Урок "Конфликт и пути его разрешения"

«Конфликт и пути его разрешения»

Урок психологии в 11 классе

Занятие посвящено способам эффективного общения, так как многие дети просто не научены мирно решать конфликты. Цель: уточнение понятия "конфликт", осознание причин возникновения конфликтов и освоение навыков их конструктивного разрешения.

Задачи:

 • познакомить учащихся с понятием «конфликт», его составляющими;

• ознакомление учащихся с различными стилями реагирования в конфликтных ситуациях;

• применение навыков конструктивного разрешения конфликтов;

• развить у учащихся способность к выработке собственных способов эффективной коммуникации.

ХОД УРОКА

1. Приветствие

2. Актуализация знаний и постановка целей и задач

Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим , проблема конфликтов приобретает все большее практическое значение. Конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушат привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не всегда знают, как это делать.

Наша цель- показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения. А ещё лучше, научиться вести себя так, чтобы конфликтов в жизни стало поменьше. Для начала давайте сыграем в игру «Хорошо-плохо».

ИГРА «ХОРОШО – ПЛОХО»

Играют по кругу. Первый человек начинает фразу со слов «Это хорошо…», называя какое-то событие, следующий опровергает его утверждение словами «Это плохо…» и т.д.

В любом событии можно найти хорошее и плохое. И от того, как мы относимся к разным событиям в жизни, могут возникать различные ссоры и недопонимания. А теперь давайте поговорим о том, что же такое конфликты?

3. Основная часть

• Прошу вас занять места в зависимости от того, как вы относитесь к такому явлению в жизни, как конфликт.

Учащиеся садятся по группам.

Положительно не знаю отрицательно

УПРАЖНЕНИЕ «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Участникам предлагается написать на небольших листах определения конфликта

"Конфликт – это...................................................................................................................................................................................".

Таким образом, заслушав мнения желающих, даем определение конфликта.

Конфликт - это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а нередко и противоположные цели, интересы и взгляды.

Очень часто конфликты, это необходимое явление, так как выполняют важные функции в жизни человека и общества. Причем эти функции могут быть как позитивные так и негативные.

Позитивные функции : познание друг друга, развитие личности, повышение авторитета, ослабление психического напряжения.

Негативные функции : социальная пассивность, снижение качества деятельности, депрессия, угроза здоровью, ощущение насилия, давления.

Важно то, как как личность воспринимает и оценивает конфликтную ситуацию, от этого зависит как будет протекать конфликт и как он разрешиться.

ИГРА – ПРАКТИКУМ

Существуют разные способы выхода из конфликта.

В ходе этой игры мы рассмотрим некоторые наиболее типичные конфликтные ситуации.

Обсудить конфликтную ситуацию, предложить выход из этой ситуации.

Существует пять способов выхода из конфликтной ситуации (К. Томас):

Конкуренция (соревнование) – сосредоточение внимания только на своих интересах, полное игнорирование интересов других людей.

Избегание (уклонение) – отсутствие внимания, как к своим интересам, так и к интересам другого человека.

Компромисс – достижение «половинчатой» выгоды каждой стороной.

Приспособление – повышенное внимание к интересам другого человека, при этом собственные интересы отходят на задний план.

Сотрудничество является стратегией, позволяющей учесть интересы обеих сторон.

А как вы понимаете что такое сотрудничество? Какие ассоциации вызывает у вас это слово? (поддержка, помощь, деловое общение, партнерство, заинтересованность, взаимодействие и т.д.)

ИГРА «ПЧЕЛЫ И ЗМЕИ»

Учащиеся делятся на две команды, одна – «пчелы», другая – «змеи». Капитаны команд ищут спрятанный ведущим предмет, а команды им помогают жужжа и шипя при этом громче или тише.

- Можно ли сказать что вы были сотрудниками? Чувствовали ли капитаны команд помощь со стороны своей команды?

УПРАЖНЕНИЕ «СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ»

Учащиеся выбирают стиль поведения в данной конфликтной ситуации, дают ему краткую характеристику и заменяют девиз одним словом:

«Чтобы я победил, ты должен проиграть». (Конкуренция)

«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть». (Приспособление)

«Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть». (Компромисс)

«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть». (Сотрудничество)

4. Рефлексия урока

Подводя итог нашего урока хотелось бы вас спросить:

- Изменилось ли ваше отношение к конфликтам? Что нового вы для себя узнали? Что хотелось бы пожелать?

И в заключение скажу вам следующие строки:

«Проживая жизнь, мы вновь и вновь сталкиваемся с различными конфликтами, но мы не должны пугаться этого объективного обстоятельства. Нам необходимо научиться разрешать конфликты так, чтобы никто не видел, что конфликты были. Помните, что использование конструктивных путей решения конфликта поможет вам не только сохранить друзей, но и не обрести врагов».

АПЛОДИСМЕНТЫ ДРУГ ДРУГУ.