Саба?ты? та?ырыбы:Азимут туралы т?сінік.Жергілікті жерде ж?не план бойынша ба?дарлау.
Саба?ты? та?ырыбы:Азимут туралы т?сінік.Жергілікті жерде ж?не план бойынша ба?дарлау.
Саба?ты? та?ырыбы:Азимут туралы т?сінік, Жергілікті жерде ж?не план б/ша ба?дарлау.
Саба?ты? ма?саты:
· Білімділік:Азимут туралы т?сінікті ?алыптастыру;о?ушыларды жергілікті жерді ба?дарлай білуге, азимут бойынша ба?ыттарды аны?тау?а ?йрету;
· Дамытушылы?:Физикалы? географиялы? ??ымдар мен за?дылы?тарды т?сіну барысында о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ты дамыту; бастауыш сыныптарда ал?ан білімдерін шы?дай отырып, жа?а материалды игеру барысында о?ушыларды? білімдерін ?мірде ?олдана білу;
Т?р?ан жерді ж?не ж?ру ба?ытын т?сба?армен аны?тау.
Б?рыннан жа?сы таныс жерде т?сба?ар мен картаны? к?мегінсіз-а?, ойланбастан, ?йреншікті да?ды бойынша ж?ре білесі?. Ал бейтаныс жерде ?зі?е ?ажетті ба?ытты тауып ж?ру о?ай емес. Ол ?шін алдымен т?рлі ?дістерді ?олданып немесе картаны пайдалану ар?ылы ба?дарлар алу?а тура келеді.
Азимут – (арабша ас-сумут – жол) деп белгілі бір зат?а ?арай ж?ргізілген ба?ыт пен солт?стік ба?ытты? арасында?ы б?рышты атайды. Азимут т?сба?арды? магнит тіліні? солт?стік басынан са?ат тіліні? айналу ба?ыты бойынша 0о-тан 360о-?а дейін есептеледі. Толы? ше?бер 360о-тан т?рады. Со?ан с?йкес т?сба?арды? циферблаты 360о-?а б?лінген: 0о – солт?стік, 90о – шы?ыс, 180о – о?т?стік, 270о – батыс ба?ыт?а с?йкес келеді.
Азимут бойынша жол тауып ж?ру.
?ара??ы т?нде, ?алы? т?ман, а? т?тек боранда, сондай-а? орман ішінде немесе т?лдыры жо? жазы? жерде жол тауып ж?ру ?ашан дай ?иын. М?ндай жа?дайда алдын ала та?айындал?ан деректер бойынша ба?дарды т?сба?армен белгілейді де, ж?рген ?ашы?ты?ты ?лшеп отырады. Б?лай жол тауып ж?руді азимут бойынша ж?ру деп атайды.
2. К?кжиек т?старын ?андай таби?и белгілер ар?ылы аны?тау?а болады?
3.Азимут бойынша жол тауып ж?ру дегенді ?алай т?сінесі?дер?
І?. Жа?а саба?ты бекіту.
Ø Та?ырыпты о?ушыларды? ме?геру д?режесін аны?тау барысында ?осымша с?ра?тар ?ою. О?ушылармен осы с?ра?ты? ма?ызын ашу барысында ?осымша білімдерін тексеру.
Ø Та?ырыпты бекіту ?шін арнал?ан тест тапсырмалары беріледі.О?ушылар бір-бірінен білімдерін тексереді.
?. Ба?алау. Белсенді о?ушыларды ба?алау.
?І. ?й тапсырмасы: §7. Жергілікті жерді ба?дарлау
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы:Азимут туралы т?сінік.Жергілікті жерде ж?не план бойынша ба?дарлау.»
Сабақтың тақырыбы:Азимут туралы түсінік, Жергілікті жерде және план б/ша бағдарлау..
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:Азимут туралы түсінікті қалыптастыру;оқушыларды жергілікті жерді бағдарлай білуге, азимут бойынша бағыттарды анықтауға үйрету;
Дамытушылық:Физикалық географиялық ұғымдар мен заңдылықтарды түсіну барысында оқушылардың қызығушылықты дамыту; бастауыш сыныптарда алған білімдерін шыңдай отырып, жаңа материалды игеру барысында оқушылардың білімдерін өмірде қолдана білу;
Тәрбиеленушілік:сабақта алған білімдерін және тәжірибелерін өмірде және экстремалды жағдайларда қолдана білу.
Сабақтың көрнекілігі: жергілікті жердің планы, тұсбағар,транспортир, планшет, глобус және атлас.
Сабақ түрі: Жаңа материалды игеру
Сабақ барысында қолданылатын әдістер: баяндау, сұрақ-жауап, аналитикалық, салыстырмалы, әңгімелесу.
Тұрған жерді және жүру бағытын тұсбағармен анықтау.
Бұрыннан жақсы таныс жерде тұсбағар мен картаның көмегінсіз-ақ, ойланбастан, үйреншікті дағды бойынша жүре білесің. Ал бейтаныс жерде өзіңе қажетті бағытты тауып жүру оңай емес. Ол үшін алдымен түрлі әдістерді қолданып немесе картаны пайдалану арқылы бағдарлар алуға тура келеді.
Азимут – (арабша ас-сумут – жол) деп белгілі бір затқа қарай жүргізілген бағыт пен солтүстік бағыттың арасындағы бұрышты атайды. Азимут тұсбағардың магнит тілінің солтүстік басынан сағат тілінің айналу бағыты бойынша 0о-тан 360о-қа дейін есептеледі. Толық шеңбер 360о-тан тұрады. Соған сәйкес тұсбағардың циферблаты 360о-қа бөлінген: 0о – солтүстік, 90о – шығыс, 180о – оңтүстік, 270о – батыс бағытқа сәйкес келеді.
Азимут бойынша жол тауып жүру.
Қараңғы түнде, қалың тұман, ақ түтек боранда, сондай-ақ орман ішінде немесе тұлдыры жоқ жазық жерде жол тауып жүру қашан дай қиын. Мұндай жағдайда алдын ала тағайындалған деректер бойынша бағдарды тұсбағармен белгілейді де, жүрген қашықтықты өлшеп отырады. Бұлай жол тауып жүруді азимут бойынша жүру деп атайды.
Сыныппен жұмыс. Азимут бойынша жүру. Тұсбағардың көмегімен география сабағы өтетін кабинеттің бұрыш бағыттарын анықтау.
І- тапсырма .
1.Азимут ұғымына сипаттама беріңіз.Оны жұмыс дәптерлеріне жазыңыз.
2.Азимутты анықтау үшін тұсбағарды қалай дайындау керек.
3.Оқу кабинетінің терезелері қай жаққа қарайды?
4.Сіздердің үйнізден мектеп қай бағытта орналасқан?
5.Қостанай қаласынан Астанаға бару үшін қай бағытта баруымыз керек?
ІІ – тапсырма. Азимутты анықтаңыз.
1.Мектептен Балықты көліне дейін.
2.Мектептен телемұнарасына дейін.
3.Өз үйіңізден мектепке дейін.
4.Мектептен элеваторға дейін.
5.Мектептен тас жолға дейін.
ІІІ – тапсырма.
1.Тұсбағар арқылы 45º, 135º, 210º, 350º азимуттық бұрыштарды көрсетіңдер.
2. Көкжиек тұстарын қандай табиғи белгілер арқылы анықтауға болады?
3.Азимут бойынша жол тауып жүру дегенді қалай түсінесіңдер?
ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.
Тақырыпты оқушылардың меңгеру дәрежесін анықтау барысында қосымша сұрақтар қою. Оқушылармен осы сұрақтың маңызын ашу барысында қосымша білімдерін тексеру.
Тақырыпты бекіту үшін арналған тест тапсырмалары беріледі.Оқушылар бір-бірінен білімдерін тексереді.
Ү. Бағалау. Белсенді оқушыларды бағалау.
ҮІ. Үй тапсырмасы: §7. Жергілікті жерді бағдарлау
2. Биіктік шкаласын пайдалана отырып, биіктіктерін шамалайды.Таудың биік шыңы әдетте метр есебімен көрсетіліп жазулы тұрады (мысалға,Оралдың биік нүктесі народная тауы 1894 м, Гималайдың биік шыңы Джомолунгма – Эверест 8848 м).Таудың ендік және бойлық бағытында қаншаға созылып жатқанын білу үшін ендік нүктелерінің географиялық координаталарын анықтайды.
3.Жазықтарға байланысты өлшеу жұмыстары осы сияқты жүргізіледі.Биіктігіне қарай қыратты немесе ойпатты жазықтарға ажыратылады.Қандай өзен алабын алып жатқанына , көлге немесе теңізге орай орнына назар аударылады (мысалы, Амазонка жазығы, Амазонка өзенінің алабын қамтиды.Каспий маңы ойпаты Каспий теңізінің солтүстік жағалауын орап жатады).
