Займенник як частина мови

Тема. Займенник як частина мови

Мета: 1.повторити і узагальнити знання учнів з теми “Займенник”

( розряди, морфологічні ознаки, синтаксична роль);

2. розвивати вміння учнів правильно вживати займенники для зв’язку слів у тексті; збагачувати словниковий запас та вдосконалювати граматичну структуру мовлення школярів; розвивати орфографічну вправність, навички роботи з текстом;

3.виховувати любов до природи.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, схема, картки.

Хід уроку

1.Орг. Момент

2.Епіграф уроку

Ти признайся мені:

Звідки в тебе ті чари,

Я без тебе всі дні

У полоні печалі.

Може, десь у лісах ти

Чар-зілля шукала,

Сонце-руту знайшла

І мене зчарувала.

В.Івасюк

3.Робота з епіграфом:

-З якого твору взяті рядки?

-Пояснити орфограми, розділові знаки.

4.Повідомлення теми, мети.

1.”Аукціон знань”

Згадати відомості про займенник.

2.Розгляд схеми “Займенник”

3.Вправа1. Прочитати текст, знайти в ньому займенники. Вкажіть, з якими частинами мови вони співвідносні.

Сон-трава

Наші предки, шануючи все живе, у кожній рослині бачили щось особливе, неповторне. Квітка сон- трави зворушувала своєю ніжністю, беззахисністю, особливо помітними на початку

весни, коли інші квіти ще не цвітуть.В Україні була поширена така легенда. Кожна квітка, як і все живе на світі, має свою матір.

Лише у сон- трави не рідна мати , а мачуха. Ще тільки сніг зійшов, а вона вже розбудила його, розштовхала: “ Вставай, сон-

Ливий та дрімливий, уже всі квіти цвітуть, а ти спиш!” Він і схо-

пивсь, і одцвів раніше за всіх, і ніхто його краси не бачив.

4.Індивідуальна робота за картками.

Запишіть слова у дві колонки: а) займенники; б) не займенники.

Розкрити дужки, пояснити правопис.

(Аби)куди,(аби)хто, ,(аби)як, ,(аби)якого,(що)небудь,коли(не-

будь), (де)далі, (де)яким, (де)коли, (казна)де,(казна)коли, ,(казна)

хто, хто(небудь), чим(небудь), (хтозна) який, чий(небудь).

5.Редагування тексту

Замініть слова займенниками, уникаючи повторення.

Квіти. Кого з митців не надихали квітки на творчість? А велика народна художниця- Катерини Білокур усе життя малювала квіти. Чарівність полотен Катерини Білокур “Квіти і берізоньки вночі”, “Квіти за тином”, “Польові квіти”, “Квіти у тумані” неможливо описати словами. Полотна треба бачити.

5.Розкрити дужки, поставивши займенники в потрібну форму.

(Твій) листи завжди пахнуть зов...лими трояндами, ти,мій бідний, зів...ялий квіте! Легкі, тонкі пахощі, мов спогад про (якась) любу, минулу мрію. І (ні)що так не вражає тепер (мій)

серця, як ці пахощі, тонко, легко...але нагадують вони (я) про те,

що моє серце віщує...

Знайти орфограми, пунктограми.

6.Робота у групах.

1. Записати уривок з вірша В. Сосюри. Розставити розділові знаки, Визначити займенники, рід, число, відмінок.

Васильки у полі васильки у полі

І у тебе мила васильки з-під вій

І гаї синіють ген на видноколі

І синіє щастя у душі моїй.

1. Вставте в наведених нижче прислів’ях та приказках замість

Крапок відповідну форму займенник себе.

Само по...... розуміється.

Шукай.....добра, а другому не бажай зла.

Брехун.....ворог і людям зло робить.

Чому навчишся, того ...не носить.

Землі під ....не чує.

3)З’ясувати синтаксичну роль займенників у реченнях.

Звуть моєю мамою шипшину.

Це вона в ясні, погожі дні

Виплекала донечку єдину,

Віддала мені всі пахощі дивні

Й материнські соки весняні.

4)Запишіть слова, розкриваючи дужки.

Де\на\кому, на\чому\небудь, де\кількох, будь\у\кого, казна\що,

Де\в\кого, будь\на\чому, шо\небудь.

5) Поставте займенники в родовому та орудному відмінках од-

нини без прийменників та з прийменниками до або з.

Він (вона,воно,вони); цей, що-небудь, хто, свій, той, кожний, хтозна-хто.

Домашнє завдання

Виписати уривок з будь-якого твору із займенниками. Визначити морфологічні ознаки.

Вправа за підручником.