"?мір – шексіз керуен"

?мір – шексіз керуен

Ма?саты: о?ушыларды? ?мірге деген к?з?арастарын ке?ейту, ?мірді с?юге т?рбиелеуге ?йрету.
К?рнекі ??ралдар: конверттер, пара?тар, ватман ?а?аздары, фламастер, карточкалар, журналдар, ?айшы, желім.

ІІ. С?лемдесу. «С?лемдеме хат».
Уа?ыты: 7 мин.
Н?с?ау: ?азір мен сіздерге конверттер мен кішкене пара?тар таратамын. Сол пара??а сіздер ?з с?лемдемелері?ді жазып, конвертке салы?ыздар. С?лемдеме жазып бол?ан со?, мені? ?олымда?ы пошта ж?шігіне саламыз. Б?л жазыл?ан хаттарды мен араластырып, ?айта сендерге таратамын. ?здері?ізге келген хатты о?ып, ?аласа?ыздар оны б?гінгі саба?ымызды? естелігі ретінде ?зі?ізде ?алдыру?а болады.
Талдау: С?лемдеме жазу ?иын болды ма?
Сізді? с?лемдеме?ізді о?ы?анда ?зі?ізді ?алай сезінді?із? т.с.с.
ІІІ. Тренинг ережесі:
v Белсенді ?атысу;
v Тынышты? са?тау;
v Бірін-бірі ты?дау;
v Ойын ашы? айту;
v Бір-бірін сынамау;
v Бірігіп ж?мыс істеу.

І?. Кіші топта?ы пікір талас (?р топ?а берілген тапсырмаларыды талдау ?сынылады).
Уа?ыты: 20 мин.
І топ. «Екі ба?а» а?ыз ??гіме.
Сарайда т?р?ан шыныда?ы ?айма??а екі ба?а т?сіп кетеді. Біреуі, шы?а алмайтынына к?зі жетіп, ?арсыласпай ?ліп ?алады. Ал екіншісі, шы?а алмайтынына к?зі жетіп т?рса да, арпалыс?аныны? б?рі бекер сия?ты к?рінсе де, секіре береді. Біра?, ая?ында ?айма?, ?лгі ба?аны? секіргенінен ?оюланып, май?а айналады. ?лгі ба?а с?йтіп, секіріп шыныдан шы?ып кетеді.
v А?ызды о?ып шы?ып, негізгі ойды? м?нін ашып бері?дер?
ІІ топ. М.Ма?атаевті? ?ле?інен ?зінді.
Шыда,шыда!
Шыдай т?с, шыда та?ы!
Шыдамдыны мына ?мір ?натады.
?мітті? ??лан иек ??ла та?ы,
?йтеуір бір атады, бір атады.

?кінбе, ?кпелеме б?гіні?е,
?мір, ?мір!
Болмайды т??ілуге,
М??гі сені жазба?ан с?рінуге,
?айта т?рып, ?а?ы? бар ж?гіруге.

v ?ле?ді о?ып шы?ып, ?ле?ге талдау жасап бері?дер?

Сергіту с?ті. «Бейнені келтір» ойыны.
Н?с?ау: ?азір мен сіздерге на айтсам, соны келтіруге тырысамыз. Мысалы: «сай?ымаза?» (клоуын) дегенде сай?ымаза?ты бет мимикалары, ?ол ?имылдары ар?ылы келтіру, «поезд» дегенде ая?ымызды тарсылдатамыз, аузымыз?а ауа толтырып, поезді? дауысын келтіре отырып, ауаны сырт?а шы?арамыз, «жел» дегенде ?олымызды к?теріп, те?селеміз, «б?рша?» дегенде бір-бірімізді? ар?амыздан а?ырындап, сауса?тарымызбен массаж жасаймыз. Ал, ?анекей бастайы?!

ІІІ топ. Слайд беттеріндегі суреттерге ?арап, ой ?орытынды жаса?дар
(о?ушылар?а суреттер беріледі).
І? топ. Ая?талма?ан с?йлемдерді ая?тау ?сынылады.
1. ?мір мен ?шін.
2. ?мірді? м?ні, ол.
3. Ба?ытты ?мір, мен ?шін.
4. «?мір – ба?асы жо? сый» - дегенді мен.
5. ?ызы?ты ?мір с?ру ?шін, мен.
6. ?мір деген с?зді? ма?анасын, мен.

?. «Б?рі де ?з ?олы?да» релаксация?а негізделген жатты?у.
Уатыты: 10 мин.
Денелері?ді бос ?стап, к?здері?ді ж?мып ?здері?е ы??айлы поза ?станы?дар. Тере? демаламыз, ?айта сырт?а шы?арамыз. Ая?, ?олымыз боса?сыды. ?азір мен сендерге м?тінді о?имиын сендер м??ият ты?дап, елестетуге тырысы?дар.
Ерте-ерте заманда, бір ескі ша?арда ??лама ?мір с?ріпті. Оны? ш?кірттері к?п болыпты. Ш?кірттеріні? ішінде е? ?абілеттісі, а?ылдысы: «?стазыма жауап ?айтара алмайтындай, ?андай с?ра? ?ойсам екен?» - деп ойланыпты. С?йтіп, ол г?л ба?ына барып, е? ?демі к?белекті ?стап алады. Оны ала?анына жасырып, ?стазына барады. К?белек болса, баланы? ала?анына жабысып алып, ?ыты?татуда. Со?ан ?арамастан, бала ?стазына келіп:
- Айты?ызшы, ?ай ?олымда к?белек: тірі ме, ?лі ме? – деп с?ра? ?ояды. Оны? ойында: «Егер де, к?белек тірі десе, ?олымда?ы к?белекті мыжып ?лтіре салармын, ал егер ?лі десе, ?шыра салармын» - деп ойлайды.
- Сонда ??лама баланы? ?олына ?арамастан:
- «Б?рі де ?з ?олы?да» - деп жауап берген екен.
1,2,3 бойымыз?а к?ш жинап, ж?дыры?ымызды т?йіп, ая?ымызды жинап, к?зімізді ашамыз.
Талдау: Жатты?у барысында ?зімізді ?алай сезіндік?
??ламаны? айт?андарымен келісезіздер ме?
Не себепті ??лама «Б?рі де ?з ?олы?да» - деп жауап берді деп ойлайсы?дар?

?І. ?орытынды. «Ба?ытты адам бейнесі» коллаж жасау.
Уа?ыты: 15 мин.
Н?с?ау: ?азір ?р топ?а ватмен ?а?аздары мен журналдарды таратамын. Сіздер берілген ??ралдарды пайдаланып, б?гінгі саба?ымызды? ?орытындылау негізінде «Ба?ытты адам бейнесін» жасаулары? керек. Ж?не де оны топтан бір адам шы?ып, ж?мысты ?о?ау ?ажет. Іске с?т!

№5 орта мектеп

Ашы? есік к?ні:

«?мір шексіз керуен»

Дайында?ан: педагог-психологтар

Иманкулова К.С., Абжанова Г.А.

Шал?ар 2015

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"?мір – шексіз керуен" »

Өмір – шексіз керуен

Мақсаты: оқушылардың өмірге деген көзқарастарын кеңейту, өмірді сүюге тәрбиелеуге үйрету.
Көрнекі құралдар: конверттер, парақтар, ватман қағаздары, фламастер, карточкалар, журналдар, қайшы, желім.

ІІ. Сәлемдесу. «Сәлемдеме хат».
Уақыты: 7 мин.
Нұсқау: Қазір мен сіздерге конверттер мен кішкене парақтар таратамын. Сол параққа сіздер өз сәлемдемелеріңді жазып, конвертке салыңыздар. Сәлемдеме жазып болған соң, менің қолымдағы пошта жәшігіне саламыз. Бұл жазылған хаттарды мен араластырып, қайта сендерге таратамын. Өздеріңізге келген хатты оқып, қаласаңыздар оны бүгінгі сабағымыздың естелігі ретінде өзіңізде қалдыруға болады.
Талдау: Сәлемдеме жазу қиын болды ма?
Сіздің сәлемдемеңізді оқығанда өзіңізді қалай сезіндіңіз? т.с.с.
ІІІ. Тренинг ережесі:
 Белсенді қатысу;
 Тыныштық сақтау;
 Бірін-бірі тыңдау;
 Ойын ашық айту;
 Бір-бірін сынамау;
 Бірігіп жұмыс істеу.

ІҮ. Кіші топтағы пікір талас (әр топқа берілген тапсырмаларыды талдау ұсынылады).
Уақыты: 20 мин.
І топ. «Екі бақа» аңыз әңгіме.
Сарайда тұрған шыныдағы қаймаққа екі бақа түсіп кетеді. Біреуі, шыға алмайтынына көзі жетіп, қарсыласпай өліп қалады. Ал екіншісі, шыға алмайтынына көзі жетіп тұрса да, арпалысқанының бәрі бекер сияқты көрінсе де, секіре береді. Бірақ, аяғында қаймақ, әлгі бақаның секіргенінен қоюланып, майға айналады. Әлгі бақа сөйтіп, секіріп шыныдан шығып кетеді.
 Аңызды оқып шығып, негізгі ойдың мәнін ашып беріңдер?
ІІ топ. М.Мақатаевтің өлеңінен үзінді.
Шыда,шыда!
Шыдай түс, шыда тағы!
Шыдамдыны мына өмір ұнатады.
Үміттің құлан иек құла таңы,
Әйтеуір бір атады, бір атады...

Өкінбе, өкпелеме бүгініңе,
Өмір, өмір!
Болмайды түңілуге,
Мәңгі сені жазбаған сүрінуге,
Қайта тұрып, қақың бар жүгіруге.

 Өлеңді оқып шығып, өлеңге талдау жасап беріңдер?

Сергіту сәті. «Бейнені келтір» ойыны.
Нұсқау: Қазір мен сіздерге на айтсам, соны келтіруге тырысамыз. Мысалы: «сайқымазақ» (клоуын) дегенде сайқымазақты бет мимикалары, қол қимылдары арқылы келтіру, «поезд» дегенде аяғымызды тарсылдатамыз, аузымызға ауа толтырып, поездің дауысын келтіре отырып, ауаны сыртқа шығарамыз, «жел» дегенде қолымызды көтеріп, теңселеміз, «бұршақ» дегенде бір-біріміздің арқамыздан ақырындап, саусақтарымызбен массаж жасаймыз. Ал, қанекей бастайық!

ІІІ топ. Слайд беттеріндегі суреттерге қарап, ой қорытынды жасаңдар
(оқушыларға суреттер беріледі).
ІҮ топ. Аяқталмаған сөйлемдерді аяқтау ұсынылады.
1. Өмір мен үшін ...
2. Өмірдің мәні, ол ...
3. Бақытты өмір, мен үшін ...
4. «Өмір – бағасы жоқ сый» - дегенді мен ...
5. Қызықты өмір сүру үшін, мен ...
6. Өмір деген сөздің мағанасын, мен ....

Ү. «Бәрі де өз қолыңда» релаксацияға негізделген жаттығу.
Уатыты: 10 мин.
Денелеріңді бос ұстап, көздеріңді жұмып өздеріңе ыңғайлы поза ұстаныңдар. Терең демаламыз, қайта сыртқа шығарамыз. Аяқ, қолымыз босаңсыды. Қазір мен сендерге мәтінді оқимиын сендер мұқият тыңдап, елестетуге тырысыңдар.
Ерте-ерте заманда, бір ескі шаһарда Ғұлама өмір сүріпті. Оның шәкірттері көп болыпты. Шәкірттерінің ішінде ең қабілеттісі, ақылдысы: «Ұстазыма жауап қайтара алмайтындай, қандай сұрақ қойсам екен?» - деп ойланыпты. Сөйтіп, ол гүл бағына барып, ең әдемі көбелекті ұстап алады. Оны алақанына жасырып, ұстазына барады. Көбелек болса, баланың алақанына жабысып алып, қытықтатуда. Соған қарамастан, бала ұстазына келіп:
- Айтыңызшы, қай қолымда көбелек: тірі ме, өлі ме? – деп сұрақ қояды. Оның ойында: «Егер де, көбелек тірі десе, қолымдағы көбелекті мыжып өлтіре салармын, ал егер өлі десе, ұшыра салармын» - деп ойлайды.
- Сонда ғұлама баланың қолына қарамастан:
- «Бәрі де өз қолыңда» - деп жауап берген екен.
1,2,3 бойымызға күш жинап, жұдырығымызды түйіп, аяғымызды жинап, көзімізді ашамыз.
Талдау: Жаттығу барысында өзімізді қалай сезіндік?
Ғұламаның айтқандарымен келісезіздер ме?
Не себепті Ғұлама «Бәрі де өз қолыңда» - деп жауап берді деп ойлайсыңдар?

ҮІ. Қорытынды. «Бақытты адам бейнесі» коллаж жасау.
Уақыты: 15 мин.
Нұсқау: қазір әр топқа ватмен қағаздары мен журналдарды таратамын. Сіздер берілген құралдарды пайдаланып, бүгінгі сабағымыздың қорытындылау негізінде «Бақытты адам бейнесін» жасауларың керек. Және де оны топтан бір адам шығып, жұмысты қоғау қажет. Іске сәт!