Урок української мови у 4 класі за темою "Частини мови"

Урок української мови у 4 класі російськомовної школи

Тема: Слово – частина мови. Іменник, прикметник, дієслово. Займенник. Уміння їх розрізняти.

Мета: ознайомити учнів з українськими назвами частин мови; навчити розрізняти і визначати вивчені частини мови; розвивати усне та писемне мовлення, аналітико-синтетичні вміння; виховувати інтерес до вивчення української мови.

Обладнання: таблиця, слайди, опорні схеми – картки для кожного учня.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Налаштування.

Продзвенів уже дзвінок,

Розпочався наш урок.

За парти сідайте рівно

І завдання виконуйте сумлінно.

• Як саме я побажала вам працювати? ( сумлінно)

• Поясніть значення цього слова. Доберіть синоніми. ( старанно, відповідально)

• А якщо не знаємо значення слова, де можна знайти пояснення? (у тлумачному словнику)

• Складіть речення із цим словом.

ІІ. Робота у зошиті.

• Запишіть дату у зошити та складене речення. (Учні сумлінно виконують завдання).

• Які орфограми слід попередити?

ІІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності учнів.

• Сьогодні розпочнемо вивчати частини мови. І, щоб полегшити вам завдання, я запитаю: «Який найважливіший засіб спілкування для людини?» (слово, мовлення)

• Слово – це одиниця мови. І, щоб упорядкувати всі відомі слова, на допомогу прийшла наука морфологія. Цей термін взяли із грецької мови: morfe – форма, logos – наука, вчення. Отже, наука про форму слова.

• Які вже відомі вам частини мови?

• За якими ознаками так згрупували слова?

1. Робота за підручником.

• Зараз і ми спробуємо згрупувати подані слова. (коментоване виконання вправи 78 на стор. 40)

• Чи є серед цих слів синоніми? Назвіть. Для чого вони потрібні? (щоб уникати повторів та більш влучно передати зміст).

1. Пояснення домашнього завдання.

• Зверніть увагу на вправу 80 (стор. 40). Прочитайте. Доберіть найбільш влучні слова. Молодці. Виконаєте її вдома.

1. Робота у парах за картками.

• Завдання творче. Саме для знавців української мови. Будемо перетворювати слова однієї частини мови в іншу (слова записані на звороті дошки: радіти, зелений, будівля).

• У які колонки запишемо подані слова?

• Утворіть інші частини мови. Позначте корінь. Який висновок можна зробити?

1. Фізхвилинка.

• Як вимовлю іменник – підніміть руки вгору, як прикметник – присядьте, а як дієслово – пострибайте.

• Жовтий, осінь, падає, листя, осіннє, жовтіє, сиплеться, дерево)

1. Мовна вправа. Списування із завданням.

(Слайд 1)

• Прочитайте текст. Чи досконалий він?

• Потребує редагування? Чому? (повторюється слово листя)

• Виправте. (замінити словами воно, ним).

• Замість яких слів виступили нові слова? (замість іменника)

• Чи пригадуєте як називається ця частина мови? (займенник)

(слайд 2 для перевірки)

• Наведіть ще приклади займенників. Допоможе підручник (І форзац).

• Добре. А що слід зробити, аби 2-ге і 3-тє речення об’єднати в одне? (використати сполучник а)

• Який розділовий знак потрібний?

(Слайд 3)

• Яким стало це речення за кількістю граматичних основ? (складним).

• Спишіть. Знайдіть по 2 слова: іменники, прикметники, дієслова, займенники і надпишіть над ними назви частин мови. Працюйте сумлінно.

• Додаткове завдання (для сильних учнів: визначити граматичну основу в останньому реченні)

1. Мовна вправа «Добираю антоніми»

• У підручнику є такий вислів «вітер у голові свище». Про кого так кажуть? Доберіть синонім до вислову.

• А де ще, окрім підручника знайдемо пояснення цього вислову? Як саме він називається? (фразеологізм)

• Який антонім доберемо до слова «легковажний»? (сумлінний)

• Запишемо у зошити вислів і його тлумачення.

ІV. Підсумок уроку.

• Молодці. Гарно працювали. Сподіваюсь, багато запам’ятали.

• Які частини мови повторили?

• Що нове дізнались?

• Чи цікаво дізнаватись щось нове?

• Тож вивчайте українську мову, спілкуйтеся нею і вони житиме вічно.