Сенсорные системы и их важность в развитии ребёнка

СП ГБОУ НШ с. Красноармейское детский сад «Чебурашка»

Мастер-класс

«Сенсорные системы и их важность в развитии ребенка»

Юхманова Ж.О.,

педагог-психолог

Сенсорная интеграция – это естественный, неврологический процесс развития человека, который начинается в утробе и продолжается всю жизнь:

- является бессознательным процессом, происходящим в головном мозге ( мы не задумываемся о ней, как не задумываемся о дыхании);

- организует информацию, полученную с помощью органов чувств (вкус, вид, звуки, запах, прикосновение, движение, воздействие силы тяжести и положение в пространстве);

-наделяет значением испытываемые нами ощущения, фильтруя информацию и отбирая то, на чем следует сконцентрироваться (например, слушать взрослого и не обращать внимания на уличный шум);

-позволяет нам осмысленно действовать и реагировать на ситуацию, в которой мы находимся (адаптивный ответ);

• формирует базу для теоретического обучения и социального поведения.
• (Э. Дж. Айрес, 1950 г.)

Тактильная

Вестибулярная

Зрительная

Основные сенсорные системы

Вкусовая

Проприоцептивная

Слуховая

Обонятельная

Дисфункция сенсорной интеграции

много чувственной информации,

недостаточное количество чувственной информации

мозг перегружен

Тактильная система

Повышенное восприятие

Пониженное восприятие

- ищет прикосновения, испытывает потребность дотронуться до всего и всех;

- не любит, когда его обнимают;

- плохо чувствует боль или температуру;

боится, когда к нему неожиданно дотрагиваются;

- практикует самоповреждения (щипает себя, кусает, бьется головой, раздирает ранки);

- не дает причесать, помыть или постричь волосы;

- прячется в узкие места, например, за диван;

- избегает дотрагиваться до определенных текстур и материалов;

- всегда тянет предметы в рот, чтобы изучить их

- в стрессовой ситуации настойчиво снимает одежду

Вестибулярная система

Пониженное восприятие

Повышенное восприятие

- находится в постоянном беге, кружении;

- предпочитает спокойные игры;

- любит спрыгивать с мебели и других высоких мест;

- двигается настороженно;

- любит качаться на качелях;

- боится высоты, даже если это одна ступенька;

- всегда бегает и прыгает вместо ходьбы;

- невозможно научить кататься на велосипеде, т.к. боится отрывать ноги от земли;

- любит быстрые и неожиданные движения (когда машина или велосипед наезжает на кочку)

- часто теряет равновесие;

не любит качаться на качелях, кататься на велосипеде

Проприоцептивная система

Повышенное восприятие

- часто нарочно падает на пол;

любит прыгать на батуте длительное время без остановки;

- малая интенсивность и скованность движений

- неуверенность движений

- трудности при удержании позы

- избегание самых обычных физических действий

- недостаточное приложение силы

Пониженное восприятие

- проблемы с навигацией в помещении и избеганием препятствий;

- проблемы с повторением увиденных движений;

- топает ногами во время ходьбы;

- стучит ногами об пол или стул, когда сидит за столом

- гиперактивность и порывистость движений;

- избирательное напряжение отдельных мышц и суставов;

- застывание в определенной позе

сильное надавливание на части тела (трение о стену);

чрезмерное приложение силы

Обонятельная система

Повышенное восприятие

Пониженное восприятие

- испытывает сложности в различении запахов;

- повышенное восприятие и сильные реакции на запахи;

- затрудняется в различении неприятных запахов;

- отказывается есть пищу в зависимости от ее запаха;

- изучает предметы, нюхая их;

- демонстрирует неприязнь к людям, которые используют предметы личной гигиены с сильным запахом

использует обнюхивание для общения с людьми

Зрительная система

Повышенное восприятие

Пониженное восприятие

- затрудняется в различении похожих между собой предметов;

- боится яркого света, жмурится, закрывает глаза;

- не видит целую картинку (разрезные картинки);

- любит темноту;

- затрудняется контролировать глазами движение предмета;

- моргает, часто трет глаза при просмотре ТВ;

- любит яркий свет;

- избегает контакта глаза в глаза;

• любит наблюдать за движениями, которые повторяются (двигает рукой перед своими глазами…)

отдает предпочтение играм с мелкими игрушками, предметами

Слуховая система

Повышенное восприятие

Пониженное восприятие

- часто не отвечает на свое имя;

- закрывает уши руками;

- издает различные звуки в виде клацанья, свиста;

- реагирует на звуки, которые обычно не слышны окружающим (капание воды в кране, цоканье часов…);

- любит очень громкую музыку и ТВ;

- боится громких и неожиданных звуков;

- не может определить источник звука;

- боится шума бытовой техники;

не может слушать и смотреть одновременно

- разговаривает сам с собой;

любит шумные места

Вкусовая система

Пониженное восприятие

Повышенное восприятие

- может лизать, пробовать или жевать несъедобные предметы (землю, траву, ткань…);

- избирательно относится к еде, не ест некоторые виды продуктов;

- предпочитает пищу с интенсивным вкусом;

- определенная структура пищи вызывает дискомфорт, некоторые дети соглашаются есть только мягкую пищу;

- часто жует волосы, одежду или пальцы;

- может есть только горячую или холодную пищу;

- постоянно тянет предметы в рот, даже после того, как вырос из раннего возраста

- отказывается пробовать новые блюда

Развивать сенсорную интеграцию нужно всем детям!

КЛУБ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ РОДИТЕЛЕЙ