kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Сабақтың тақырыбы "Көлік және жол белгілері"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сабақтың мақсаттары 

Барлық оқушылар

Мәтін мазмұнын түсінеді.

Негізгі ақпараттарды анықтайды, сұрақтар құрастыра біледі.

Көптеген оқушылар

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтарды шығармашылықпен құрастыра алады.

Кейбір оқушылар

Мәтін мазмұнын бойынша өзінің сыни көзқарасын  білдіре алады.

Просмотр содержимого документа
«Сабақтың тақырыбы "Көлік және жол белгілері"»

САБАҚ: Қазақ тілі

Мектеп: С.Қ.Нұрмағамбетов атындағы №10 орта мектебі

Күні: 14.03.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мусаева Г.С.

Сынып: 5 «Г»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Көлік және жол белгілері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.О5.Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.

5.О7. Энциклопедиялар, балаларға арналған газет-

журналдардан қажетті ақпаратты ала білу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар

Мәтін мазмұнын түсінеді.

Негізгі ақпараттарды анықтайды, сұрақтар құрастыра біледі.

Көптеген оқушылар

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтарды шығармашылықпен құрастыра алады.

Кейбір оқушылар

Мәтін мазмұнын бойынша өзінің сыни көзқарасын білдіре алады.

Бағалау критерийлері

  • Нақты ақпараттарды анықтайды.

  • Ақпараттарға бағытталған сұрақтар құрастырады.

  • Ақпарат көздерінен қажетті материалдарды таңдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру.

Пән лексикасы және терминология:

Адамдар, көлік құралдар, жолаушылар, темір жол, автомобил жол, әуе жолдары.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

-Қала көшелерінде жол белгілері болмаса, не болуы мүмкін деп ойлайсыңдар?

-Абайлаңыз балалар белгісі жойылса ,не болады?

Құндылықтарға баулу

  • жауапкершілік;

  • денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету;

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу сабағы, дене шынықтыру, технология.

Осыған дейін меңгерілген білім

Дүниетану.

1.1.4.4. Жолда өзін-өзі ұстау ережелері, жол қозғалысын реттейтін жол белгілерін білу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың бастапқы кезеңі


5 минут


Ұйымдастыру жұмысы.

Қызығушылықты ояту.

Ынталандыру.

«Көңілді шеңбер».

-Балалар, шеңберде қалай тұру керек?-деген сұраққа өздері білетін тәртіп ережелерін айтады.

Топқа бөлу. Қима қағаздар ұсыну (темір жол, әуе жол, автомобил жол, жол.)



Қима қағаздар


Сабақтың ортасы






10 минут














































10 минут
























































3 минут






Ой толғаныс кезеңі.



5 минут











Кері байланыс

5 минут

Сабақтың мақсатын айтып кетемін.

Бүгінгі сабақтың кіріспесінде мәтін алды тапсырма беріледі. Оқушылар берілген бейнефильмді көреді. Сабаққа болжам жасайды.

«Миға шабуыл» әдісі.

  • Бұл бейнефильм сабаққа қатысы қандай деп ойлайсыңдар?

  • Кімнің қандай ой бар?..

Бүгінгі біздің тақырыбымыз қандай деп

ойлайысыңдар?

Мәтіннің тақырыбын беріп, болжам жасату, мәтін не туралы болуы мүмкін екенін түртіп жазып болжам кестесін жасау.

«Ассоциограмма» әдісі. «Жол» сөзіне қатысты тірек-сызба құраңдар..

Бүгінгі тақырыптың «Жол» екенін айтып, сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерімен танысады.

Оқушылардың алдына бағалау критерийлері беріледі.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдану.

мәтіннің мазмұнын түсінеді;

үйренген сөздерді қолдана алады;

сол арқылы ойын анық жеткізеді;

Ақпараттарға бағытталған сұрақтар құрастырады.

мәтін не туралы екенін біледі;

мәтіндегі сөйлемдерді еске түсіреді;

нақты ақпаратты анықтауға

бағытталған сұрақтар құрастырады;

жол көлік апатын болдырмау жолдарын болжайды, түсіндіреді,

ұсынады;

Ақпарат көздерінен қажетті материалдарды таңдайды.

көтерілген мәселені табады;

сілтемені (дереккөз) көрсетеді.

Кері байланыс.

  • Топ өз жұмысын белсенді атқара алды;

  • Тақырыпқа қатысты сөздерді қолдана білді;

  • Сол сөздер арқылы ойын анық жеткізе алады,

  • Ойын жақсы айтты, дегенмен...

  • Менің ойымша, осыны былай жеткізер едім...

1-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы әр топқа бөлек –бөлек мәтін беріледі. Олар өздеріне берілген мәтінді мұқият оқиды. Топтан бір адам қалып, қалғандары басқа топқа барып, олардың тобына берілген мәтінің мазмұнымен танысады. Қайтып оралып, өз тобында қалған адамға естігенін айтып береді.

2. Осы мәтінді «қысқарту» әдіс арқылы айтып беру. Мәтінді жинақтап айтып шығу.

Мәтінмен жұмыс.

Жаяу жүргіншілер тротуармен немесе жаяу жүгіншілерге арналған жолдармен, ал олар болмаған жағдайда, жолды жағалай қозғалуы тиіс.

Елді мекендерден тыс жерлерде жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлігімен қозғалған кезде көлік құралдарының қозғалысына қарсы бағытта жүруі тиіс.

Көлік жүретін бөліктің шетімен двигателі жоқ мүгедектер арбасында келе жатқан, мотоцикл, мопед, велосипед жүргізуші адамдар көлік құралдары қозғалысының бағытында, жолдың оң жағымен жүруі тиіс.

Көлік жүретін бөлікпен қозғалатын ұйымдасқан жаяу жүргіншілер колоннасына көлік құралдарының қозғалысы бағытында оң жақпен, қатарда төрт адамнан артық емес, қозғалуға рұқсат етіледі. Колоннаның алдынан және артынан сол жағымен қызыл жалауша ұстаған жүруші, тәуліктің қараңғы уақытында және жеткіліксіз көріну жағдайында - алдында ақ түсті, артта қызыл түсті жағулы фонарьмен жүруі тиіс.

Балалар тобын тек қана тротуармен және жаяуларға арналған жолмен, ал олар жоқ болған жағдайда - жол жағасымен, бірақ тәуліктің жарық уақытында және ерексектердің бастауымен алып жүруге рұқсат етіледі.

Жаяу жүргіншілер көлік жүретін бөлікті жаяу жүргіншілерге арналған, оның ішінде жерасты және жерүсті өтпелерінен, ал олар болмағанда - қиылыстардан тротуарлар мен жол жағалауы сызығы бойымен кесіп өтуі тиіс.

Газет-журналдан, энциклопедиядан алынған мәтінде беріледі.

«Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі.

Сұрақ:

1.Мәтінде не туралы айтылған? Өз ойлары мен пікірлерін білдіреді.

2..Еске сақтап оқу. Оқыған мәтінінен өзі қалаған бір сөйлемді есіне түсіріп айту.

Қалыптастырушы бағалау.

Кері байланыс.

  • Мәтіннің не туралы екенін айта білді;

  • Сөйлемдерді еске сақтауда белсенді болды;

  • Еске сақтап айтуында белсенділік танытты, бірақ нақты айта алмады;

2-тапсырма. «Түртіп алу » әдісі.

Бұрыннан білемін.

Жаңа ақпарат

Мен ойлағандай емес

Білгім келеді.








3-тапсырма. «Аквариум». Құрастырған сұрақтарыңды пайдаланып, жол ережелерінің тарихы туралы пікірлесіңдер. Сынып ең үздік диалогті анықтасын.

4-тапсырма. «Адасқан әріптер» әдісі.

«ЖОЛЫҢ БОЛСЫН !»

Бұл жол қарапайым емес. Егер сен мұқият анықтап қарасаң,онда жол және жол ережесіне қатысты 10-нан аса сөз таба аласың.

БАҒДАРШАМАШИНАЙНАСФАЛЬТРОЛЛЕЙБУСОЛҒАВТО

БУСИГНАЛ

5-тапсырма.«Жұптас, ойлас, бөліс» әдісі.

Сабақтан алған білімдерін постер түсіріп қорғау.

Қалыптастырушы бағалау

Кері байланыс.

  • Бұл тапсырманы орындау ұнады.

  • Мәселені таба алды.

  • Ол ойын айтуға белсенділік танытты.

«БББ» әдісі



https://www.

youtube.com

/watch?v=

1KvUWfBNnFI



















































Оқулықта-ғы мәтін.





























http://moldir-bulak.kz/?p=3386

























Оқулықтан-ғы тапсырма.










Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия. Бүгінгі сабақ барысында толық жауап беріп, сынып ережесін сақтаған оқушыны таңдаңыз және өз көңіл күйіңізді смайликтер алқылы білдіріңіз.

Бағдаршам көздерімен.

-Толық түсінсем жасыл

-Жартылай түсінсем сары

-Мүлдем түсінбесем қызыл

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай

түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс;

денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-

мен байланыс, құндылықтармен

байланыс (тəрбие элементі)

Топтар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау. Қабілеті жоғары оқушыға қосымша тапсырма алады.

Ерекше дарынды баланы сабақ басында бағалаушы ретінде тағайындап, баға береді.

Белсенділігі төмен: Егер топ ішінде талқылауға ынтасы жоқ бала болса, ол оқушы суреттер салуға көмектеседі .

1. Топ жұмысы критерий бойынша дескриптор арқылы қалыптастырушы бағалау тәсілімен бағалаймын.

2.Топ жұмысын топтар бағалау критерийі арқылы бағалайды.

3. Сабақтың соңында «бағдаршам» арқылы әр оқушы өзін бағалайды.

1. Бейнелеу сабағы, дене шынықтыру, технология пәндерімен байланысты

2. АКТ дағдыларына жаңа сөздердің бейнефильм пайдалану;

Интенрактивті тақта

3. Ынтымақтастық, бірлесе жұмыс істеу дағдылары

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары қолжетімді ма?

Оқушылар бүгін не үйренді?

Сабақтағы ахуал қандай болды?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Уақыт есебінен ауытқу болды ма?

Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Өткізген сабақ туралы ойлану үшін төмендегі орынды пайдаланыңыз.

Сол жақтағы сіздің сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз.

Әрине сабақ оқу мақсаттары қолжетімді болды.

Оқушылар жол қозғалысы ережелерін сақтау керек екенін түсінді.

Сабақта жағымды, белсенді жағдай, ахуал орын алды.

Саралау жұмыстары жоспар бойынша өз нәтижесін берді.

Сабақ белгіленген уақытқа сай жүрілді, ауытқу болған жоқ.

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Джигсо» әдісі арқылы оқушылардың қысқа баяндап беруі.

2: «Жұптас, ойлас, бөліс» әдісі арқылы ойларын жинақтап алуы сабақ нәтижесіне әсерін берді.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын

тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Сабақты іс жүзінде өмірде жасасақ жақсы әсерін берер еді.

2:Оқушыларға алдын ала осы тақырып туралы айтқан болса өте белсенді өтетін сияқты.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде

келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.Әдіс-тәсілдерді дұрыс қолданудың маңызы екендігін білдім.

2.Алдыңғы білімі келесі білімнің жалғасы ретінде спиралды түрде даму қажеттігін білдім.




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Прочее

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Сабақтың тақырыбы "Көлік және жол белгілері"

Автор: Мусаева Гульнур Сундетилдаевна

Дата: 18.06.2019

Номер свидетельства: 515087

Похожие файлы

object(ArrayObject)#849 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(50) "Саба?ты? та?ырыбы: Терезелер"
    ["seo_title"] => string(29) "sabaktyntakyrybytieriezielier"
    ["file_id"] => string(6) "272857"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452078040"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(64) "Сабақтың тақырыбы :Әбілхан Қастеев"
    ["seo_title"] => string(38) "sabak_tyn_tak_yryby_bilkhan_k_astieiev"
    ["file_id"] => string(6) "372731"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1482492797"
  }
}
object(ArrayObject)#849 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Саба?ты? та?ырыбы:   М?тінді теру ережесі. М?тін бойымен жылжыту"
    ["seo_title"] => string(59) "sabaktyntakyrybymtinditieruieriezhiesimtinboiymienzhylzhytu"
    ["file_id"] => string(6) "342152"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1472902911"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(248) "Сабақтың тақырыбы: 3D-модельдеу және анимация. Бірнеше қабаттардан тұратын нысандардың орнын ауыстыру. Бірнеше нысандардың анимациясы."
    ["seo_title"] => string(80) "sabak_tyn_tak_yryby_3d_modiel_dieu_zh_nie_animatsiia_birnieshie_k_abattardan_tu_"
    ["file_id"] => string(6) "397447"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1488533011"
  }
}
object(ArrayObject)#849 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(153) "Саба?ты? та?ырыбы:Азимут туралы т?сінік.Жергілікті жерде ж?не план бойынша ба?дарлау."
    ["seo_title"] => string(96) "sabak-tyn-tak-yryby-azimut-turaly-tusinik-zhierghilikti-zhierdie-zh-nie-plan-boiynsha-bag-darlau"
    ["file_id"] => string(6) "286952"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1454419547"
  }
}

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства