Познавательные процессы

• Открытый урок по психологии на тему «Познавательные процессы »

• Ощущения позволяют нам чувствовать конкретные явления и предметы вокруг нас. Можно сказать, что наше сознание существует только благодаря им. Если человек не сможет ощущать окружающий мир, то не сможет сделать практически ничего. Ощущения могут быть зрительными, вкусовыми, осязательными, слуховыми, обонятельными, вибрационными. Это лишь их небольшая часть. На основе ощущений и смогло возникнуть восприятие.

• Восприятие является отражением предметов, когда они прямо воздействуют на нашу чувствительность. Этот процесс тесно взаимодействует с другими, например - речью, мышлением, вниманием, памятью, волей. Восприятие является процессом познания, сложной системой, при помощи которой личность имеет возможность ориентироваться в мире и обществе. Очень важной частью является способность двигать, например, глазами, веками, руками, языком.

Иллюзии восприятия

• а) явление иррадиации ( иллюзии , связанные со строением глаза) б) вертикально-горизонтальные иллюзии в) иллюзия Эббингауза ( иллюзии обусловленные контрастом)Ф г) иллюзия Мюллера – Лайера ( перенесение свойств целых фигур на её отдельные части) д) иллюзия Ястрова е) иллюзия Поггендорфа( иллюзия излома прямой) з) иллюзия Цолльнера ( кажущееся искажение направления линий за счет штриховки, пресечение с другими линиями)

• Соотношение фигуры и фона

• Представление является психическим процессом, который имеет свойство отражать в сознании качество различных объектов. Этот процесс происходит вокруг нас и действует на нашу чувствительность. Существуют зрительные, музыкальные, интонационные, слуховые, речевые, фонетические представления

• Воображение является процессом, при котором действительность может отражаться благодаря творению новых представлений, которые мы получили в прошлом. При этом человек способен создавать образы, идеи и представления, манипулировать ими. Фантазия является разновидностью воображения

• Память является системой запоминания, забывания и воспроизведения полученного опыта при прошедшем временном участке. Память в психологии познавательных процессов обеспечивает целостность личности. Большинство таких процессов просто не могут существовать без памяти. Память подразделяется на основные процессы – узнать, запомнить, сохранить, воспроизвести, забыть.

• Внимание является избирательным направлением восприятия на что-либо. Внимание психология познавательных процессов соотносит к таким, которые позволяют нам хорошо ориентироваться вокруг себя. Стоит отметить, что внимание не относят к отдельному познавательному процессу, скорее он считается свойством остальных.

• Мышление является познавательным процессом, который осуществляет главную функцию. Психология познавательных процессов рассматривает мышление как возможность получить определенные знания о явлениях, которые нельзя воспринять при помощи других познавательных процессов. Оно может быть наглядно-образным, практическим, наглядно-предпринимательским и словесно-логическим.

• Речь является процессом общения, который проявляется при помощи языка. Человек способен создавать и воспроизводить свои мысли при помощи языка, а также, воспринимать и понимать языковые конструкции. Речь является формой существования человеческого языка.

• Интеллект  (от лат.  intellectus — познание, понимание) — это обобщенное когнитивное образование, в состав которого входят: восприятие, память, внимание, воображение, представление. Обладает он также свойствами, которые не обнаруживаются при изучении отдельных когнитивных процессов, а являются обобщенными проявлениями всей познавательной сферы личности. Интеллект, кроме того, зависит от личностных особенностей субъекта.

Познавательные процессы в психологии являются очень важными. Сложно представить, как человек может обойтись хотя бы без одного познавательного процесса. Благодаря познавательным процессам, мы имеем возможность строить планы, достигать своих целей и полноценно наслаждаться жизнью.

• Отечественная  тифлопсихология  рассматривает  развитие  познавательных  процессов  у  детей  с  нарушением  зрения  важнейшим  фактором  психологической  компенсации  зрительного  дефекта  и  формирования  способов  познания  окружающего  мира.  Познавательные  процессы  является  высшей  формой  отражения  действительности  и  одновременно  разрешением  проблемных  ситуаций,  от  уровня  его  развития  зависит  приспособление  к  жизни  и  социальная  адаптация  человека .  Эффективность  коррекционно-развивающей  и  реабилитационной  деятельности  педагогов  и  воспитателей  специальных  учреждений  зависит  от  успешного  развития  познавательных  способностей  воспитанников  и  требует  экспериментальныхисследований .

Спасибо за внимание!