Класс: 5А (рус төркеме)
Тема: «Мәктәптә»
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
Шәхескә кагылышлы: татар теленә карата ихтирамлы караш һәм аны өйрәнү омтылышы булдыру.
Метапредмет:
Танып-белү УУГ: аңлап уку күнекмәсе формалаштыру, ирекле һәм аңлы рәвештә сөйләшү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен таба белү, логик фикерләү күнекмәсен үстерү.
Коммуникатив УУГ: сораулар бирә белү, телдән һәм язма сөйләм күнекмәләре үстерү, сүзләрне дөрес һәм урынлы куллану, үз фикереңне җиткерә алу, укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау.
Регулятив УУГ: дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру, укытучы һәм сыйныфташлар белән уртак эшчәнлек оештыра алу, үзләштерелгән һәм ныгытырга кирәк булган материалны билгели белү.
Предмет буенча: “Мәктәптә ” темасы буенча белемнәрне ныгыту, тема буенча өйрәнгән сүзләрне дөрес һәм урынлы куллану, диалог һәм монолог төзи белү.
Дәреснең тибы: ныгыту дәресе
Төп төшенчәләр: мәктәп, бир әле, күңелле, дуслар.
Предметара бәйләнеш: татар әдәбияты
Эшне оештыру: фронталь, парларда, индивидуаль
Чыганаклар:
Хәйдәрова Р.З. Татар теле. 5 сыйныф: рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. – Казан: “Татармультфильм”, 2014. 7 бит.,
Хәйдәрова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М. Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укыту. 5нче сыйныф (Укытучылар өчен методик кулланма). – Казан, “Татармультфильм”, 2014.
ДӘРЕС БАРЫШЫ.
Оештыру
Мотивлаштыру (1-2 мин)
Исәнләшү.
Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыру.
Актуальләштерү.
(“Өйрәтәләр мәктәпләрдә”җырын тыңлату).
Ишетеп-аңлау күнегүләре. Әңгәмә уздыру.
-Бу җыр нәрсә турында?
- Мәктәптә без нәрсәләргә өйрәнәбез?
- Бу җырның русчасын ишеткәнегез бармы?
-Әйдәгез әле бүгенге дәреснең темасын билгеләп карыйк.
Дәреснең темасын хәбәр итәләр.
“Мәктәптә ”дип аталган теманы өйрәнәбез.
- Дөрес. Бүген без дәрестә бу теманы өйрәнүне дәвам итәрбез, белемнәребезне ныгытырбыз, сөйләм телен шомартырбыз.
III. Уку мәсьәләсен чишү.
“Мәктәп” сүзе янына темага караган сүзләр өстәп языгыз.
Шул сүзләр белән җөмләләр төзегез.
Мәктәп
Сүзләрне, җөмләләрне тикшерәбез.
2. Бирелгән сүзләрне кулланып, ситуатив биремнәр эшләү.
-Спроси у друга, есть ли у него тетрадь?
-Попроси у друга тетрадь в клетку.
- Как спросишь, есть ли у друга цветные карандаши?
- Попроси у друга цветные карандаши.
-Предложи другу книгу.
- Попроси у друга дневник.
3. Диалоглар төзү. Парларда эшлиләр. Карточкалар бирелә.
Диалогта төшеп калган репликаларны куегыз, дустыгыз белән сөйләшегез.
Б. Әни, мин кибеткә бардым.
Нәрсә алдың?
............................
............................
Әни, урамга чыгарга ярыймы?
................
Рәхмәт, әни.
4. “Ачкыч сүзләр” уены. Бирелгән сүзләрне кулланып, хикәя төзергә.
Мәктәп, күңелле, укытучы, дуслар, укучылар.
Хикәяләрне тыңлыйбыз.
IV. Рефлексия
Дәрестә туган авырлыклар турында сорала, дәрескә нәтиҗә ясала, максатка ирешкәнлеке билгеләү, укучыларның эшенә бәя бирә.
Үз фикерләрен әйтәләр, смайликлар аша үзләренең белү-белмәү дәрәҗәләрен билгелиләр.
- Укучылар, дәрестә яхшы эшләдегез.
- Иң яхшы укучы кем?
Шул укучыга “Кәрия-Зәкәрия” җыры башкарыла.