Ведь без друзей на свете трудно жить

ВЕДЬ БЕЗ ДРУЗЕЙ   НА  СВЕТЕ   ТРУДНО  ЖИТЬ...

занятие для опекунов и опекаемых

Необходимые средства: листки бумаги и ручки по количеству участников, фломастеры, шарф,

Цель: научить навыкам общения, умению слушать, высказывать свою точку зрения и пониманию других людей.

1.  Приветствие

Все участники берутся за руки и здороваются друг с другом, называя соседей по имени.

2. Разминка

Упражнение «Солдат и тряпичная кукла»

Инструкция. Участникам предлагается представить, что они солдаты, которые стоят на плацу, вытянувшись в струнку и замерев. Как только ведущий произносит слово «Солдат!», дети изображают таких военных. После того, как участники постоят в напряженной позе, произносится команда «Тряпичная кукла!». Выполняя ее, все должны максимально расслабиться: слегка наклониться вперед так, чтобы их руки болтались, будто они сделаны из ткани и ваты. Затем следует первая команда и т.д. Игра заканчивается на стадии расслабления3. Работа по теме занятия

Как научиться радоваться

Пессимист: Как тоскливо. Один день похож на дру­гой. Те же лица, те же события.

Оптимист: Разве один день похож на другой? По­смотри, сегодня дождик все умыл, воздух чистый, небо светлое. И на душе от этого светлее.

Пессимист: Я не могу радоваться небу и дождику, у меня столько забот!

Оптимист: Заботы уходят, если человек умеет радо­ваться. Солнцу и теплу, дождику и цветку.

Пессимист: Дождик ценишь в засуху, цветок — пос­ле долгой зимы. Когда все есть, это трудно ценить.

Оптимист: Жаль, что в семье тоже люди привыкают друг к другу и перестают замечать любовь и заботу.

Пессимист: Иногда забота близких очень надоедает.

Оптимист: А в детском доме дети мечтают хотя бы о капельке родительской любви.

Пессимист: Я же не в детском доме живу.

Оптимист: Неужели надо лишиться семьи, любви, здоровья, чтобы понять, как это дорого.

Пессимист: Я бы хотел понять это сейчас, но как?

(обсуждение)

Творческое задание «Мечта мастера»

Попросите детей подумать о заветных мечтах, ко­торые могут быть у разных мастеров, например: у гон­чара, портного, столяра, художника и т.д. Затем дети вытягивают карточки с названиями разных профес­сий или ремесел и пишут о какой-либо заветной мечте представителя той или иной профессии.

После этого вместе с педагогом дети обсуждают, что произойдет, если мечты разных мастеров исполнятся.

Вопросы и задания для беседы:

• В каких ситуациях человеку необходимо умение мечтать? Может ли умение мечтать помочь чело­веку в трудную минуту?

• Были ли в вашей жизни случаи, когда умение меч­тать помогало вам справиться с какой-либо нелег­кой работой?

• Кто, по-вашему мнению, более склонен к мечтам: женщины или мужчины, дети или взрослые?

• Делитесь ли вы с кем-либо своими мечтами?

• Стоит ли рассказывать о своих мечтах, пока они не исполнились?

• Если у человека в течение многих лет так и не ис­полнилась заветная мечта, можно ли считать его мечту напрасной?

• Некоторые люди считают мечты уходом от дей­ствительности? Что вы думаете об этом мнении?

Упражнение «Закончи предложение»

Инструкция. Участникам предлагается закончить предложение, текст который написан на доске:

• «Настоящий друг — это тот...»

• «Друзья всегда...»

• «Я могу дружить с такими людьми, которые...»

• «Со мной можно дружить потому, что...»
  По желанию дети зачитывают ответы.

Затем ведущий подводит итог: друзья это те, кому мы верим, кто не просто не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои секреты.

Упражнение «Сиамские близнецы);

Инструкция. Упражнение выполняется в парах. Тонким шарфом или лентой завязываются руки опекуна и опекаемого (правая и левая), стоящих рядом. При этом кисти остаются свободными. Участникам дают по одному фломастеру разного цвета. 3. нарисовать общий рисунок на одном листе бумаги. Условие: рисовать можно только рукой, которая привязана к партнеру. Тема рисунка «Дружба».

Комментарий. Необходимо предупредить играющих, что оценивается не только качество рисунка, но и процесс работы: были ли споры и конфликты между участниками, одинаковое ли участие они принимали в работе (легко определить по количеству цвета, которым рисовал ребенок), обсуждали ли дети свой рисунок, порядок рисования и т.д. Можно тактично напомнить об ошибках при сотрудничестве, допущенных детьми, но перед этим необходимо обязательно отметить положительные стороны общения.

Анализ упражнения:

• Что было труднее всего?

• Понравился ли вам ваш рисунок?

• Что необходимо для сотрудничества?

Упражнение «Мой портрет в лучах солнца».

Ведущий просит ответить на вопрос «Почему я заслуживаю уважения?» — следующим образом: нарисуй солнце, в центре солнечного круга напиши свое имя или нарисуй свой портрет. Затем вдоль лучей напиши все свои достоинства, все хорошее, что ты о себе знаешь. Постарайся, чтобы было как можно больше лучей.

Желающие зачитывают список своих достоинств, показывают нарисованное ими солнце.

Обсуждение:

Что такое — уважение к чувствам другого человека?

Почему нельзя убедить человека, что он не должен испытывать тех чувств, которые он в действительности испытывает?

Рефлексия занятия.

Синквейн «Дружба-это…» (все пишут на листочках свои синквейны на заданную тему) Синквейн-короткое литературное произведение , характеризующее предмет (тему) , состоящее из 5 строк, которое пишется по определённому плану.1 строка- одно  слово-существительное;2 строка- 2 слова-прилагательные; 3 строка-3 гллагола; 4 строка- четые слова -предложение,которое показывает отношение автора к теме; 5 строка-1 слово-ассоциация, которая выявляет суть темы, обычно существительное.