Тема занятия помогает студентам осознать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Самой актуальной проблемой в настоящее время является экологическая проблема. Мы, педагоги, работая с детьми, давая знания по предметам, должны заботиться о воспитании у студентов экологической культуры. Они должны разбираться в экологических, правовых вопросах, нести ответственность за свою работу, быть готовыми осуществлять природоохранную работу и уметь решать сложные задачи в процессе своей профессиональной деятельности.
Студенты должны знать, что вмешательство в природу может привести к отрицательным последствиям для здоровья людей и самой природы. На современном этапе развития науки и техники проблемы экологии – это результат нерационального ведения хозяйства человеком.
Для решения этих проблем нужно знать, как нейтрализовать отходы, как решить природоохранные вопросы в той отрасли промышленности, в которой они будут работать.
Но самое главное это то, что студенты должны понимать, что человек и природа – это единое целое. И независимо от профессии современный культурный человек должен придерживаться определенных принципов экологической морали, должен понимать, что «исчезнет природа – исчезнет и человек».
«Заботится о природе, приумножать ее – долг каждого человека».
Эффективность экологического образования и воспитания студентов зависит от ряда факторов. Среди них – систематичность, последовательность, взаимосвязь учебной и внеучебной работы. Особую роль в воспитании у студентов интереса к природе и проблемам ее охраны, играет использование наряду с традиционными – инновационных форм и проблемных методов, творческий подход к их применению. Они дают возможность привлечь ребят к проблемам сохранения и улучшения природной среды, углубить их интересы, выявить и расширить знания. Данный урок можно проводить и при изучении программного материала и в качестве самостоятельной воспитательной деятельности.
При подготовке к уроку были учтены программные требования, знание программного материала по экологическим основам природопользования.
Цели урока:
- Образовательная: ознакомить студентов с экологическими проблемами современности.
- Развивающая: научить стуентов применять полученные знания в любых ситуациях, связанных с экологическими проблемами; развивать логическое мышление.
- Воспитательная: активизировать самостоятельность мышления; усилить чувство ответственности за решение экологических проблем.
Главная цель занятия:
- выявление и формирование экологических знаний у студентов, глубины и широты их экологического мышления, интереса к проблемам охраны природы;
- активизировать знания ребят по экологическим проблемам современности, формировать межпредметные связи и навыки анализа, воспитание активной жизненной позиции, ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
- формирование экологически грамотных людей, понимающих экологические закономерности, связи между живыми организмами;
- установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
- способствовать развитию творческого мышления умения предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности;
- вовлекать в практическую деятельность студентов по решению проблем окружающей среды, местного значения.
Данный урок является комбинированным: содержит обобщающий материал.
Тема методической разработки актуальна, так как в ней рассматривается эффективность применение методов проблемного обучения в проведении лекционных занятий при освоении межпредметных дисциплин.
В состав методической разработки входят разделы: введение, аналитическая часть, практическая часть, заключение и приложения.
Предполагаемый результат учебного занятия: доказать, что потенциал проблемного обучения побуждает к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; стимулирует проявление активности, инициативы, самостоятельности; развивает интуицию и мышление; обеспечивает развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений - обобщения, систематизации, анализа, дедукции и индукции; приобщает к пониманию и поиску нового научного знания; создает условия для творческой самореализации в учебном процессе.
Актуальность данной работы заключается в том, что использование технологии проблемного обучения и активных методов на занятиях обеспечивают развитие познавательной самостоятельности и творческой активности обучаемых.
Методической целью урока является преподавание экологии, реализующее компетентностно-ориентированное обучение с использование технологии проблемного обучения, тестового метода контроля.
