kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ

Разработка на тему "Табиғатқа қамқорлық"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сабақтың міндеті: 1. Тәуелсіздіктің жиырма жылдығы, халықтар достығы, жарастығы, бірлігі туралы түсініктерін қалыптастыру.
2. Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру.
3. Өз Отанын, туған тілін сүйіп құрметтеуге ынтымаққа, достыққа, бірлікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, сахналау, оқулық, әр ұлт өкілдерінің суреттері, дәйексөз.

Просмотр содержимого документа
«Разработка на тему "Табиғатқа қамқорлық"»

Тақырыбы: «Табиғатқа қамқорлық».

Мақсаты:

Оқушылардың «табиғат» құндылығы және «қамқорлық» адами қасиеті туралы түсініктерін кеңейту.

Міндеттері:

-табиғатқа қамқорлық жасау түсінігін қалыптастыру;

-табиғатқа қамқорлық жасау қарым-қатынасын дамыту;

-табиғатты сүюге, қорғауға тәрбиелеу;

- Сабақтың түрі: дәстүрлі.

Сабақтың типі: жаңаматериалды игерту сабағы.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, эвристикалық сұрақтар, әңгіме, ойға шабуыл, иллюстрация және демонстрация.

Көрнекілігі: оқулық, дәптер,бейнетаспа, үш түсті қағаз, қайшы, маркер.

Кезеңдері Өту барысы

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері

Бейнекөрініс

Мәтінмен жұмыс

Әңгімелесу

Тапсырма

«Жаттығу-ойлану»



Дәйексөз



Дәптермен жұмыс



Қорытынды



Жүректен жүрекке





-Сәлеметсіздерме балалар!

-Көңіл-күйлерің қалай?

-Өте жақсы

-Отырыңдар.

Балалар,барлығымыз шаттық шеңберіне тұрамыз (оқушылар бір бірінің қолынан ұстап, шаттық шеңберге тұрады).

-Балалар , қазір бір-біріңнің қолыңнан ұстап тұрып, менімен бірге өлең жолдарын қайталаңдар.

Ана, бала,қала,дала, айнала,

Ай менен күн, жұлдыз, аспан, табиғат,

Шөбі жұпар, суы кәусар сай-сала,

Бүкіл әлем аманбысың, жамиғат!

-Балалар, сендерге табиғаттың адамдарға қандай өтініш білдіретінін ойланып және Қазақстанның қорыққа айналған жерлерін жақсарту туралы ойларыңды жазып келу тапсырылған болатын.Енді соны тексеріп өтейік.

-Қане кім оқиды?

Оқушылар дәптерге жазып келген табиғаттың адамға айтуы мүмкін деген өтініштерін оқып береді және қорыққа алынған жерлерді жақсарту туралы ойларын ортаға салады.

Балалардың ойлары бейнкөрініс арқылы тереңдетіледі.

- Балалар, өздерің айтқандай қазіргі таңда табиғатты қорғаудың ұтымды әрі негізгі жолы – қорықтар салу. Еліміздегі орықтарға алынған жерлерге ешқандай шаруашылық жұмыстар жүргізілмейді. Табиғат байлықтары ерекше бақылауда болады. Сондай қорықтардың бірі өзіміздің облысымызға қарасты– Наурзым қорығы туралы бейнекөріністі бірге көрейік.

Көріп болғанна кейін балалардың ол туралы пікірлерін білу үшін сұрақтар қойылады:

- Осы қорықтың табиғат сұлулығы сендерге қалай әсер етті?

- Бұл жердің қорыққа алынуына не себеп болды деп ойлайсыңдар?

- Бұл жер табиғатына сәйкес ерекше аймақтың бірі болып табылады. Қорықта тұяқтылардан қабан, елік, кеміргіштерден суырлар, ақ қояндар және жыртқыштардан қарсақ, түлкі, борсық, күзен, ақкіс кездеседі. Қорықта сүткоректілердің 42 түрі, құстардың 60-тан астам түрі, балықтың 6 түрі, 687-ге жуық өсімдік түрі кездеседі. Аппак қардай аққулар, шағалалар, бірқазандар мен үйректер қаптап жүреді.

Оқушылардың табиғат пен адамның үйлесімділігі туралы түсініктерін кеңейту мақсатында әңгімелесу ұйымдастырылады.

«Табиғат – ана» деген әңгімені бір оқушы мәнерлеп оқиды. Қалғандарымыз тыңдаймыз.

«Табиғат – ана»

А. Мырзағұлова

Табиғат - ананың Жер, Су, Ағаш, Ауа деген ұлдары болыпты. Олар өте ақылды, мейрімді екен. Табиғат – ана бір күні ұлдарын шақырып алып:

- Адамдарға көп қызмет еткен ұлыма үлкен сый тартамын, - деп уәде береді. Сонда ұлдары анасының айтқанына қуана келісіп, адамдарға жақсылық жасауға келіседі. Ұлдары жан – жаққа кетіп, адамдарға көп игілікті іс жасайды. Күндердің күнінде ұлдары еліне қайтып оралғанда Аналарының бұрынғыдан да бетер көріктене түскеніне риза болған ұлдары:

- Апатай, Сіз қандай керемет күйге түскенсіз, мұның сыры неде? – дегенде Табиғат – ана:

- Аяулы ұлдарым менің, мұның сыры сендердің адамзатқа жасаған қайырымдылықтарыңда, - деп жауап береді. Содан бері Жер, Су, Ауа, Ағаш аналарының сұлулығын сақтап қалу үшін адамдарға адал қызмет етіп келеді екен.

- Балалар, табиғаттың адамға жасаған қамқорлығы дегенді қалай түсінесіңдер?

(Адам барлық керегін табиғаттан алады. Табиғат адамның жер бетінде өмір сүруіне әсерін тигізеді. Табиғат пен адам бір – бірімен тығыз байланыста болады).

- Табиғат – ананың көріктеніп, сұлулығының артуының сыры неде деп ойлайсыңдар?

( Оның балалары адамдарға көмектесіп, игі істер жасады).

- Сендер табиғат – ананың көріктене түсуіне өз үлестеріңді қалай қосар едіңдер?

( Ағаштар отырғызып, шыбықтарды жұлмай, далада қоқысты шапай, өз ауламның таза болуына үлесімді қосар едім).

Оқушылардың түйген ойлары жаттығу – ойлану тапсырмасын орындау барысында тереңдетіле түседі.

-Балалар екі топқа бөлінеді.

1- ші топ: « Табиғат – өмір мәні »,

2 - ші топ: « Табиғат – өмір сәні » деген тақырыптарда өз дәлелдеулерін плакатқа маркермен жазып шығып, өз пікірлерін қорғайды.

-Балалар, назарымызды тақтаға аударамыз.

« Біз ата – бабамыздан табиғатты мұраға, ал болашақ ұрпақтан қарызға алдық» деген халық даналығын қалай түсінесіңдер. (Балалар өз ойларын айтады).

- Біздің ата – бабамыз біздің жақсы өір сүруіміз үшін табиғатты қорғап, күтіп – баптап, сақтап бізге жеткізіп отыр. Ал енді осы мұраны жоғалтып алмай өзімізден кейінгі болашақ ұрпаққа тапсыру біздің мойнымыздағы қарыз. Ол үшін өз ауылымыз бен қаламыздағы ағаш – бұталарды кеспей, санын молайтып, көктем сайын ағаш егіп, су көздерін тазалап отыру, ауаны таза ұстау – біздің міндетіміз.

-Балалар мен қазір сендерге жұмбақ жасырамын. Мұқият мені тыңдап отырыңдар.

Жұмбақтар

Қар еріп, қыр көгерді,

Қыс қиқуы көбейді.

Жерге дән сеуіп,

Қорадан жас төл өрді.

(көктем)

Дала тегіс сарғайды,

Шаруа қысқа қамданды.

Күн қысқара бастады,

Тауға тұңғыш қар жауды.

(күз)

Күн ысып, су жылынып,

Егін басын тұр иіп.

Жеміс тердік бақшадан,

Жеңімізді түрініп.

(жаз)

Сұлық жатыр ақ дала,

Сирек жортқан аң ғана.

Көтеріп бір аяғын,

Қаздарым тұр аулада.

(қыс)

-Өте жақсы, балалар!

-Балалар, табиғат мезгілдеріне сай қандай қамқорлық жасауға болады?

( Мысалы, көктемде ағаш отырғызу, оны жаз бойы баптап, суарып өсіріп, күзде жемісін аламыз).

М.Қуанышбековтың «Отырғыз ағаш көктемде» өлеңін бір оқушы мәнерлеп оқиды.

«Отырғыз ағаш көктемде»

Ыстықта болса көлеңке,

Жемісі шырын тағы бар.

Ауылда әрбір береке,

Күтетін баптап бағы бар.

Бар ма сол сенің ауылыңда,

Жайқалған желек, сая бақ?

Көрдің бе сен де бағыңды

Қамқоры болып аялап?



Жүрсің бе егіп жылда сен,

Қолыңнан өзің бірер тал?

Өйтпесең бала, тыңда сен,

Ақыл – сөзге құлақ сал:

Отырғыз ағаш көктемде,

Жөн болар еңбек еткенің.

Келмесе шамаң еккенге,

Сындырма жұрттың еккенін!

-Енді, балалар дәптерімізді ашып осы өлеңнің ішіндегі жауап жазасыңдар.

1. Менің қаламда бар. Оны арнайы адамдар күтіп, өсіреді. Бірақ мектепте біздің кабинетте бөлме өсімдіктері бар. Біз соларды күнде суарып, күтеміз.

2.Жоқ. Бірақ болашақта өзім тал егіп, оны күтіп, баптап өсіріп. Қалай жайқалып өскенін көргім келеді.

-Сонымен ,балалар, бүгінгі тақырыптан не түсіндіңдер?

-Табиғатқа не үшін қамқорлық жасау керек?

-Өте жақсы, балалар.

-Балалар барлығымыз ортаға шығып шеңбер құрамыз.

-Енді табиғатты қорғау, күтіп – баптау бойынша «Мен қабылдаған шешім» деп өздеріңнің шешімдеріңді айтып шығасыңдар.

-Табиғатты таза ұстауға шешім қабылдаймын.

-Табиғат қамқоршысы ретінде бұлақ көздерін тазалап отыруға шешім қабылдаймын.

-Табиғатты көркейту үшін әр жылы ағаш егуге шешім қабылдаймын т.б.

Жарайсыңдар балалар! Орнымызға отырамыз Тәлімгер.орг Полный текст материала на тему «Табиғатқа қамқорлық». можно смотреть в скачиваемом файле. На этой странице приведен фрагмент материала



31Фигураларды бөліктерге бөлу және құрастыру



Фигураларды бөліктерге бөлу және құрастыру

Тақырып: Фигураларды бөліктерге бөлу және құрастыру



Білімділік мақсаты: фигураларды бөліктерге бөлу және бөліктерден құрастыруға үйрету



заттарды түрі, түсі, пішіні бойынша салыстыруға үйрету, ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырата білуге төселдіру.



Дамытушылық мақсаты: логикалық ойлау қабілеттерін дамыту ойын толық жеткізуге дамыту оқушылардың бойында салыстыру, көздеп ажырату қабілеттерін дамыту.



Тәрбиелік мақсаты: тез ойланып, қорытынды жасауға,байқағыштыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.



Сабақтың түрі: аралас



Көрнекілігі: суреттер,геометриялық фигуралар..



Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, көрнекілік, бекіту,ойын, өздік жұмыс.



Сабақ барысы



І. Ұйымдастыру кезеңі.



1.Сыныпта жағымды психологиялық көңіл күй орнату.



2. Құрал-жабдықтарын тексеру.



3.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.



ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру.



1.Сандар қатарын 1-10 дейін тура және кері атап шығу.



2.Ойын «Мен саған, сен маған»



Мақсаты: оқушылар арасындағы қарым-қатынасты нығайту, өз ойын жеткілікті жеткізе білу



дағдыларын жетілдіру, ойлау қабілеттерін дамыту.



Шарты: тақтаның алдына шыққан 2 оқушы бір-біріне сұрақтар қояды. Мысалы: - сыныпта неше



қыз бар? Сне нешінші партада отырсың? Т.с.с.



Орындарында жұппен де жұмыс ұйымдастыруға да болады.



Соңында: қандай қызықты сұрақтар қойылды, деп тексеріп шығуға болады.



«Мен не туралы айттым?» ойыны.

Мақсаты: оқушылар геометриялық фигуралардың сипаттамасын қаншалықты білетіңдерін, мұғалім сөздерін мұқият тыңдағандарын, ойлау қабілеттері дамыту, шапшаң болуға жетелеу.



Шарты: Көрнекілік плакатта көрсетілген фигуралардың біреуін мұғалім сипаттайды, оқушылар тану тиіс.



ІІІ. Жаңа сабақ.



1. Практикалық кезең: а) оқушылар алдарында жатқан шаршы фигураны талдайды:



түсі қандай?



түрі қандай?



пішіні қандай?



Мұғалімнің нұсқауы бойынша фигураны бүктейді.



- қандай фигура пайда болды?



- неше үшбұрыш пайда болды?



ә) Дәл осындай жұмысты алдарында жатқан үшбұрышпен өткізеді.



Бүктегеннен кейін: - неше және қандай фигуралар пайда болды?



2.Жұппен жұмыс: а) екі үшбұрыштан төртбұрыш құрастыру;



ә) бір үшбұрыш пен бір төртбұрыштан үй салғызу;



б) бір дөңгелек пен бір үшбұрыштан қыз баланы мүсіндеу;



в) бір дөңгелек пен бір төртбұрыштан робот құрастыру;



3. Шығарашылық жұмыс: геометриялық фигуралардан өздері қалаған затты құрастыру.



Тексеру: - қандай затты құрастырдыңдар?



- Ол үшін қандай және қанша фигуралар керек болды?



ІҮ. Білімді тиянақтау.



1. Оқулықпен жұмыс.



Топпен жұмыс: І топ- адам бейнесі



ІІ топ- зымыран



ІІІ топ- кран



2. Дәптерде жұмыс.



Графикалық диктант:



- Дөңгелектің оң жағына үшбұрыш сал;



- Үшбұрыштың оң жағына шаршыны сал;



Ү. Рефлексия.



Суреттен қандай геометриялық фигураларды көріп тұрсыңдар?



Қазір үй оң жаққа "қарап" түр.

Бір сіріңкенің орнын ауыстырып, үйді басқа жаққа "қаратып" қой.



3. - Сабақ үстінде немен айналыстық?



- Қандай жұмыс түрі сендер үшін қызықты болды?



ҮІ. Бағалау.



Оқушылардың еңбегін мадақтау.



Пәні: «Өзін – өзі тану»

Ашық сабақ

Сыныбы: 4

Пән мұғалімі: Аңдамасова Жеміс Аманбайқызы



Сабақтың тақырыбы: «Адал достық»

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың «достық» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.

Міндеттері:

- Адал достықтың мәнін түсіндіру.

- Өзара сыйластық қарым – қатынастарын дамыту

- Достықты қадірлей білуге тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Оқулық, дәптер, видео проектор, слайд, үлестірмелі қағаздар

Шаттық шеңбері: а) ұйымдастыру

ә) сәлемдесу

б) үй тапсырмасын тексеру

- Барлығымыз шаттық шеңберіне жиналып мына өлеңді айтамыз.

Күн жылынып, жаз болды, Жасырынып көдеге

Көлге аққу қаз қонды. Тығылмашы, бөдене.

Үйрек жүзіп сарыала, Жаз қызығын тойлайық,

Сайраңдады жағада. Кәне, бірге ойнайық.

-Жақсы балалар олай болса, мына сөз жұмбақты шешейік. Бос шаршыларға қандай баланы жақсы бала деп айтатынын жазамыз.

А Қ Ы Л Д Ы

О Й Л Ы

С Ы П А Й Ы

Ы Н Т А Л Ы

Ш Ы Н Ш Ы Л

Р А Қ Ы М Д Ы



Олай болса, балалар ортада «достық» деген сөз шыққан екен. Мен сіздерге дос туралы бірнеше сұрақтар қоямын. Соған жауап бересіздер.

1.Дос деген кім?

Сыр бөлісетін адам

Мені өте жақсы түсінетін адам

Көмекке әрдайым дайын адам

Қандай жағдай болмасын бірге болатын адам

Сенімді адам



2. Досың бар ма? Ол кім?

3. Достық жасқа байланысты ма?

4. Жақсы дос, жаман дос қандай болады?

- Адам көбінесе өзінің мінезіне ұқсас адамдармен жолдас, дос болады. Шын жолдас, достар бірінің жақсы қасиеттерін екіншісі үлгі тұтады, бойына сіңіреді, олар бір – біріне өте жақын, бірін – бірі тез түсінісетін болып кетеді. Осындай жолдастық, достық қарым – қатынастардың арасындағы ең бағалысының бірі – адалдық. Біз бүгінгі сабақта адал достық туралы әңгімелейміз.

Мәтінмен жұмыс: «Екі дос» (ел аузынан

1. Адал достық дегенде нені түсінесіңдер?

2. Аңыз – әңгімедегі жауынгерлердің достығы адал достыққа жата ма? Неліктен?

3. Сендердің де адал достарың бар ма? Олардың адалдығын қай іс – әрекеттерінен байқадыңдар?

- Адал дос дегеніміз – өтірік айтпайтын, шындықты жақтайтын, досын ешқашанда ұятқа қалдырмайтын, барлық уақытта қандай жағдай болмасын қол ұшын беріп, көмектесетін, қашанда қасынан табылатын, барын бөлісетін нағыз жолдас.

Жағдаяттарды талдау.

1. Ақылбек егер адал дос болса, қандай жауап берер деп ойлайсыңдар?

2. Әлиханның бұл ісіне көзқарастарың қандай? Сендер оның орнында болғанда не істер едіңдер?

3. Сендер Мұхиттың досы болсаңдар не істер едіңдер?

Оқушылардың жауаптары тыңдалды. Әр оқушы өз ойын нақты айта білді.

Тыныштық сәті: Санайық жаңаша... (Орындарынан тұрады)

Бір, екі, үш.... (Екі қолын алға, жоғары, екі жанына созады)

Желбіре жалауша! (Қолдарын жоғары көтеріп әрі – бері бұлғайды)

Достықта біздің күш.... (Қолдарын ішке қарай бүгеді)

«Мінездеме беру» тренингі.

Қазір сіздерге 5 саусақты қолғап таратылады. Әр саусақта өзіңіздің қолыңыздағы, яғни сыныптағы оқушылардың есіміне бір – біріңе көрсетпей мінездеме бересіңдер. Сонан соң қолғапты жинап алып өздеріңе таратылады. Қай оқушы сіз туралы қандай мінездеме бергенін біле аласыздар.







Міне, балалар, адал дос өзінің қадір – қасиетін жоғары бағалап, қай кезде болмасын табиғи қарапайымдылығымен ерекшеленуі керек екен. Осы адамға керекті қарапайымдылық, кешірімді, төзімді, әдемілік, жақсылықтың барлығы қазақ халқының мақал – мәтелдеріне кезігеді екен. Олай болса мақал – мәтелдің жалғасын табуға көмектесіңіздер.



«Мақал – сөздің мәйегі». (Мақалды жалғастыру)

1. «Дұшпан .... айтады, дос .... айтады» (Дұшпан күлдіріп айтады, дос жылатып айтады)

2. «..... жаңасы жақсы, .... көнесі жақсы» (Киімнің жаңасы жақсы, достың көнесі жақсы)

3. «.... теңгең болғанша, .... досың болсын» (Жүз теңгең болғанша, жүз досың болсын)

4. «Досы ..... жақсының өзі де жақсы» (Досы жақсының өзі де жақсы)

5. «.... басқа қарайды, .... аяққа қарайды» (Дос басқа қарайды, дұшпан аяққа қарайды)

6. «Ақылсыз .... , ақылды дұшпан .....» (Ақылсыз достан, ақылды дұшпан артық)



Дәйексөз. «Айнымас досы бар адам – ең бақытты адам» деген халық мақалы.

- Айнымас досдеген адал дос деген түсінікті береді. Досы уәдесіне берік болса, қандай жағдайда да досымен бірге болса, қолынан келген көмегін аямаса, оның көңілін көтеріп жабырқағанда қасынан табылса, ол әрине айнымас дос. Ал ондай досы бар адамның бақытты болмауы мүмкін емес.



Жаңа ақпарат.

«Адамдар бір – біріне адал, қалтқысыз сеніп, ортақ көзқараста болса ғана достықтары берік болады. Достық – өзара жауапкершілік пен қамқорлықтың, рухани жақындықтың белгісі.»

Тапсырма: Бағандағы сөздерден адал достыққа тән қасиеттерді тауып жазыңдар.



Қуаныш Күлкі

Өзара сыйластық Оқу

Еңбек Өзара көмек

Шыншылдық Сұлулық

Сүйіспеншілік Түсіністік

Мейірімділік Қамқорлық

Кешірімділік Адалдық

Жауапкершілік Әдептілік



Қорытындылау.

- Жақсы балалар, сонымен адал дос дегеніміз өтірік айтпайтын, шындықты жақтайтын, досын ешқашанда ұятқа қалдырмайтын, барлық уақытта қандай жағдай болмасын қол ұшын беріп, көмектесетін, қашан да қасынан табылатын, барын бөлісетін нағыз жолдас.

Сонымен «Адал дос» қандай болуы керек? Олай болса мына схемаға қараңдар.







Жүректен жүрекке.

Балалар шеңберге тұрып, сыныптас досиарына ақ тілек, ізгі ниеттерін жүрекше арқылы кезектесіп айтып шығады. «Достық» әнін бірге қосылып шырқайды.

Ортақ мекен – жер шары, Ортақ бізге бір Отан, Туыспыз біз бәріміз,

Төбемізде бір аспан. Ортақ жердің байлығы. Біз Отанды сүйеміз.

Барлық ұлттың баласы Еңбек ортақ, жер ортақ, Бақытты елде туған соң,

Достығымыз жарасқан Ортақ бізге барлығы. Бақытты өмір сүреміз.



Марапаттау. Оқушыларды жетон арқылы бағалау.

Үйге тапсырма: «Менің адал досым» тақырыбына шығарма жазу және достарына арнап альбом дайындау.



Сара Алпысовна Назарбаева (каз. Сара Алпысқызы Назарбаева; род. 12 февраля 1941, село Кызылжар, Карагандинская область, Казахская ССР, СССР) — супруга первого президента Казахстана Нурсултана Назарбаева.



Содержание [скрыть]

1 Биография

2 Книги

3 Награды

4 Факты

5 Примечания

6 Ссылки

Биография[править | править вики-текст]

Сара Назарбаева родилась 12 февраля 1941 года в селе Кызыл-Жар Карагандинской области.



В 1962 году вышла замуж за Нурсултана Назарбаева, имеет трех дочерей (Дарига, 1963 г.р., Динара, 1967 г.р., Алия, 1980 г.р.), троих внуков (Нурали, 1985 г.р., Алтай, 1990 г.р., Айсултан, 1990 г.р.), пять внучек (Венера, 2000 г.р., Дениза, 2004 г.р., Алиша, 2010 г.р., Тиара, 2007 г.р., Алсара, 2011 г.р.), правнучку (Лаура, 2003 г.р.) и правнука (Алан, 2005 г.р.).



С февраля 1992 г. — основатель и президент республиканского детского благотворительного фонда «Бобек».



С июля 1994 г. — президент фонда «SOS — детские деревни Казахстана» (Филиал Австрийского фонда «Киндердорф Интернациональ»).



С марта 1999 г. — председатель попечительского совета благотворительного фонда «Демография».



Автор образовательного проекта по возрождению нравственно-духовных ценностей, который называется «Самопознание»: главная его цель — возродить общечеловеческие ценности, научить детей жить в гармонии с самим собой и с окружающим миром.



Книги[править | править вики-текст]

Сара Назарбаева является автором ряда книг, посвящённых здоровому образу жизни:



Педагогические проблемы укрепления и развития здоровья учащихся, их нравственного воспитания с использованием системы «Детка» Порфирия Корнеевича Иванова (1999)

Здоровье человека и система П. К. Иванова «Детка» (1999, в соавторстве);

Путь к себе. Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой личности (1999)

Этика жизни (2001)

С любовью (2001)

«Самопознание» (2009). Учебник для нового одноимённого учебного предмета в Казахстане[1].

Награды[править | править вики-текст]

Орден Дружбы (Достык) I степени (декабрь 2001 год)[2][3][4];

Золотая медаль им. Чингиза Айтматова (ноябрь 2003 года) — за вклад в философию самопознания и культуру чтения[2][3][5];

Памятная медаль Детского фонда ООН — ЮНИСЕФ (декабрь 2007 года)[2][3];

Международная премия Всемирной организации здравоохранения им. Ихсана Дограмачи[3][6];

Золотая медаль международного фонда «SOS-Киндердорф» (1999 год) — за особые заслуги в решении вопросов детей-сирот[3][6];

Международная премия «Unity»[3];

Премия «Курманджан Датка» — за плодотворную деятельность в области охраны здоровья, благотворительности и духовного формирования подрастающего поколения[3];

Почётный работник образования Республики Казахстан[3];

Лауреат Межгосударственной премии «Звезды Содружества».

Орден Славы и Чести (РПЦ, 2011)[7]

Орден святой равноапостольной княгини Ольги I степени (РПЦ, 2016)[8]

Факты[править | править вики-текст]

Вошла в список 16 женщин — жен самых деспотичных лидеров мира по версии американского новостного портала Business Insider.[9]

Примечания[править | править вики-текст]

↑ Today.kz. Предмет «самопознание», разработанный Сарой Назарбаевой, становится обязательным и в школах, и в вузах РК с нового учебного года (рус.). Проверено 18 сентября 2010. Архивировано из первоисточника 3 апреля 2012.

↑ Перейти к: 1 2 3 Биография на сайте centrasia.ru

↑ Перейти к: 1 2 3 4 5 6 7 8 Биография на сайте wok.kz

↑ Ирония судьбы или… C юбилеем! Назарбаев наградил орденами и медалями ближайших родственников

↑ «За вклад в философию самопознания и культуру чтения». Сара Назарбаева получит золотую медаль им. Чингиза Айтматова

↑ Перейти к: 1 2 Казахский путь к всеобщей гармонии

↑ Первой леди Казахстана вручен орден Русской Православной Церкви «Славы и Чести»

↑ Святейший Патриарх Кирилл наградил президента Республиканского фонда "Бобек" С.А. Назарбаеву орденом равноапостольной княгини Ольги

↑ Назарбаев вошел в список «самых деспотичных лидеров» Азии


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Прочее

Категория: Уроки

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
Разработка на тему "Табиғатқа қамқорлық"

Автор: Абдурахманова Хафиза Сайдахметовна

Дата: 06.02.2017

Номер свидетельства: 388745

Похожие файлы

object(ArrayObject)#849 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "разработка открытого урока по казахскому языку на тему: "Таби?атты ?алай ?ор?аймыз" "
    ["seo_title"] => string(88) "razrabotka-otkrytogho-uroka-po-kazakhskomu-iazyku-na-tiemu-tabig-atty-k-alai-k-org-aimyz"
    ["file_id"] => string(6) "132403"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416332628"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "5 сынып?а арнал?ан вариативтік та?дау курсыны? та?ырыбы: «Таби?ат ж?не адам»"
    ["seo_title"] => string(80) "5-synypk-a-arnalg-an-variativtik-tan-dau-kursynyn-tak-yryby-tabig-at-zh-nie-adam"
    ["file_id"] => string(6) "306789"
    ["category_seo"] => string(10) "geografiya"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1458201788"
  }
}
object(ArrayObject)#849 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Разработка урока казахского языка на тему "Орманды  ?ор?айы?" "
    ["seo_title"] => string(64) "razrabotka-uroka-kazakhskogho-iazyka-na-tiemu-ormandy-k-org-aiyk"
    ["file_id"] => string(6) "138526"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417544693"
  }
}

Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!!
Получите в подарок сайт учителя


ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства