалида, это привело к постановке практической задачи максимального охвата образованием всех детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Инклюзивное образование – это специально организованный образовательный процесс, обеспечивающий ребенку с ОВЗ обучение в среде сверстников в общеобразовательном учреждении по стандартным программам с учетом его особых образовательных потребностей. Главное в инклюзивном образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья – получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками.
Как и любое новое начинание, внедрение системы инклюзивного образования сопровождается определёнными трудностями. Главная трудность – сломать настороженное, местами даже негативное отношение всех участников данного процесса к совместному обучению.
Ход:
Игра «Белая ворона»
Просим педагогов встать в круг спиной к центру. Прикрепляем каждому прищепку определенного цвета, а одну – белого. Затем все поворачиваются друг к другу и начинают искать себе подобных по цвету прищепки (образуются группы, а с белой прищепкой – один).
Обсуждение:
Что почувствовал, когда понял, что один, не такой, как все? Попадал ли в подобную ситуацию? Испытывал такое чувство?
Ваши ощущения, когда вы нашли похожих на себя и сформировали группу? Что вы чувствуете к одинокому человеку? Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?
– Но ты не один. Мы с тобой, давайте возьмем его за руку. Пусть он почувствует, что мы с ним. Теперь вы понимаете, что чувствуют отвергнутые или вынужденно изолированные от общества люди. Не только дети инвалиды, а и их родители нуждаются быть принятыми, чувствовать свою принадлежность к группе. Инклюзивное образование дает такую возможность детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям.
Упражнение «Цветок – Толерантность»
У вас на столе лежат листы бумаги, на которых изображены цветы. В середине цветка написано слово «толерантность». Попробуйте нарисовать свой цветок толерантности, напишите на его лепестках, какие категории включает в себя это слово. Затем обсуждаем, какие категории толерантности определены.
Итак, давайте сделаем вывод:
– уважение людей со всеми их различиями;
– способность признавать отличительные от собственных, идей или мнения;
– готовность быть терпеливым, снисходительным;
– прощение, снисхождение, милосердие, терпение, расположенность к другим;
– это принятие человеческой индивидуальности;
– внимание к любому человеку, с которым вступает во взаимодействие.
Упражнение «Дерево»
На доске нарисовано 2 дерева. Одно дерево толерантности, другое-интолерантности. Если вы решили стремиться к тому, чтобы стать толерантным прикрепите листочек к дереву толерантности, если вы считаете, что вам это не нужно, неинтересно и неважно в вашей жизни, прикрепите листочки на интолерантное дерево.