Тема урока: " Биологические факторы, и их характеристика"

стр.

1. ПАСПОРТ Фонда оценочных средств

3

1. Организация контроля и оценка освоения программы АД. 01 ОСНОВЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ТРУДА

5

приложение. Промежуточная аттестация

6

Наименование раздела/темы

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Наименование контрольно-оценочного средства

Раздел 1 Основные подразделения образовательной организации

- знает особенности интеллектуального труда студента на различных видах аудиторных занятий;

- знает основы методики самостоятельной работы;

- знает принципы научной организации интеллектуального труда и современных

-знает технологий работы с учебной информацией;

-знает различные способы восприятия и обработки учебной информации с учетом имеющихся ограничений здоровья;

- знает способы самоорганизации учебной деятельности;

- знает рекомендации по написанию учебно-исследовательских работ (доклад, тезисы, реферат, презентация и т.п.).

- составляет план работы, тезисы доклада (выступления), конспекты лекций, первоисточников;

- работает с источниками учебной информации, пользоваться ресурсами библиотеки (в том числе электронными), образовательными ресурсами сети Интернет, в том числе с учетом имеющихся ограничений здоровья;

- выступает с докладом или презентацией перед аудиторией, вести дискуссию и аргументировано отстаивать собственную позицию;

- представляет результаты своего интеллектуального труда;

- ставит личные учебные цели и анализировать полученные результаты;

- рационально использует время и физические силы в образовательном процессе с учетом ограничений здоровья;

- использует приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации самостоятельной работы.

Практическое занятие

Раздел 2 Права и обязанности студента

Практическое занятие

Раздел 3 Организация учебного процесса: лекции, семинары, практические и лабораторные работы. Особенности работы студента на различных видах аудиторных занятий

Практическая работа

Раздел 4 Самостоятельная работа студентов

Раздел 5 Технология конспектирования

Раздел 6 Формы и методы проверки знаний студентов. Организация промежуточной аттестации студентов

Раздел 7 Методы и приемы скоростного конспектирования.

Раздел 8 Реферат как форма самостоятельной работы студента

Практическое занятие

Раздел 9 Основы библиографии и книжного поиска, в том числе работы с электронными ресурсами

Раздел 10 Доклад: содержание, этапы, правила подготовки и выступления

Раздел 11 Компьютерная презентация к докладу

Практическое занятие

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Вопросы к дифференцированному зачету

№/

Вопросы

Да

1

Я могу перечислить основные формы учебного процесса

2

Я знаю специфику учебной деятельности обучающихся на лекционных занятиях

3

Я знаю особенности работы обучающихся на семинарских занятиях

4

Я имею представление о специфике учебной деятельности обучающихся на практических занятиях

5

Я знаю, в чём сходства и различия в подготовке и участии обучающихся на лекционных и семинарских занятиях.

6

Я могу перечислить этапы работы над докладом

7

Я знаю структурные и содержательные нормы доклада

8

Я знаю требования к оформлению письменного доклада

9

Я знаю правила подготовки доклада.

10

Я знаю правила публичного проведения доклада

11

Я могу перечислить федеральные и локальные нормативно- правовые акты, регламентирующие структуру образовательной организации

12

Я знаю виды и группы структурных подразделений образовательной организации .

13

Я могу перечислить все виды рефератов

14

Я могу рассказать об этапах работы над рефератом.

15

Я знаю основные части реферата.

16

Я могу перечислить основные требования к написанию реферата

17

Я знаю основные виды и стили стандартного конспектирования.

18

Я могу перечислить основные средства, применяемые в стандартном конспектировании.

19

Я понимаю, в чём недостатки стандартного конспектирования.

20

Я могу перечислить современные методы конспектирования.

21

Я знаю, какой метод запоминания и рефлексии учебного материала является оптимальным для лиц с ОВЗ.

22

Я понимаю назначение теста и умею его разрабатывать.

23

Я знаю особенности фронтального опроса.

24

Я знаю особенности индивидуального опроса.

25

Я понимаю назначение и функции практической проверки.

26

Я могу перечислить основные признаки маркерного теста как оптимального метода проверки знаний у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

27

Я могу перечислить федеральные и локальные нормативно- правовые акты, определяющие права и обязанности обучающихся

28

Я знаю основные права обучающихся ОГАПОУ «ААТ»

29

Я знаю основные обязанности обучающихся ОГАПОУ «ААТ»

30

Я понимаю, в чём состоит роль социального педагога в защите прав обучающихся

31

Я могу найти на сайте ОГАПОУ «ААТ » информацию и нормативные документы о правах и обязанностях обучающихся.

32

Я могу перечислить методы скоростного конспектирования

33

Я знаю приёмы скоростного конспектирования

34

Могу составить конспект темы Корнельским методом.

35

Я могу составить конспект темы с помощью технологий. Составленных на интегральном и дифференцированном алгоритмах чтения.

36

Я могу составить опорный конспект темы.

37

Я понимаю, для чего нужна информация общества.

38

Я знаю традиционные и нетрадиционные способы работы в информационной среде библиотеки

39

Я знаю элементы библиографии в исследовательских работах

40

Я умею пользоваться способами эффективного книжного поиска.

41

Я применяю электронные источники информации.

42

Я знаю различные формы и виды самостоятельной работы обучающихся

43

Я могу перечислить основные этапы организации самостоятельной работы обучающихся

44

Я знаю принципы и правила самостоятельной работы обучающихся

45

Я знаю приёмы активизации самостоятельной работы обучающихся

46

Я знаю пути повышения эффективности самостоятельной работы обучающихся

47

Я знаю структуру электронной презентации к докладу

48

Я знаю общие требования к оформлению слайдов.

49

Я могу правильно оформить заголовок презентации

50

Я знаю, как правильно выбрать шрифт, цветовую гамму, фон и стиль презентации

51

Я знаю, как правильно оформляются формулы и иллюстрации в презентации

52

Я могу перечислить основные виды и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся

53

Я знаю особенности основных форм контроля

54

Я могу перечислить основные методы проверки знаний обучающихся в ОГАПОУ «ААТ»

55

Я понимаю назначение и функции промежуточной аттестации обучающихся

Уровень деятельности

Основные качественные показатели

Эмоционально –

психологические

- проявление эмоциональной устойчивости;

- проявление личностной позиции;

Регулятивные

- владение программным материалом;

- применение освоенных алгоритмов в знакомой ситуации;

- прочность знаний;

Социальные

- текст рассуждения (решения) последовательный, логически выстроенный;

- умелое использование символики и графических средств;

Учебные

- сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче;

- информированность, широта знаний;

- гибкость, системность, глубина мышления;

Творческие

- применение знаний и умений в незнакомой

(нестандартной ситуации);

- оригинальность решения;

Компетенции самосовершенствования

- проявление высокого уровня самостоятельности;

- применение знаний и умений выше программного материала;

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

Выше 44б.

5

отлично

33-44

4

хорошо

22- 32

3

удовлетворительно

менее 22

2

не удовлетворительно