Психологическое путешествие

МКОУ «Суджанская средняя общеобразовательная школа №2»

Творческая работа

(заключительное занятие по программе

«Тропинка к своему Я»

1-й год обучения)

Разработала: педагог-психолог

                                                                 Тулаева О.Н.

Суджа-2012г.

«Психологическое путешествие»

Заключительное занятие

Цели и задачи:

- закрепить представления детей об эмоциональных состояниях, умения их различать и понимать;

- помочь детям осознавать относительность оценки чувств;

 - способствовать снижению уровня страхов.

-продолжить развивать мимические и пантомимические способности;

- обучать детей приемам расслабления;

-содействовать осознанию позиции школьника;

-способствовать формированию дружеских отношений в классе;

- развивать уверенность в себе и своих учебных возмож­ностях.                                                    

Материально-техническое оснащение: магнитофон, диски, пиктограммы основных эмоциональных состояний,   вопросы к викторине, листы бумаги, ручки и цветные карандаши,  карточки с заданиями, грамоты.

Ход занятия.

 1.Вводная часть.

Психолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами  последнее занятие в этом году, поэтому оно у нас сегодня будет необычным. Мы отправимся в путешествие на космическом корабле. Но, в путешествие могут отправляться только самые смелые, самые умелые и самые находчивые. Перед любым путешествием нужна подготовка,  поэтому  проведем с вами разминку.

(Проводим традиционные упражнения «Лягушата», «Лезгинка», «Ухо-нос.»

  Психолог: Да, судя по всему, придется брать всех. Все ребята хоть куда, но мы не научились слушать и выполнять команды из центра управления полетами!

Вот как это нужно делать:

«Космонавты, к запуску космического корабля приготовиться!» - а вы дружно хлопайте в ладоши и отвечайте :

«Есть приготовиться!»

«Космонавты, включить контакты!» - вы все время щелкаете пальцами обеих рук и докладываете:

«Есть включить контакты!»

«Космонавты, запустить двигатели!» - вы одновременно вертите перед грудью согнутыми в локтях руками и рапортуете:

«Есть запустить двигатели!»

Психолог:   Все поняли и запомнили?

Психолог:    Внимание, внимание! Говорит центр управления полетом!

Работают все микрофоны космодрома. Сегодня с космодрома « Школа №2» отправляется   в межпланетное путешествие космическая эскадра.

 На пути космических путешественников встретятся метеоритные дожди, черные дыры, но хочется надеяться, что они все преодолеют.

 Психолог:  Внимание! Объявляется предстартовая готовность! Сейчас экипаж звездного корабля  покажет, какие они дружные и внимательные.

(Играем в игру на внимание  «Ребята встаньте»)

 Психолог:   Я думаю все готовы к полету.  Мы говорим: «Прощай планета». До отлета осталось 10 секунд. Ребята, отчет времени будем вести вместе: 10, 9, 8, 7,…, 1, пуск!

2. Основная часть

Психолог:  Мы летим! У космических путешественников есть такая примета – как начнешь путешествие, так оно и пройдет. Поэтому предлагаю  в полете спеть веселую песню.

(Дети исполняют  песню «Улыбка»)

 Психолог:  Тсс. Мы подлетаем к планете  «Эмоций». Чтобы  достойно представить свою команду мы должны выполнить задания этой планеты.  Вы готовы?

(Психолог раздает каждому ребенку по набору карточек с пиктограммами эмоциональных

состояний (9 штук). Предлагает послушать стихотворения, определить, о каком настроении

идет речь, и показать соответствующую карточку, и объяснить свой выбор. Зачитываются

отрывки из произведений А.С.Пушкина.)                                                

Печаль.

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица.

Плачет, бьется в ней царица…

Любопытство.

Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

«Ой, вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете чудо?                              

Спокойствие.

Дом царевна обошла,

Все порядком убрала,

Засветила богу свечку,

Затопила жарко печку,

На полати взобралась

И тихонько улеглась.

Удивление.

Корабельщики дивятся,

На кораблике толпятся,

На знакомом острову

Чудо видят наяву:

Город новый златоглавый,

Пристань с крепкою заставой…

Страх.

С царевной

Вот Чернавка в лес пошла

И в такую даль свела,

Что царевна догадалась

И до смерти испугалась…

Злость.

Как царица отпрыгнет,

Да как ручку замахнет,

Да по зеркальцу как хлопнет,

Каблучком-то как притопнет!.,

«Ах, ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло».

Отвращение.

Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с нее корыто,

Наше-то совсем раскололось.

Самодовольство.

Не хочу быть вольною царицей,

Хочу быть владычицей морскою,

Чтобы жить мне в Окияне-море,

Чтоб служила мне рыбка золотая

И была б у меня на посылках.

Радость.

Свадьбу тотчас учинили,

И с невестою своей

Обвенчался Елисей;

И никто с начала мира

Не видал такого пира…

Психолог: Молодцы, вы хорошо ответили на все вопросы. Беремся за руки и летим! Внимание! Мы подлетаем к планете «Дружба». На этой планете мы должны показать -  какие мы дружные и как мы умеем работать в команде.

 (Проводится игра «Общий ритм». Все стоят в кругу.  Психолог несколько раз хлопает в ладоши, задавая ритм, который группа поддерживает.)

Психолог: Мы говорим планете «Дружба» - До свидания!  И летим дальше!

Психолог: Внимание! Внимание! Мы подлетаем к планете «Неоконченные предложения».  

(Проводится упражнение «Неоконченные предложения». Детям предлагается  продолжить предложения:

- Я могу дружить с теми, кто…

- Со мной можно дружить, потому что…

- Мы все разные, но мы…

Психолог: Мы подлетаем к планете «Жестов и мимики». На этой планете нас ждут новые испытания. Жители этой планеты не знают, какие животные обитают на нашей планете - планете «Земля», но они не понимают нашу речь, а понимают, только жесты и мимику.

(Психолог раздает картинки животных, ребята по очереди показывают их с помощью жестов и мимики)

 Психолог: Ребята, вы молодцы! Беремся за руки и продолжаем наш полет.

Психолог: Мы подлетаем к планете «Литературная». Мы садимся! На этой планете  мы должны вспомнить все сказки, которые читали в  этом году.

Психолог:   Молодцы, вы вспомнили все сказки! Беремся за руки и продолжаем наш полет.

Психолог:   Мы подлетаем к планете «Добрые слова». На этой планете мы должны вспомнить все хорошие добрые  слова.

  ( Проводится упражнение «Пять добрых слов»

Каждому участнику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке руки написать свое имя. Затем изображение передают соседу, тот должен написать на одном из «пальчиков» ладошки что-то хорошее о человеке, нарисовавшем руку, и передать лист дальше. Каждый рисунок должен побывать у пятерых участников.

3. Заключительная часть.

  Психолог: Ребята, это была последняя планета нашего путешествия, пора отправляться на землю.   И так, летим!

Психолог: Совершаем мягкую посадку. Где? Там, откуда стартовали. А кто нас встречает? Да те же, кто и провожал. Вам есть о чем рассказать им.

 Ребята, вам понравилось путешествие? А что нового вы сегодня узнали? А что больше всего вам запомнилось?

 (Подводится итог занятия.  Дети по кругу делятся своими впечатлениями.    Психолог обязательно отмечает достижения каждого учащегося, спрашивает детей о настроении, о впечатлении от занятия, о чем новом, интересном узнали сегодня.

 Затем вручении  грамот за хорошую  работу в течение  года.)