Разработка урока по казахскому языку в 5 классе "Әнші құм"

ҰМЖ тарауы: Ұлы дала табиғаты Мектеп: Жезқазған қаласы «КММ №26 гимназиясы»

Күні: Пән мұғалімі: Сулейменова А.А.

Сынып: 5

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Әнші құм

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.А1.Тақырып бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдерімен қатар қолдану, ойын жеткізе білу.

5.О5. Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Мәтіндегі жаңа сөздерді табады.

Көпшілігі: Берілген жаңа сөздерді синонимдерімен қолданады.

Кейбірі: Мәтін идеясына сай қосымша ақпарат көздері арқылы өз ойын жеткізеді.

Бағалау критерийі

Жаңа сөздерді табады, синонимдерімен қолданады, қосымша ақпарат көздері арқылы ойын жеткізеді.

Тілдік мақсаттар

Мәтін бойынша өз ойын синонимдік қатарды қолдана отырып жеткізу.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Төбе, жел, ұсақ-ұсақ, сырнай, үн, реактивті ұшақ, жолаушылар, өзгеріп отырады.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Менің ойымша, себебі, дегенмен..

Талдауға арналған сұрақтар:

1.Әнші құм қайда орналасқан?

2.Құмды төбенің биіктігі , ұзындығы, ені қанша?

3.Құм төбе неге Әнші құм деп аталған? Оның сыры неде?

Құндылықтарға баулу

Тарих, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, музыка.

Алдыңғы білім

Тірек сөздер арқылы болжай алады.

Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасай алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Cабақтың басы 12 мин

Сабақтың ортасы

15 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық көңіл-күйді реттеу.

Мақсаты: Оқушыларды ынтымақтастық қарым-қатынасқа түсіру.

«Ыстық алақан» әдісі.

Мақсаты: тұлғааралық қарым-қатынас орнату. Оқушылар Ыстық алақанның жылуын сезінеді, достық қарым-қатынасты байқайды.

Топқа бөліну.

Мақсаты: серіктестік қарым-қатынас жасауға ыңғайлы орта құру үшін оқушылар түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді.

«Ой шақыру» әдісі. Оқылым алдында мұғалімнің жетекшілігімен оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивті тақтадан

оқушыларға «Әнші құм» туралы бейнефильм көрсетіледі.

Мақсаты: ой қозғау.

1.Әлемдегі ең үлкен құм туралы не білесіңдер?

2.Табиғат құбылыстарының қоршаған ортаға әсері қандай?

1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым.

Мәнерлеп, дұрыс оқуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін тапсырма орындайды. Оқушылар мәтінді тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.

Әнші құм

«Әнші құм» Жетісу жеріндегі Үлкен Қалқан, Кіші Қалқан тауларының қасында жатыр. Құмды төбенің биіктігі –150 метр, ұзындығы – 8, ені – 3 шақырым.

Құмның «Әнші құм» аталуының өз сыры бар. Жел соққан кезде ұсақ – ұсақ құм төмен қарай жылжиды.Осы кезде сырнайдың даусына ұқсас әп – әдемі ән құлаққа естіледі.Ал қатты жел соқса, әлгі әдемі үн реактивті ұшақтың даусына ұқсайды.Жел соққан сайын құм формасын жиі – жиі өзгертіп отырады.

Жібек жолының бойында орналасқан «Әнші құмның» даусын есту үшін жолаушылар алыс жерлерден әдейі келеді. «Әнші құм» табиғат ескерткіші ретінде мемлекет қамқорлығына алынған.Ол Алтынемел ұлттық табиғи саябағының құрамына кіреді.

Оқығаннан кейін. Мәтінге қатысты өзара сұрақ қояды. Мысалы: Қайда? Қашан? Неліктен? Қалай? т.б.

Ойтүрткі.

1.«Әнші құм» Қазақстанның қай өңірінде?

2.Құмның «Әнші құм» аталуының өз сыры бар ма? Болса неге?

Дескрипторлар:

1. Мәтінмен танысады, мазмұнын түсінеді.

2. Мәтіндегі ақпараттар негізінде құрылған сұрақтарға жауап береді

3. Мәтіннен синоним болатын сөздерді анықтайды.

4. Мәтін мазмұнын түсініп, жаңа ақпарат таба алады.

ҚБ «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

2-тапсырма. Қолданатын әдіс-тәсіл. «Шындық, Жалған»

Мақсаты: Мәтіндегі ақпараттардың дұрыс, бұрыстығын анықтау. Оқушылар берілген ақпараттардың шыңдық я жалған екенін табады.

Дескрипторлар:

1. Мәтіндегі ақпараттарды саралайды

2. Талданған ақпараттарды кестеге сай толтырады

ҚБ «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

3-тапсырма. Деңгейлік тапсырма.

І деңгей

Синонимдермен сөйлем құрастыр.

Үлгі: Не? Қандай? Неліктен? Қалай? деген сұрақтарды пайдалан.

ІІ деңгей

Тақырыпқа байланысты диалог құрастыр.

Не? Қашан? Қайда?деген сұрақтарды пайдалан.

ІІІ деңгей

Қосымша ақпарат көздерінен мәлімет жинап, мәтіннің өмірмен байланысын анықтаңдар.

Үлгі: Не себептен? Қандай? Қалай? деген сұрақтарды пайдалан.

Мәтін бойынша берілген деңгейлік тапсырмаларды үлгідегі сұраулы сөз тіркестерін пайдаланып, дәптермен жұмыс жүргізеді.

Дескрипторлар:

1. Синонимдермен сөйлем құрастырады.

2. Тақырыпқа байланысты диалог құрастырады

3. Мәтіннің өмірмен байланысын анықтайды

ҚБ. Оқушылар «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Түрлі-түсті қаламдар

https://m.youtube.

Com

10 мин

Орындауға берілген мәтін нұсқасы

- өте жақсы

-орташа

-нашар

Кесте

- өте жақсы

-орташа

-нашар

Сабақтың соңы

12 минут

Сурет

Саралау:

Деңгейлік тапсырма

Бағалау

Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).

І деңгей

Не? Қандай? Неліктен? Қалай? деген сұрақтарды пайдаланып, сөйлем құрастырады.

ІІ деңгей

Не? Қашан? Қайда?деген сұрақтарды пайдаланып, тақырыпқа байланысты диалог құрастырады.

ІІІ деңгей

Не себептен? Қандай? Қалай? деген сұрақтарды пайдаланып, қосымша ақпарат көздерінен мәлімет жинап, мәтіннің өмірмен байланысын анықтайды.

Мәтін бойынша берілген деңгейлік тапсырмаларды үлгідегі сұраулы сөз тіркестерін пайдаланып, дәптермен жұмыс жүргізеді.

Алдыңғы оқуда:

«Бас бармақ»әдісі.

Сабақ басында:

«Бас бармақ»әдісі.

Сабақ ортасында:

«Бас бармақ»әдісі.

Сабақ соңында:

«Бас бармақ»әдісі.

Жалпыға бірдей табиғатты аялау.

«Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ,

Мұны айтуға табиғаттың тілі жоқ» деген тіліміздегі дана сөздерге құрметпен қарау.

Ықшамсабақ бойынша рефлексия
1.Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
2.Бүгін оқушылар не үйренді?
3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
4.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(тапсырмалар сəйкес болды ма?)
5.Уақытты қалай пайдаландым?
6.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

1. Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.

2. Жауап берумен қатар сұрақ қоюдың да маңыздылығын білді және сұрақтар құрастыруды үйренді.

3. Сабақтың өмірмен байланыстылығы жоғары деңгейде өтті. Алдыңғы білім мен өтілетін сабақ арасында тығыз байланыс болды.

4. Деңгейлік тапсырмаларды бағалауда кемшіліктер кездесті, тренер көмегімен бағалауымды қайта өзгерттім. Себебі ол бағалауым берілетін тапсырмаға сәйкес келмеді.

5. Уақытты тиімді пайдаландым. Себебі жоспарым жүйелі құрылды.

Тапсырмаларға қарай бағалауларымды өзгерттім. Себебі 2- тапсырмадағы смайликтермен бағалауы сәйкес келмеді. 3- тапсырмадағы стикермен бағалауды бас бармақпен бағалау орнына ауыстырдым. Сабақ барысында өзгерістер болды, себебі тапсырмаларды орындағаннан кейін бағалауда сәйкессіздік орын алды

Қорытынды бағалау