Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды | Мәтінге сай ақпараттарды ажыратады; | Мәтіндегі қосымша ақпараттарды анықтайды; | Тақырыпқа қатысты өз ойын білдіреді; | Жеке жұмыс Жазылым жұмысы. Оқушылар тасырманы орындау барысында сөйлемдердің орфографиялық нормаға сай жазылуына ерекше мән беруі керек. 3-тапсырма. Торкөздерде шашыраған сөздерден өлең не мақал мәтелдер құрастырыңдар. Ана тілі | сөз | Алтын | қазына | халық | өнер | Ақыл | өткір | ой | Асыл | 4-тапсырма. Мектепте оқытылатын сүйікті пәндерінен мәтін алып, оның ғылыми стильге жататынын анықтайтын дәйектерді жазады. Ғылым саласы | | Лексикалық ерекшелігі(терминдер) | | Синтаксистік құрылымы | | Стильдік сипаты | | «Автор орындығы» әдісі. Оқушылар өз қалауымен жұмыстарын сыныпқа таныстырады. Дескриптор: Ғылыми стильге тән мәтін таба алады. Ғылыми стильге жататын анықтайтын дәйек келтіре біледі. Стильдік ерекшелігін қолданылған тілдік құралдар арқылы таниды. 5-тапсырма. Тіл туралы ұлт зиялыларының нақыл сөздерімен танысып, өз пікірлерін әуен, әуез, кідіріс пен қарқынды сақтап, «Кубизм» әдісімен талдайды. Суретте: «Қазақ тілінің қазіргі жай-күйі» Салыстыр: «Басқа тілдермен салыстырыңдар» Болжа: «Ана тілдің болашағы қандай болмақ?» Талқыла: «Ана тілін білмейтін ұрпақ өсіп жатыр» Жарияла: «Қазақ тілінің болашағы зор» Қорытындыла: «Ана тілің-арың бұл» 6-тапсырма. «Тіл» сөзіне ассоциограмма жасау ТІЛ Өзара бағалау Оқушылар топта шеңбер құрып отырады. Жазған жұмыстарын сағат тілімен жылжытып, бір-біріне береді. Оқушылар сыныптасының жұмысын оқиды, талдайды, жетілдіруге ұсыныс айтады. Мұғалім кері байланыс жасайды |