Адаптация детей к детскому саду

педагог-психолог МДОУ

«ЦРР – Д/с №20»

I квалификационной категории

Иванова Анна Александровна

Зачем идти ребенку в детский сад?

• В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками.
• Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми..
• В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их.
• Ребенок получает возможность интеллектуального, физического развития.

Чтобы детский сад действительно оказался приятным и полезным местом для Вашего ребенка,

нужно

хорошо подумать и понять, для чего именно он нужен Вам и вашему ребенку

от лат. «приспособляю» — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уров­нях: физиологическом, социальном, психологическом.

В силах родителей и педагогов сделать жизнь ребенка

счастливой, интересной и насыщенной!

Адаптация

Уровни адаптации

Физиологический

Психологический

физическое и психическое развитие ребенка взаимосвязаны, и организм ребенка иногда помогает ему справляться с тревогами и переживаниями.

Адаптация

Физиологический

(надо привыкнуть)

К новому режиму, ритму

жизни, новым нагрузкам

(необходимости сидеть,

слушать, выполнять

инструкции)

Необходимости

самоограничений

Невозможности уединения

Новой пищи, новым

помещениям,

освещенности, запахам

Адаптация

Психологический

(предстоит привыкнуть)

К отсутствию значимого

взрослого ( мамы, папы…)

Необходимости в одиночку

справляться со своими

проблемами

Большому количеству новых

людей и необходимости с ними

взаимодействовать

Необходимости отстаивать

свое личное пространство

• Миф 1. Адаптация к детскому саду проходит трудно и мучительно. Я боюсь, что у нас будет то же самое.

• Миф 2. Дети в детском саду все время болеют, потому что за ними плохо следят?

• Миф 3. У ребенка, который начинает ходить в детский сад, портится характер, он становится просто невыносимым.

Если

Длительность и течение адаптации зависит от многих факторов:

• особенностей высшей нервной деятельности (темперамента);
• возраста ребенка;
• состояния здоровья;
• разницы в обстановке, в которой ребенок находился дома, и той, в которой находится в детском саду;
• условий в дошкольном учреждении;
• поведения и эмоционального состояния взрослых (тревожность, негативизм к детскому саду…).

Факторы, мешающие адаптации малыша к д/с

• Слишком сильная зависимость ребенка от мамы;
• Чрезмерная тревожность родителей;
• Нежелание взрослых давать большую самостоятельность малышу;
• Воспитание ребенка в духе вседозволенности;
• Неврологическая симптоматика у ребенка: астеничность, гиперактивность и т.п.;
• Болезненность малыша;
• Отсутствие в доме адекватного малышу режима дня.

Результатом тесного взаимодействия мамы с ребенком является - эмоциональная привязанность.

Чем крепче эта связь, тем сильнее страдания ребенка.

Какие дети подвержены страху отрыва от матери :

с повышенной эмоциональной зависимостью от мамы;

подверженные другим сильным страхам

эмоционально чувствительные и впечатлительные

имеющие яркий инстинкт самосохранения

пережившие психотравмирующие ситуации

соматические заболевания

Адаптация

Как должен быть подготовлен ребенок

к периоду адаптации

Должны быть сформированы следующие культурно-гигиенические навыки:

• самостоятельно есть разнообразную пищу;
• своевременно сообщать о своих потребностях: просится на горшок;
• мыть руки при помощи взрослых, пользоваться полотенцем, носовым платком;
• Пред поступлением в детский сад домашний режим целесообразно приблизить к режиму детского учреждения;
• С персоналом группы необходимо познакомиться заранее (рассказать о его привычках, особенностях поведения).

• Начиная подготовку малыша к походу в детский сад, придерживайтесь режима близкого к режиму в детском саду.

Примерный режим дня

Прием детей до 8.30

Завтрак 8.30–9.00

Игры, занятия, прогулка 9.00–11.10

Подготовка к обеду, обед 11.10–11.40

Подготовка ко сну, сон 11.40–15.00

Подъем, оздоровление, гигиенические

процедуры, полдник 15.00–16.00

Активное бодрствование 16.00–17.00

Прогулка 17.00–17.30

Игры, уход домой 17.30–18.00

Что делать, чтобы страх не возник :

задолго до прихода ребенка в д/сад начинайте готовить его к общению с незнакомыми взрослыми и детьми.

помогайте ему налаживать контакты м другими детьми, обучайте «волшебным словам».

до первого дня прихода в группу побывайте на площадке д/сада, при этом все комментируйте.

при знакомстве с воспитателями группы расскажите как можно подробнее о своем ребенке.

в первые дни посещения группы побудьте с ребенком, не оставляйте его сразу надолго в д/саду.

после 1-2 дней присутствия ребенка в группе научитесь мягко, но коротко расставаться с ним.

Портрет ребенка, поступившего в детский сад

1 . Эмоции ребенка: в первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, встречи с незнакомыми детьми, новых воспитателей, а главное , того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.

2. Контакты со сверстниками и воспитателем: в первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. О том, что адаптация идет успешно , можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

3. Познавательная активность: первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций.

4. Навыки: по д влиянием новых внешних воздействий в первые дни адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.). Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только "вспоминает" забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

5 . Особенности речи: у некоторых детей словарный запас скудеет или появляются "облегченные" слова и предложения. Речь восстановится и обогатится , когда адаптация будет завершена.

6. Двигательная активность: некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые — неуправляемо активными. Признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома ,в садике.

7. Сон: в первые дни ребенок будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

8. Аппетит: в первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей и со стрессовыми реакциями.

9. Здоровье: Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика.

• Приблизьте домашний режим питания к режиму детского сада. Переходите на новый режим питания постепенно, чтобы перемены были не слишком ощутимы.

• Помните, что в первый месяц посещения детского сада пребывание в группе будет увеличиваться постепенно, на 2–3 часа.

Подготовка родителей. Поведение родителей в период адаптации детей к саду

• Заранее подготовьте детский гардероб.
• Старайтесь общаться с воспитателями доброжелательно, избегайте конфликтов по пустякам.
• Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка.
• Уходя – уходите!

• Не совершайте ошибки и не делайте перерывов в посещении.

• Обеспечьте малышу эмоциональную стабильность утром
• Выберите в семье гаранта позитивного расставания
• Позвольте малышу взять в детский сад эмоциональный якорь
• С ребенком обязательно надо попрощаться, но помните о золотой середине
• Разработайте ритуал прощания
• Выберите удобные точки отсчета

И улыбнитесь друг другу!

Советы родителям

• Придумайте ритуал-прощания или приветствия ( пожатие руки, поцелуй в нос, волшебная абракадабра или простое: «Пока, скоро увидимся!». Эти простые, но регулярно повторяющиеся мелочи позволят малышу прогнозировать ситуацию (мама всегда приходит за мной, когда говорит: «Пока, скоро увидимся!».
• Пусть малыш сам выберет себе в компаньоны любимую игрушку, с которой он сможет ходить в детский сад - ведь вместе намного веселее!

• Малыши очень чувствуют эмоциональное состояние близких для них взрослых. Ваше спокойствие, уверенность говорят малышу, что все в порядке и можно смело отправляться в группу и наоборот – ваша тревога передается ребенку, даже если реальной причины для него нет.

Что делать, если страх разлуки все же возник:

разделите чувства ребенка, примите его страх .

не вините, не ругайте и не наказывайте ребенка за его страхи.

проанализируйте свое поведение и собственные чувства в ситуации расставания.

выясните дома, почему ребенок боится идти в группу, это можно сделать с помощью игры в «детский сад».

обязательно побеседуйте с воспитателями группы и узнайте, не произошло ли чего-нибудь неприятного для ребенка.

объясните ребенку на доступном языке, почему вы оставляете его в детском саду, что полезно и интересно его там ждет.

Советы родителям

• Первое время около месяца, стоит оставлять ребенка только до обеда. После прогулки он может вернуться в группу, пообедать и потом вы его забираете. Если ребенок сам выразит желание остаться в группе и спать вместе с детьми, то оставляйте его. Если малыш еще не готов оставаться – не торопите события. Лучше немного подождать и не травмировать психику, чем поспешить и получить травму.
• Некоторые родители ошибочно полагают, что если ребенок сходил 2-3 дня в группу нормально, то его можно оставлять на весь день. Это не так. Первая неделя – это знакомство с новым, настоящая адаптация начинается со второй недели, когда малыш понимает, что сюда ему придется ходить каждый день.
• Постарайтесь пораньше забирать ребенка из детского сада.

Советы родителям

• Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой адаптации, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома;
• Искренне радуйтесь успехам малыша и ищите как можно больше плюсов;
• В саду дети очень скучают по родителям, дома не отправляйте его играть с игрушками, если он хочет побыть с вами;
• Создайте дома атмосферу уютной тишины и спокойствия;
• Перед сном почитайте малышу книжку, послушайте музыку, спокойно поговорите о чем-нибудь.

Советы родителям

Признаки успешной адаптации малыша в д/с:

• Нормальный сон( засыпает как обычно, по ночам не просыпается, не плачет, не разговаривает во сне;
• Хороший аппетит;
• Нормальное поведение, дома ведет себя обычно – не цепляется за маму, не бегает, не капризничает и т.п.;
• Нормальное настроение, легко просыпается утром;
• Желание идти в детский сад.

Советы родителям

Признаки дезадаптации:

• Нарушение сна, плохо засыпает, часто просыпается по ночам, разговаривает во сне, много ворочается, чаще встает по ночам на горшок или начинает писаться в кровати;
• Нарушение аппетита, отказывается от еды, ест мало, жалуется на боли в животе;
• Появление вялости, капризности;
• Появление агрессивности, часто меняется настроение;
• Ребенок стал чаще болеть

Советы родителям

Помните всегда :

От родителей во многом зависит эмоциональный настрой ребенка. Никогда не говорите фразы типа: "Вот будешь вести себя плохо, в садике тебя накажут".   По утрам когда собираетесь в детский сад , старайтесь создавать спокойную, жизнерадостную атмосферу, с позитивным настроем обсуждайте предстоящий день. Тогда он точно будет удачным и для вас и для ребенка.

Не позволяем себе негативных высказываний, связанных с детским садом в присутствии ребенка.

В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша.

Чаще обнимайте его и целуйте. Удачи!

Пусть ваш ребенок почувствует себя в детском саду членом дружного коллектива и получит новый толчок для развития.

Запаситесь терпением, и детский сад будет привычным и уютным миром для вашего малыша!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!