"Ұқсатым. Сән. Талғам". Киім кию мәдениеті

Сабақ: 2

Мектеп: «Экономикалық лицей» КММ

Күні: 14.12.2017

Мұғалімнің аты-жөні:

Төребекова Іңкәр Қымбатқызы

Сынып: 76

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

6-бөлім: «Ұқсатым. Сән. Талғам»

Киім кию мәдениеті

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.А1. Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамыту.

7.Т3. Әлеуметтік - мәдени тақырыптарға байланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну.

Сабақтың мақсаттары

Қазақ тілінде нақты айтылған хабарламалар арқылы киім кию мәдениеті жайлы ақпарат беру.

Қазақ тіліндегі мәтіндер негізінде оқушылардың сән әлеміне, сәнге деген қызығушылығын арттыру.

Сөйлесім барысында тілдік үлгілер арқылы эстетикалық тәрбие беру.

Жетістік критерийлері

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде киім кию мәдениеті жайлы ақпарат береді, жаңа сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде тірек сөздерді пайдаланып, мәтін мазмұнын айтады, өз сөзімен киім кию мәдениетін сипаттайды.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып бойынша қосымша деректер келтіреді, мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыра отырып жауап береді, мәтін құрай алады.

Тілдік мақсаттар

Сабақ тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен жаңа ұғымдар беріледі. Сөйлемдерінің лексикалық –грамматикалық талаптарға сай құрылуына назар аударылады.

Лексикалық минимум:

сыртқы бейне, ішкі жан-дүниесі, киім киісі, бойға қонымды, ой тумауы керек, үйлесімді, қорғайды

Құндылықтарды дарыту

Өз идеялары мен көзқарастарына ой тастайтын, жаңа идеяларға және көзқарастарға ашықтық

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс

іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

3 минут

Қызығушылықты ояту

2 минут

5 минут

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі

1. «С», «Ә», «Н» әріптері бойынша үш топқа бөлінеді, сабақтың тақырыбын анықтайды.

2. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлері талқыланады.

3. «Мәскеудегі сән апталығында қазақстандық дизайнерлердің киім үлгілері жоғары бағаланды» деген видеокөрініс.

4. Жұптық жұмыс

1 – тапсырма. Сұрақтарға жауап беру.

Сен киімді өзің таңдайсың ба, әлде ата – анаңмен бірге таңдайсың ба?

Ата – анаңмен киім таңдаудағы талғамың сәкес келе ме?

Киім таңдағанда қандай ерекшелігіне қарайсың?

Кері байланыс: «Үш шапалақ» әдісі қалыптастырушы бағалау.

5. Сөздік жұмысы:

сыртқы бейне – внешний образ

ішкі жан-дүниесі - внутренний мир

киім киісі – стиль одежды

бойға қонымды – в пору

ой тумауы керек - не должны думать

үйлесімді – совместимый; подходящий

қорғайды - защищает

қима қағаздар

https://www.

youtube.com/watch?

v=Hi8p6QkXxYk

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

10 минут

Топтық жұмыс

3 – тапсырма. Оқылым алдындағы тапсырма: оқылымдағы маңызды сөздерді үйрету.

1 – топ: сыртқы бейне, ішкі жан-дүниесі, киім киісі;

2 – топ: бойға қонымды, ой тумауы керек, таңдайды;

3 – топ: үйлесімді, қорғайды, сенімді.

Топтық жұмыс

Мәтіннен жаңа сөздерді тап. Тиісті қосымшаларды жалғап , сөйлемдерді аяқта.

1-топтың мәтіні.
•    Тахмина сәнді және әдемі киінген... жақсы көретін. Ол қиынға соқпайтын, себебі бай адамдар... қызы болатын, ата-анасы еш нәрседен кем қылған жоқ. Өзінің бос уақытын ол танымал дүкендер... өткізіп, өзінің онсыз да үлкен гардеробын жаңа киімдер... толықтыратын. Басқа қыздармен сөйлескен кезде, Тахмина оның басы... аяғына дейін сынап қарап шығатын. Адамдар... тек киімі бойынша қабылдап, тұрпатына қарай сыйлап, ол «әдемі орамға» тәуелді болды және өз сенімділігін тек осыдан алатын.

2-топтың мәтіні.
•    Райхан ерке болғанымен, анасы... алып берген киімін ғана киеді. Оған ешқашан қарсы кел... көрген емес. Қалаға келген... кейін құрбыларының көйлектерін кигісі келді, сондай сатып алғысы келді. Алайда ол ең алдымен ана... бұл қылығын құптамас деп ойлады. Өз киімдер... таза ұстап, артық киім сатып алмауға тырысты. Құрбыларымен дүкен... барса да, көзі қызықса да, өзіне өзі сенімді бола алмады. Райхан адам... киіміне емес, біліміне қарап бағалаған дұрыс деп есептейді. 

3-топтың мәтіні.
•    Күнсұлу қолына ақша тисе, оған киім немесе аксессуар алу үшін базар... жүгіреді. Ол үшін ең бастысы – әдемілік. Әдемілік көп ақша... қажет етеді. Әкесі меселін  қайтарған емес. Қасындағы құрбылары... бұрын алтын сырға, сақина тақты, ақ, қара, қоңыр түсті етіктерді бір жылда ғана киеді. Шаштаразға, маникюр мен педикюр... тұрақты түрде барып тұрады. Оның гардеробында әр көйлекке арналған аяқ киім мен аксессуар... бар. Сондықтан шығар ол өзін ерекше жақсы көреді, үнемі макияж жасайды. Білімді болу міндет емес, әдемі қыз болсаң, бақытты етер жігіт... өзі қасың... табылады деп санайтын...

Кері байланыс: «Смайликтер» әдісі қалыптастырушы бағалау.

Жеке жұмыс/ жұптық жұмыс

4- тапсырма. Негізгі тапсырма.Оқушылар «Киім кию мәдениеті» мәтінімен танысып, мақал - мәтелдерді, неологизмдерді теріп жазып алады. Мәселені талқылау барысында оқушылар жұптасып, бір – біріне неліктен деп бір сұрақтан қояды.

Мұғалім кері байланыс береді:

«Мадақтау» әдісі қалыптастырушы бағалау.

Түсіндірме сөздігімен

жұмыс,

синонимдер

сөздігімен

жұмыс

Слайд

Парақша

Сабақтың соңы

3 минут

1 минут

Рефлексия

«Блоб ағашы»

Өз деңгейінді анықта.

Ағаштың қай бұтағындасың?

Суретті бояу арқылы өзіңе баға бер.

Үй жұмысы

131 – бет, 5 – тапсырма (жазбаша)

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Тыңдалым алдында сөздермен жұмыс, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, дарынды балалар «жуан» сұрақтарға жауап береді, топта басқа оқушыларға көмектеседі.

Топтар бір-бірін тексереді.

Бір-бірін бағалау.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

«Киім түсі» бейнекөрінісі

Өз идеялары мен көзқарастарына ой тастайтын, жаңа идеяларға және көзқарастарға ашықтық

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?