Конспект урока "Книги с зимним настроение"

ФИО учителя

Сысоева Ю. В.

Класс

6 Б

Дата

15.12.2021

Предмет

Библиотечный час

Тема

Книги с зимним настроением

Тип урока

Систематизация и обобщение знаний

Цели и задачи деятельности педагога-библиотекаря

Цель: расширение кругозора учащихся, обобщение знаний о зиме: стихи, загадки, сказки, рассказы; привитие любви к русской поэзии, развитие познавательной активности, связной речи, воспитание любви к природе, ответственности за ее обитателей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

• - закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы;

• - развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира;

• - развивать интерес к чтению книг

Коррекционно-развивающие

- развитие внимания

- умение работать с книгой (уметь ориентироваться)

- развивать умение анализировать и обобщать.

Коррекционно-воспитательные

- формировать навык совместной деятельности в подгруппе, умения сотрудничать;

- воспитание положительной мотивации к чтению.

Планируемые образовательные результаты

Познавательные умения:

Принимать учебную задачу и стараться ее выполнить.

Личностные умения:

Развитие личностных качеств – усидчивости, самостоятельности, трудолюбия, умения доводить начатое до конца.

Коммуникативные умения:

Развитие умения выполнять инструкции педагога-библиотекаря.

Развитие умения выполнять действия по образцу и подражанию.

Регулятивные умения:

Развитие активного произвольного внимания к речи и чтению.

Совершенствование умения вслушиваться в выразительное чтение, умение понимать услышанное.

Предметные результаты

- Сформированность у детей обобщенного представления о зиме в книгах как времени года.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный.

Педагогические технологии

Игровая технология, технология дифференцированного подхода, ИКТ, книги.

Оборудование и материалы

Белая бумага, ножницы, клей, тесёмка, книги о зиме разных авторов, видеофрагмент из сказки «Морозко», видеофрагмент из мультфильма «Зима в Простоквашино».

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога-библиотекаря

Деятельность учащихся

Результат

Орг. момент

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы погрузимся в самое сказочное морозное волшебное время года. Мы постараемся на занятии узнать больше об этом чудесном времени года через стихи, сказки и рассказы, одним словом нам помогут книги.

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Волевая саморегу-ляция 

Постановка цели и задач занятия

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Укрыла землю пуховым одеялом,

Сковала реки крепким льдом,

Узоры на окне нарисовала

Искристым белым серебром. (Зима)

Как вы думаете, о чём идёт речь в загадке?

Участвуют в процессе постановки учебной проблемы. 

Внимательность, четкое следование указаниям педагога, терпение, старание, доведение начатого дела до конца

Обобщение и систематизация знаний

1. Ребята, что значит разукрасила окошки?

Какую радость принесла?

В какое время года мы можем кататься на санках?

Как вы понимаете слова «искристое белое серебро»?

1. Итак, тема нашего библиотечного часа: «Книги с зимним настроением».

-Ребята, какое настроение у вас зимой?

-Посмотрите на доску (на доске обложки книг, а рядом лежат сами книги).

-Подойдите и выберете книги о зиме и садитесь на место.

-Ребята, послушайте стихотворение А.С. Пушкина «Волшебница – зима»

-Какое настроение передаёт это стихотворение

-Почему у нас зима – волшебница?

Волшебница — зима

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл и вот сама

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз, и рады мы

Проказам матушки-зимы.

1. -Давайте вспомним сказку «Морозко».

-Кто главные герои?

-Почему так сказка называется? (Забыли? Давайте посмотрим эпизод из этой сказки)

Смотрим отрывок из сказки «Морозко». (Дети отвечают на вопросы о сказке).

-Какое настроение у героев сказки «Морозко»?

-За каких героев мы переживаем? (Дети перечисляют положительных героев, их изображения появляются на доске).

1. -Ребята, посмотрите на доску. Героев какого мультфильма вы узнаёте?

(На доске герои мультфильма «Простоквашино»)

-Почему Дядя Фёдор хотел встречать новый год в Простоквашино?

-На чём он доехал в Простоквашино? (Что приключилось по дороге?).

Смотрим фрагмент мультфильма.

- С каким настроением Дядя Фёдор, Шарик и Матроскин встречают Новый год?

- Кого им всем не хватало в этот зимний праздник? (Если дети затрудняются ответить, то на доске появляется изображение мамы Дядя Фёдора).

- Какую песенку мама поёт в конце мультфильма? Давайте ей подпоём. (Включаем песенку из мультфильма и поём все вместе).

Текст песни

Кабы не было зимы

В городах и селах,

Никогда б не знали мы

Этих дней веселых.

Не кружила б малышня

Возле снежной бабы,

Не петляла бы лыжня,

Кабы, кабы, кабы.

Не петляла бы лыжня,

Кабы, кабы, кабы.

Кабы не было зимы,

В этом нет секрета,

От жары б устали(увяли) мы,

Надоело б лето.

Не пришла бы к нам метель

На денек хотя бы,

И снегирь не сел на ель,

Кабы, кабы, кабы.

И снегирь не сел на ель,

Кабы, кабы, кабы.

Кабы не было зимы,

А все время лето,

Мы б не знали кутерьмы

Новогодней этой.

Не спешил бы Дед Мороз

К нам через ухабы,

Лед на речке б не замерз,

Кабы, кабы, кабы.

Лед на речке б не замерз,

Кабы, кабы, кабы.

Кабы не было зимы

В городах и селах,

Никогда б не знали мы

Этих дней веселыыыыыыых.

1. -Ребята, на столе две книги. Правильно распределите изображения героев к этим произведениям. (У каждой книги по три изображения)

1. - Ребята, отгадайте загадку.

Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала. (Снежинка)

- Ребята из чего состоит снег?

- Отчего в загадке растаяла снежинка? На что похожа снежинка? Снежинки бывают разной формы. В природе не бывает одинаковых снежинок. Они все разные. Я вам покажу вот такой формы. Давайте сделаем снежинку. (Раздаётся белая бумага и ножницы. Дети вместе с учителем вырезают снежинку, каждый свою)

- Ребята, снежинки у всех одинаковые получились? (Дети отвечают: «Нет, снежинок одинаковых не бывает»)

-Значит, можно сказать, что к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одарила нас природа.

1. Физминутка

Мы снежинки, мы снежинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок,

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крышу пухом замели.

Землю бархатом покрыли

И от стужи сберегли.

О каком времени года мы говорим сегодня?

Улыбнитесь, кому нравится зима?

1. -Давайте выучим стихотворение, чтобы у нас и у зимы было хорошее настроение. (Дети повторяют за учителем строки, показывая на нос и щёчки)

Как мы рады, что пришла долгожданная зима.

Хоть и щиплет нас мороз,

Мы не прячем щёки, нос.

- Вот так приходит к нам зима со снегом и морозами, выпадает много снега, на улице холодно, но всё же мы рады приходу зимы.

Учащиеся рассматривают картинки и участвуют в диалоге с учителем.

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы учителя, обосновывают свой ответ

Отвечают на вопросы.

Поем вместе песенку

Выполняют задания, если есть ошибки – исправляют их.

Работа с бумагой и ножницами

Подведение итогов урока, рефлексия

Рефлексия

- Много мы сегодня, ребята, сделали на нашем занятии.

- О чем мы сегодня говорили на занятии, что делали?

- Понравилось ли вам занятие?

- Снежинками можно украсить окна класса.

Отвечают на вопросы.