Психологическое сопровождение воспитательного процесса в детском доме

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГКОУ РО

детского дома № 2 г. Шахты

_________________Л.В. Дорошенко

I. Диагностическая работа

№

задачи

мероприятия

сроки

Ожидаемые результаты

1.

Психологический анализ социальной ситуации развития каждого воспитанника, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения

Итоговое психологическое индивидуально-личностное обследование воспитанников детского дома с использованием следующих методик:

- Многофакторная личностная методика Р.Кеттелла в адаптации А.Н. Капустиной;

- ПДО А.Е. Личко.

В течение месяца

Составление психологического заключения и определение личностной проблематики каждого воспитанника

2.

Профилактика девиантного поведения и дезадаптации воспитанников

Диагностика личностных факторов, влияющих на дезадаптацию воспитанников и проявления девиаций использованием следующих методик:

-Шкала социально-психологической адаптированности;

- Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

В течение месяца

Составление психологического заключения, определение проблем личностной дезадаптации воспитанников по результатам обследования

3.

Интеграция отверженных, профилактика суицида

Опросник для подростков ОСР Шмелева А.Г. в модификации Разуваевой Т.Н.

22 – 24. 09.15 г.

Выявление группы риска по суицидальному поведению

II. Консультативно-просветительская работа

4.

Оказание психологической поддержки всем участникам образовательного процесса

Индивидуальные психологические консультации по запросу воспитанников, педагогов и сотрудников детского дома

В течение месяца

Психо –эмоциональная стабилизация консультируемых, осознание ими источников личных трудностей и определение путей их разрешения

5.

Ориентация просветительской работы в

области профессий, развитие позитивного отношения воспитанника к трудовой деятельности в будущем.

Психологическое сопровождение в профессиональном самоопределении подростков:

Индивидуальные беседы по теме: «Изучение профессиональных предпочтений к различным видам профессиональной деятельности.

Еже-

месячно

Выявление уровня готовности к профессиональному самоопределению, формирование интереса к разным профессиям и позитивного отношения к трудовой деятельности

III. Коррекционно – развивающая работа

6.

Развитие психологической культуры воспитанников, педагогов и специалистов детского дома

Организация и проведение бесед, мини-лекций, интерактивных игр, мастерских для воспитанников, педагогов и специалистов детского детского дома по запрашиваемым психологическим темам

С интенсив-

ностью не реже одного раза в неделю

Повышение уровня психологических знаний и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у субъектов психологического сопровождения потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании.

IV. Организационно – методическая работа

7.

Участие в работе

ПМПК.

Организация и участие в работе ПМП консилиума на базе детского дома

По необходи-

мости

Предупреждение девиантного и деликвентного поведения, определение образовательного маршрута воспитанников детского дома

8.

Участие в Педагогическом совете и совете профилактике

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса, оказание помощи в разрешении возникающих конфликтов

По необходи-

мости

Оптимизация учебно-воспитательного процесса, профилактика дезадаптации воспитанников в социальной среде

V. Экспертная работа

9.

Разработка и

составление

коррекционно-

развивающих программ профилактики

Разработка и апробация программы профилактики жестокости и насилия среди подростков, проживающих в условиях детского дома.

До конца месяца

Внедрение в образовательное пространтсво учреждения новых форм и способов поддержки и сопровождения детей с трудностями развития

I. Диагностическая работа

№

задачи

мероприятия

сроки

Ожидаемые результаты

1.

Психологический анализ социальной ситуации развития каждого воспитанника, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения

Итоговое психологическое индивидуально-личностное обследование воспитанников детского дома с использованием следующих методик:

- Многофакторная личностная методика Р.Кеттелла в адаптации А.Н. Капустиной;

- ПДО А.Е. Личко;

- «Оценка нервно-психического напряжения» Т.А. Немчина;

- психологический тест социального интеллекта личности Гилфорда (часть I)

В течение месяца

Составление психологического заключения и определение личностной проблематики каждого воспитанника

2.

Профилактика девиантного поведения и дезадаптации воспитанников

Диагностика личностных факторов, влияющих на дезадаптацию воспитанников и проявления девиаций использованием следующих методик:

-Шкала социально-психологической адаптированности;

- Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

- Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея).

В течение месяца

Составление психологического заключения, определение проблем личностной дезадаптации воспитанников по результатам обследования

3.

Интеграция отверженных, профилактика суицида

Методика рисуночных метафор «Жизненный путь» - исследование содержания эмоциональных проблем

19 – 23. 10. 15 г.

Выявление группы риска по суицидальному поведению

II. Консультативно-просветительская работа

4.

Оказание психологической поддержки всем участникам образовательного процесса

Индивидуальные психологические консультации по запросу воспитанников, педагогов и сотрудников детского дома

В течение месяца

Психо – эмоциональная стабилизация консультируемых, осознание ими источников личных трудностей и определение путей их разрешения

5.

Ориентация просветительской работы в

области профессий, развитие позитивного отношения воспитанника к трудовой деятельности в будущем.

Психологическое сопровождение в профессиональном самоопределении подростков:

Индивидуальные беседы по теме: «Изучение профессиональных предпочтений к различным видам профессиональной деятельности».

Ежене-дельно

Выявление уровня готовности к профессиональному самоопределению, формирование интереса к разным профессиям и позитивного отношения к трудовой деятельности

III. Коррекционно – развивающая работа

6.

Развитие психологической культуры воспитанников, педагогов и специалистов детского дома

Организация и проведение бесед, мини-лекций, интерактивных игр, мастерских для воспитанников, педагогов и специалистов детского детского дома по запрашиваемым психологическим темам

С интенсив-

ностью не реже одного раза в неделю

Повышение уровня психологических знаний и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у субъектов психологического сопровождения потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании.

7.

Коррекция эмоционально-личностных качеств воспитанников группы риска

Индивидуальные занятия по коррекции гиперактивности и импульсивности воспитанников;

Групповые занятия по профилактике девиантного поведения.

Ежене-дельные занятия

Оптимизация психо-эмоционального состояния гиперактивных детей и подростков;

Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения;
формирование самоконтроля.

IV. Организационно – методическая работа

Участие в работе

ПМПК.

Организация и участие в работе ПМП консилиума на базе детского дома

По необходи-

мости

Предупреждение девиантного и деликвентного поведения, определение образовательного маршрута воспитанников детского дома

Участие в Педагогическом совете и совете профилактике

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса, оказание помощи в разрешении возникающих конфликтов

По необходи-мости

Оптимизация учебно-воспитательного процесса, профилактика дезадаптации воспитанников в социальной среде

V. Экспертная работа

Разработка и

составление

коррекционно-

развивающих программ профилактирующей направленности

Разработка и апробация программы превентивной профилактики суицидального риска у детей и подростков, проживающих в условиях детского дома

Октябрь-ноябрь

Внедрение в образовательное пространтсво учреждения новых форм и способов поддержки и сопровождения детей с трудностями развития.

I. Диагностическая работа

№

задачи

мероприятия

сроки

Ожидаемые результаты

1.

Психологический анализ социальной ситуации развития каждого воспитанника, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения

Итоговое психологическое индивидуально-личностное обследование воспитанников детского дома с использованием следующих методик:

- ПДО А.Е. Личко;

- «Оценка нервно-психического напряжения» Т.А. Немчина;

- психологический тест социального интеллекта личности Гилфорда (часть I).

В течение месяца

Составление психологического заключения и определение личностной проблематики каждого воспитанника

2.

Профилактика девиантного поведения и дезадаптации воспитанников

Диагностика личностных факторов, влияющих на дезадаптацию воспитанников и проявления девиаций использованием следующих методик:

- Шкала враждебности Кука-Медлей.

- Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел).

- Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений вариант метода Сакса-Сиднея.

В течение месяца

Составление психологического заключения, определение проблем личностной дезадаптации воспитанников по результатам обследования

3.

Интеграция отверженных, профилактика суицида

Методика экспресс-диагностики невроза (К.

Хек и Х. Хесс)

23 – 27. 11.15 г.

Выявление группы риска по суицидальному поведению

II. Консультативно-просветительская работа

4.

Оказание психологической поддержки всем участникам образовательного процесса

Индивидуальные психологические консультации по запросу воспитанников, педагогов и сотрудников детского дома

В течение месяца

Психо –эмоциональная стабилизация консультируемых, осознание ими источников личных трудностей и определение путей их разрешения

5.

Ориентация просветительской работы в

области профессий, развитие позитивного отношения воспитанника к трудовой деятельности в будущем.

Психологическое сопровождение в профессиональном самоопределении подростков:

Индивидуальные беседы по теме: «Выбор жизненного пути- выбор профессии»

17.11.15 г.

Выявление уровня готовности к профессиональному самоопределению, формирование интереса к разным профессиям и позитивного отношения к трудовой деятельности

III. Коррекционно – развивающая работа

6.

Развитие психологической культуры воспитанников, педагогов и специалистов детского дома

Организация и проведение бесед, мини-лекций, интерактивных игр, мастерских для воспитанников, педагогов и специалистов детского детского дома по запрашиваемым психологическим темам

С интенсив-

ностью не реже двух раз в месяц

Повышение уровня психологических знаний и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у субъектов психологического сопровождения потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании.

7.

Коррекция эмоционально-личностных качеств воспитанников группы риска

Индивидуальные занятия по коррекции акцентуаций характера и импульсивности и тревожности воспитанников;

Групповые занятия по профилактике девиантного поведения.

Ежене

дельные занятия

Оптимизация психо-эмоционального состояния гиперактивных детей и подростков;

Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения;
формирование самоконтроля.

IV. Организационно – методическая работа

9.

Участие в работе

ПМПК.

Организация и участие в работе ПМП консилиума на базе детского дома

По необходимости

Предупреждение девиантного и деликвентного поведения, определение образовательного маршрута воспитанников детского дома

10.

Участие в Педагогическом совете и совете профилактике

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса, оказание помощи в разрешении возникающих конфликтов

По необходимости

Оптимизация учебно-воспитательного процесса, профилактика дезадаптации воспитанников в социальной среде

V. Экспертная работа

Разработка и

составление

коррекционно-

развивающих программ профилактирующей направленности

Разработка и апробация программы превентивной профилактики суицидального риска у детей и подростков, проживающих в условиях детского дома

Октябрь-декабрь

Внедрение в образовательное пространтсво учреждения новых форм и способов поддержки и сопровождения детей с трудностями развития.

I. Диагностическая работа

№

задачи

мероприятия

сроки

Ожидаемые результаты

1.

психологический анализ социальной ситуации развития каждого воспитанника, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения

Итоговое психологическое индивидуально-личностное обследование воспитанников детского дома с использованием следующих методик:

- ПДО А.Е. Личко;

- психологический тест социального интеллекта личности Гилфорда (II часть)

В течение месяца

Составление психологического заключения и определение личностной проблематики каждого воспитанника

2.

Профилактика девиантного поведения и дезадаптации воспитанников

Диагностика личностных факторов, влияющих на дезадаптацию воспитанников и проявления девиаций использованием следующих методик:

- Методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса-А.Дарки 

- Методика диагностики эгоцентризма у подростков (Т. И. Пашуков);

- Шкала депрессии.

В течение месяца

Составление психологического заключения, определение проблем личностной дезадаптации воспитанников по результатам обследования

3.

Интеграция отверженных, профилактика дезадаптации

Карта Скотта для анализа особенностей адаптации детей и подростков в детском доме

В течение месяца

Выявление проблемных зон в межличностных взаимоотношениях воспитанников и взрослых

II. Консультативно-просветительская работа

4.

Оказание психологической поддержки всем участникам образовательного процесса

Индивидуальные психологические консультации по запросу воспитанников, педагогов и сотрудников детского дома

В течение месяца

Психо –эмоциональная стабилизация консультируемых, осознание ими источников личных трудностей и определение путей их разрешения

5.

Ориентация просветительской работы в

области профессий, развитие позитивного отношения воспитанника к трудовой деятельности в будущем.

Психологическое сопровождение в профессиональном самоопределении подростков:

Интерактивные игры профессиональной направленности

22.12.15 г.

Выявление уровня готовности к профессиональному самоопределению, формирование интереса к разным профессиям и позитивного отношения к трудовой деятельности

III. Коррекционно – развивающая работа

6.

Развитие психологической культуры воспитанников, педагогов и специалистов детского дома

Организация и проведение бесед, мини-лекций, интерактивных игр, мастерских для воспитанников, педагогов и специалистов детского детского дома по запрашиваемым психологическим темам

С интенсив-ностью не реже двух раз в месяц

Повышение уровня психологических знаний и психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у субъектов психологического сопровождения потребности в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании.

7.

Коррекция эмоционально-личностных качеств воспитанников группы риска

Индивидуальные занятия по коррекции акцентуаций характера и импульсивности и тревожности воспитанников;

Групповые занятия по профилактике девиантного поведения.

Ежене-

дельно

Оптимизация психо-эмоционального состояния гиперактивных детей и подростков;

Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения;
формирование самоконтроля.

IV. Организационно – методическая работа

8.

Участие в Педагогическом совете и совете профилактике

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса, оказание помощи в разрешении возникающих конфликтов

По необходи-мости

Оптимизация учебно-воспитательного процесса, профилактика дезадаптации воспитанников в социальной среде

V. Экспертная работа

9.

Разработка и

Составление

коррекционно-

развивающих программ профилактики

Разработка и апробация программы превентивной профилактики суицидального риска у детей и подростков, проживающих в условиях детского дома

декабрь

Внедрение в образовательное пространтсво учреждения новых форм и способов поддержки и сопровождения детей с трудностями развития.